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1、教学过程： 一、导入新课 1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书本草纲目 ，它是医药科学宝 库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。 2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。 3、今天我们就要阅读一则他在创作本草纲目过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜 宿古寺 一、研读课文感知苦1、读题导入。2、通过昨天的学习你能说说课文主要讲了一件什么事吗？（交流：主要内容）3、是呀，为了编写本草 ，李时珍和弟子庞宪（引读课文第一小节）4、然而，对于这一切，李时珍却认为：出示：我们修订好本草 ，万民得福，吃点苦也是值得的。 （齐读）5、吃点苦就是(吃一点点苦)
2、难道修订本草真的只要吃一点点苦吗？6、他们到底吃的是什么苦？请同学们自读课文 213 小节，找一找。（生读文）生自由交流，师相机点拨*交流一：课文第 24 小节（他们住的是一座破败的古寺。 ）1、 （卡片出示：破败）课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？（请你 再读读课文第四小节，体会体会）2、学生交流(到处是灰尘很脏；长满了青苔阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网 很久没有人住了；断垣残壁年代久远，墙壁破损了)3、理解这么到位一定也能读好是吗？指读第 4 小节，点评：你读出了古寺的荒凉； 你读出了古寺的残破；你读出了古寺的危险。4、假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让
3、人害 怕；房子很破了，很危险）5、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读读课文 2、3 小 节，找找原因。(交流：因为一心赶路，错过了客店。)6、这里的“一心”可以换成哪些词？（专心、认真） “一心赶路”是为了什么？ （察访药材）7、师小结：原来，为了寻访药材，李时珍一心赶路；又因为一门心思都扑在了修好 本草上，所以面对这样的古寺，他毫不犹豫地对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。 ” （出示，齐读）8、一个“就”字，你读出了什么？（随便；对住哪儿没有过多的要求）9、看来，李时珍真像他所说的我们修订好本草 ，万民得福，吃点苦也是值 得的。 （齐读）交流二：课文 57 小节1、他们
4、还吃了那些苦呢？2、学生继续交流。 （吃得苦，行得苦）3、吃这样的苦仅仅是一天？一个月？或是一年？师补充：李时珍 35 岁时就开始编写本草了，时至今日，已经有 15 个年头， 在这 5000 多个日日夜夜里，在这长年累月的奔波中，你认为这还是“吃点苦”吗？出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍4、同学们的描述，让我们每一个人都仿佛亲身感受到了那种种艰难困苦。然而李时 珍在谈到这寻访之苦时却还说我们修订好本草 ，万民得福，吃点苦也是值得的。5、在这里你注意到他说话时的表情了吗？（笑着说）那此刻这句话该怎么读？（指 读、齐读读出以苦为乐的精神来）交流三：课文 813
5、 小节1、你们知道吗？其实，要想编好本草 ，除了要承受着各种生活之苦，还要承担 更为繁重复杂甚至危及生命的编写工作。接下来老师就请同学们去细细的品读课文 8 13 小节，从人物的每一个动作，每一个神情中去体会李时珍在编写中还要吃什么苦？2、学生交流：（整理各种各样的草药；每一种都要仔细地观察其颜色、形状，回忆 它生长过程中的变化；进行详细记录；亲自品尝草药）3、回答中穿插小故事：李时珍尝曼陀罗的故事。4、通过文中人物的每一个动作、每一丝深情，听了老师的故事，你对李时珍是否又 有了新的认识呢？写下来。5、交流6、小结：这就是李时珍，对于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他们心中只有 一个信念：我
6、们修订好本草 ，万民得福，吃点苦也是值得的。 （齐读读出崇敬之情）二、认识本草1、读到这儿，我们李时珍这个人物和一本叫本草纲目的药书有着密切的关系。 你们对本草纲目又了解多少呢？2、学生发言。3、请听听世人对它的评价吧（出示课件）李约瑟博士在评价本草纲目时写道：“毫无疑问，明代最伟大 的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作本草纲目 。 ”4、读一读，你感受到了什么？三、凸现人物形象1、中国医药学的史册上永远记着这个名字（李时珍） ；世界医药学的史册上也 永远记着这个名字（李时珍） ，他创造出了举世闻名的医药著作本草纲目 。此 时，瞻仰着他的像，看着这本本草纲目 ，你想说些什么？2、让
7、我们永远记住这位不怕吃苦，工作严谨认真的药物学家李时珍，记住编写 本草纲目这本百科全书的伟大作家李时珍。二、学习一至七自然段1、师：是啊，李时珍为了寻访药材已经在外地走了好几个月了。请大家自己读读第一 至七自然段，画出写李时珍饥餐渴饮、晓行夜宿的句子。2、生：我是从第三自然段中看出来的。出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔。我觉得这儿太脏了，到处是灰尘，连个可以坐的地方都没有。我们家窗明几净，非常 整洁。生：而且这里多危险呀！生：这儿实在太脏了，连个坐的地方都没有，他们该怎样睡呀？师：是啊，赶了一天的路就住在这样的环境中。齐读这段话。3、生：第四自然段也写到了。出示
8、：他们拣来枯枝杂草生起火来，一边喝着山泉水，一边啃干粮。他们累了一天只能喝点山泉水，靠啃点干粮来充饥。请选择其中一个情景展开想象。出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他生：一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他顾不得自身的安危，艰难地 向顶爬去，身上划下了一道道血痕，手上磨出了一个个血泡，可是他忘记了疼痛，一心只 想采到药草。生：夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍顶着烈日寻访药材，他累得大汗淋漓，嗓子 都冒了烟，很想停下来歇歇，可是一想到早日修好本草就可以早点让百姓得福，于是 他又加快了步伐。生：冬天，大雪纷飞
9、，寒风刺骨，吹在脸上如刀割一般。地面上覆盖着厚厚的白雪， 每走一步都那么艰难，但他没有退缩。师：同学们的描述仿佛让我们也亲身体验到了其中的千辛苦。让我们再来回味回味师 徒二人在月色下，在破败的古寺中的这番谈话吧。分角色练习读对话，再指名读。三、学习第八至十三自然段1、赶了一天的路，翻山越岭，好不容易找到一个落脚的地方，本该好好休息才是，他 们休息了吗？自由朗读八至十三自然段。生：他们在趁着月色记录今天的寻访所得。2、书中的哪一幕给你的印象最深？生：他亲自品尝药草给我的印象最深。出示：他拿在手里仔细端详，又放在嘴里嚼嚼，若有所悟。师：是啊，鸡肠草与鹅肠草叶子十分相似，但是药性不同。李时珍有什么办
10、法区别它 们呢？生：他仔细端详了一阵，觉得还不能辨别，于是又放在嘴里嚼嚼。师：同学们，是药三分毒，有的药甚至还有生命危险，李时珍作为一代名医，他难道 不知道吗？生：知道。师：那么他为什么还这样做呢？生：他是为了让他修订的本草更加准确，他亲自尝尝，就避免让后人因为开错药 方而出现危险了。3、这是一件多么危险的事啊。还有一次，李时珍为了试一试曼佗罗的药性，因为麻醉 性太强，几天昏迷不醒，家人焦急万分。学到这里，那么对李时珍或许有了更深的了解， 你想对他说什么吗？生：李时珍你不顾自身安危，冒险试药，心中只想着百姓，我真敬佩你啊！生：你真是一个称职的医生每一种药草你都要仔细辨别它的药性，你修订的本草
11、让万民得福，你给人类做出了贡献。5、师：此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到了当空。夜已经很深了，李时珍还在干什么生：他们还在把今天的寻访记录一一写下来。出示：他忘记了忘记了忘记了心中只有生：他忘记了饥饿，忘记了寒冷，忘记了休息。生：他忘记了父母，忘记了孩子，忘记了兄弟姐妹。 生齐说：心中只有修好本草 ，万民得福。一、导入：1、师： 这节课由我和大家一块学习，希望同学们通过这节课的学习能有所收获。师：上课师：在人类不断迈向文明的历史进程中，有许多人做出了不可磨灭的贡献。他们 有的为人类的未来指明了方向，有的为人类的生活提供了方便，也有的寻访药物，治病救 人，为人类减轻了痛苦
12、。在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的 心血编成了药物学巨著本草纲目 ，英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百 科全书” 。同学们知道他是谁吗?对，他就是李时珍。2、师：通过课前的预习和搜集的资料，你对李时珍有哪些了解？师：好，看着屏幕上老师搜集的李时珍的资料，请同学们自己大声读一下。（投影:李时珍的相片和简介）3、师：今天我们就一起学习，他为编写本草纲目在察访药材时的一段经历 李时珍夜宿古寺 。看老师板书课题。齐读课题。师： 课文主要写了一件什么事呢？师： 请同学们带着这个问题自读课文，同时要求读准字音，读通句子。师：谁来用几句话向大家介绍一下课文主要写了一件什么
13、事？师：谁能再说的简练一些？（板书：李时珍）师：课文主要写李时珍不顾年岁大，为修好本草纲目住破庙，啃干粮、以及 在月光下认真记载寻访所得并亲自品尝药材的事。师：看着课题你产生了那些疑问呢？生：1、李时珍为什么夜宿古寺？2、古寺是什么样子的？3、他到古寺后都干了些什么？（教师相机在题目下面标上问号）师：请同学们带着这些问题再读课文。边读边思考边做标记。看看能不能解决大 家提出的这些疑问。二、 学习课文1、师：李时珍作为一代名医他的衣、食、住、行条件应该非常优越，可他为什么 会夜宿古寺呢？谁来读一下?师：通过读这几段话，你知道了什么？（如果学生没有读第一段，教师在他读完后可以引导：他和弟子为什么会
14、在湖北 的西部山区呢？）生：那古寺是什么样子的？谁来读一下？（投影出示：描写古寺样子的段落）师: 请同学们再读一遍，你体会到了什么？生：古寺很破，很简陋，很荒凉师: 这是一座破败的古寺，一座师：你是通过哪些词语体会到的？师：李时珍历时二十七年才编成本草纲目在这二十七年中，投宿荒郊野外是 经常的事，这只不过是其中的一个缩影。那古寺是什么样子的？谁来读一下？3、师：通过读你体会到了什么？从那些词语中体会到的？（投影：李时珍）师：谁再来读一遍？要读出古寺的荒凉和简陋。4、师：路途艰辛，住宿简陋，那李时珍和徒弟吃的是什么呢？师：谁来读一下？你体会到了什么? 师：还有体现生活苦的地方吗？谁来读一下？（
15、交流第五段，吃的苦）（投影这段话）师: “啃”是什么意思？那我们平时所吃的干粮用得着啃吗？那这说明了什么?你 体会到了什么?5、师：李时珍从三十五岁时就开始编写本草纲目时至今日，已有十五个年头 了，在这十五年里他和徒弟以及儿子攀悬崖，涉大河，冒严寒，斗酷暑住破庙，啃干粮生 活极其艰苦（板书：苦）可他们怎么认为的呢？师：我找几个同学分角色来读一下李时珍和徒弟的对话。在读的时候注意人物的 语气，和表情。师：你觉得在朗读语气和表情上他们读的怎么样？生：李时珍是“笑”着问的。师：这么苦的生活李时珍竟然能笑出来，这是一个怎样的人啊？生：不怕吃苦的人。师：通过他们的读你还体会到了什么？生：一心为民，甘愿付
16、出师：请同学们再读课文第七段，思考：李时珍认为吃点苦也是值得的原因是什么？生：修订好本草纲目 ，万民得福。三、学习八至十三段1、 师：也正是这个万民得福的信念支撑着这个年近半百的老人，以苦为乐，甘 愿付出。其实他令人感动的还不止这些。师：请同学们接着往下读，小组合作学习，交流通过读你学到的一些医学知识。并找出李时珍令你感动的地方。（交流感动的地方）师：李时珍的哪些做法还令你感动呢？谁来读一下？看着大屏幕（投影出示：“鸡肠草生嚼无涎” ）师：李时珍在干什么？生：品尝草药。师：你能找出描写李时珍动作的词语吗？生：端详、扯下、嚼嚼、师：请同学们再读课文，结合这些词语边读边想像当时的情景。 师: 我找个我们班最大胆的同学来表演一下李时珍是如何品尝草药的（上讲台前）师：（准备两片叶子）这就是鸡肠草和鹅肠草，
