德育思考与实践

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1、德育思考与实践 思考德育层位与德育角色 德育本位树民族精神之魂，立可持续发展之 根，育竞争力强的各类英才。 l德育缺位：不管不教，育分、育人两 失。l德育偏位：只管不教，只育分不育人 。l德育低位：重管轻教，花样应付，有 育低效 。 l德育中位：管教俱细，只图学生生存 ，不计学生优存。l德育高位：教化无痕，环境育人，让 学生自我成长壮大。 德育角色l配角：日常点缀，短期活动，物化精彩 。 l独角：部门，教师，学科，家庭，社会 。 l母爱型：精心呵护眼前，不大计议长远 l交友型：朋友相处，同玩同乐。 l复合型：母爱的感性，父爱的理性；引 领精神，设计人生；善管理，笃学问； 善借鉴，敢创新。 实践

2、 l让学生自我成长壮大我做班主任的“四化”尝试l班级建设课题化 l主题班会课程化 l运行调控个案化 l环境育人无痕化 一、班级建设课题化 l1 自我教育人类发展的大势l哈佛与伊顿的调研都证明，学术能力和专 业技能只是日后可持续发展的一条基本线 而已，多才多艺、自信有恒、人格健全、 境界崇高，才是实力的总和。 l“学校必须把教育的对象变成自己教育自 己的主体。受教育的人必须成为教育他自 己的人；别人的教育必须变成这个人自己 的教育。” l2 他人教育我们的偏失与隐忧l“盯”与“管”充其量只是他人的说 教与托举， 没有根底(做人的坚实基础 与文化的深厚底蕴)，无法自我积累、 吸收、更新、可持续的生

3、长茂盛。学 业卓越者，诸如金牌得主、考试状元 、高学历族频频涌现，而自主创新型 的领军人物迟迟难出，未尝不是我们 长期单元素（只重学业）的他人教育 的缺憾。 l3 开辟自我教育天地教育者神圣使命。l我们的基础教育必须从单一“看管”“育分 ”的他人教育怪圈中走出来，回归教育的本 真，育自我教育之魂，植自我发展之根，开 辟自我教育的新天地。 l4 自塑教育是相对于他人教育而言的。自塑 即自我塑造。所谓“自塑式”班级建设， 即借助于自塑环境的培育与自塑机制的调 控，以促进班级每一个成员自我觉醒、自 我塑造、自律自强的自我教育模式。 自塑教育分三段实施 l“合格”自塑(高一):行为规范+学习规范公民素

4、质教育贯穿l“优秀”自塑(高二):行为文明+品德优秀+学业优秀民族精神教育贯穿。l“卓越”自塑(高三):学业优秀+行为文明+品德优秀+境界崇高生命教育贯穿。我们自塑的预期目标： l依从型自塑（高一）l 服从型自塑（高二）l 习惯型自塑（高三） 二、主题班会课程化 l自塑的主环节是自觉、自设、自律、自强 ，其引导、激励、践行、调控的平台是主 题班会，其整体氛围、环境营造的抓手也 是主题班会。主题班会本是周末来坐坐， 身心相聚，怡情益神的吧。主题班会树立 的是自塑的路标（指引自律、自新的方向 ），主题班会所起的是为自塑供氧（滋补 心灵，树魂立根），故而，自塑教育主题 班会课程命之为“自塑氧吧”。

5、三年概要 l三年课程共设三个台阶，二十个环节 ，六十个节点，六十个课时完成（每 学期10个专用课时），分层推进，循 环提升。 l高一年阶：合格自塑，内设两章 行为规范篇（学会生存20个节点 ）+学习规范篇（学会学习20个节点 ），各设六节共40个节点，用20个 课时（原则上每两周一次主题班会 ）完成。 l高二年阶：优秀自塑，在行为、学习 规范习得基础上，在向“行为文明 ”+“学业优秀”循环提升过程中，开 辟“品德优秀”自塑篇，内设4节共10 个节点，用20个课时（其中10课时用 于巩固、强化“行为”与“学习”的 高位自塑目标）完成。 l高三年阶：卓越自塑，在“行为文明 ”+“学业优秀”+“品德

6、优秀”基础 上，增设“境界崇高”自塑篇，内含 理想、信念、气度、理性4节10个节点 ，用20个课时（其中10课时用于巩固 、提高前两学年的自塑水准）完成。 本学期细目 l“优秀”自塑篇l第一节：与文明同行（3个环节，4个节 点，3课时完成）l1友爱：自爱，他爱，爱集体，爱国家， 爱自然。l2明礼：有礼貌，有礼节，讲礼仪。l3健康：健康心理，健康饮食，健康锻炼 ，健康娱乐。 第二节：争学业优秀（3个环节 ，4个节点，3课时完成） l1探究：问题意识，探究精神，联想 拓展，迁移运用。l2实践：科技活动实践，人文活动实 践，社团活动实践。l3质效：活动利用效率，独立完成量 质，协调发展实效。 第三节

7、：让美德相伴（4个环节， 10个节点，4课时完成） l1诚信：交往诚信，考学诚信。l2守法：法律意识，法律自觉。l3尽责：校内尽责，家庭尽责， 社会尽责。l4俭约：生活节俭，学习节俭， 旅途节俭。 具体节点例示 l友爱：旨在自塑博爱之心，济世情怀 ，做爱心使者。l第一层位：l自爱。自尊自重，谨言慎行，树立良 好的个人形象。杜绝有损自尊的言行 ，有尊严地生活学习。 第二层位 l他爱。爱亲人，以感恩之心，孝敬父 母尊长；爱师友，以感激之心，敬戴 老师，热爱伙伴；以平等之心，爱自 己身边的同胞，无贵无贱，无长无少 ；树立大爱的国际意识，爱世界上一 切爱好和平的友人。 第三层位 l爱集体。热爱自己的班

8、级、自己的学 校、自己所在的地区，主动帮助有困 难的同学，主动承担为班级、为学校 、为自己生活的城市服务的义务，团 结一切可以团结的人，努力为集体争 光添彩。 第四层位 l爱国家。喜爱民族语言文字，喜爱中 华悠久历史文化，承传民族精神，胸 怀“天下兴亡，我有责任”的国家战 略，为国家振兴努力奋斗。 第五层位 l爱自然。像爱人类一样热爱大自然， 善待一草一木，培养“建设环境友好 型社会”所必备的良好习惯。 实施策略 l1有的放矢，循序渐进。一次班会围 绕一个自塑点，确立一个主题，集中 实现一次自塑补养，循环下去便形成 “自塑”教育的一个个节点，铺就学 生成长的一节节台阶。 l2按时按质，灵活机动

9、。每一环节一 课时，顺序可因情而定，如市、区、 学校的中心活动牵动，学校、家庭、 班级的突发事件引发，学科教学的衔 接契机（如学习司马光训俭示康 ，适度拓展，便于进行“俭约”自塑 。）等。巩固、提高性的课程内容， 可根据课程层位调配，如：高一年级 的“友爱”自塑重在中、低位层面， 高二年级重在高位层面，上述课程内 容的第一、第二节中影匡起来的内容 即高位层面。 l3多面对照，进出结合。引用典型古 今中外结合，讲述道理正反剖析结合 ，聆听受补（进）与反省自新（出） 结合，贴近现实，贴近班级，贴近个 人，力求实效。 l4还本于生，寓教于做。班会的主人 是学生，班主任统一规划、确定主题 后，即可交由

10、班委会、团支部发动学 生认领（干部带头，尽可能让更多的 同学参与），创意设计预案，主持运 行，班主任在内容上把关，资料上辅 助，以平等身份参与。做的过程就是 最好的受教育的过程。 l5宽松多彩，寓教于乐。精选极富有针对性的多 种教育素材，或厚重的经典，或生动的寓言，或 时鲜的热点，或警醒的数据；方式方法多样，或 讲述聆听，或观摩欣赏，或表演品评，或研讨辩 论，或出访座谈，或游戏竞技，或请学校领导参 与，或请家长代表客串，或邀社会名流演说，总 之以事实说话，避免枯燥说教；情境氛围宽松， 随主题需要选配合适的背景音乐与可感画面，调 动所有的人参与互动，营造一种周末交流休息的 氛围，在轻松闲适的气氛

11、中思想得以洗礼，心灵 得以放飞，精神得以滋补。主题班会应当成为同 学们最快乐的地方，最留念的时光。 课程评价 l1及时的定性评价，每次班会之后由策划与 主持者，采用口头或问卷调查等形式，及时获 取同学对主题班会的评价反馈，并录入班会预 案之中，以供下次策划主持者参考。l2动态的个案评价，自塑的补养体现在班级 成员的成长之中，建立不同层面的成长个案， 从同学成长的轨迹中可以反窥主题班会的教育 影响及其调控方向，这种基于量质对应的过程 性反馈，我以为最适合教育生长的评鉴。 l1关于创建自塑教育文明特色班的再度动员 理想自塑l2纪念二战胜利六十周年历史使命的自塑 （团支部的活动设计获浦东区一等奖）l

12、3学农大盘点反省思变自塑l4电脑事件的反思道德自塑l5轻视副课的反思细节精神自塑l6我们在校运会的位置团队精神自塑l7让我们的艺术之光竞相绽放艺术素养自 塑l8为了明天更美丽（家长做客“实话实说 ”）优化自我塑造 l9“助学驿站”暨“爱在一班”评议 承义尽责自塑 l10尽力而为还不够新学期理想自塑 l11祝福颜开（正生病治疗的同学） 生命教育 l12与文明同行礼仪自塑（将行） l13创建节约型班级俭约自塑（将行 ） l14创建无人监考诚信班诚信自塑（ 将行） 三运行调控个案化 l1自设 自我设计（引领） 心中偶像（促进） l2自律 日常自律 （每周自评，班级鉴定）假日自律（每周自评，家长鉴定）

13、 l3他律 我们建起了一支自主管理的强力高 效的学生干部队伍，思想品德由团支书牵头宣 传、纪律、生活等班委考评，文化学习由班长 牵头学习班委与各课代表考评， 体卫健康由 副班长牵头劳动、体卫班委与各寝室长考评。 l“他律”的日常督评采用抓两头带中间的 办法，重点记录各个方面优与差等第的相 关人及相关事，一周一记，载入相关同学 的自律卡上，以警醒促进。每个周末的班 会时间由班长发布“一周公示”他律汇总 ，或请先进同学介绍经验，或请问题同学 总结教训，以互相带动，共同提高。二是 学期总评，期末由班长汇集各周督评做出 统计，公布每位同学全面考评的等第数目 ，既作为各类评价推优的依据，更为每个 同学提

14、供“健康成长体检卡”，以便各人 有的放矢的去补救。 l学生的成长情况全在自己的掌控之中 ，一切由事实说话，全透明。把发展 的知情权与主动权全交给学生，学生 更容易自我觉醒，自我塑造，自强不 息，做大做强自己。班主任还为我们 建立健全了各个层面的发展个案，可 以随时透视我们自塑中的状况，及时 帮我们修订设计，促使我们向优存的 方向发展。 l学校专门成立了“自塑教育指导委员 会”，由学校分管领导、学生处、年 级组、各科任老师、宿管负责人等与 班主任共同组成，“学生发展印象录 ”是指导委员会全面促进学生自塑的 一个十分有效的抓手。家长委员会每 学期两次走进学校，不同层面的家长 代表，定期与班主任交流

15、，还有的直 接走进主题班会做现身说法，敦促我 们自塑。 四环境育人无痕化 l将每一次活动都变成学生自我塑造的空间 、契机与养料补给。l1 政治上拓展。已有十八位同学先后参加了 学生党校学习培训，有八位同学已经递交 了入党申请书，自命为“腾飞小组”的先 锋队业已组建并正常活动。班级与中共“ 一大”会址共建的“红色之旅”英语宣讲 活动（为外宾做解说员），已有五位同学 光荣上岗。 l2 科技上拓展。班级与上海科技馆共建 “科技之桥”活动，定期去科技馆主 持“科技小讲台”的设计与宣讲，并 做志愿服务，以走近科学，热爱科学 ，激发献身科学的理想追求 l3 学业上拓展。理科竞赛氛围浓厚，截 至年底，班级已

16、有6位同学获得各类全 国联赛一等奖，2人获女子奥赛金、银 ，物理特长生胡嘉仲已提前被清华录 取（事迹见新闻晨报等多家媒体 ），各学科常规成绩也名列前茅。 l4 科研上拓展。与劳技课携手，引导激 励学生开展小发明、小创造科研活动 ，力求有所成果，提高自塑的亮点， 提升未来冲刺高校的竞争力。胡嘉仲 等同学，已经开始手机充电机的改进 实验研究，已获上海市“科技之星” 称号。 l5 社会上拓展，已与张江镇孤老徐老太 建立帮困协议，同学定期前往服务。 班级与贵州省务川仡佬族瑶族自治县 濯水中学高二（1）班的五位特困生建 立帮困协议，承义尽责助学驿站已建 起，每个小组承担一位特困同学的学 习帮困义务。第一次捐款就达一千二 百余元，即将连同温暖的心语一同寄 往贵州。 l6 艺体上拓展，班上三个“十级”（钢 琴、小提琴、电子琴演技达十级水平 ）自发组建了“晨晖乐队”。三位爱 好音乐的同学组成了艺术节歌曲原创 活动，自填