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1、哪杯水更热哪杯水更热教学实录教学实录一、创设情境，激趣引入师：（出示 1 号和 2 号两杯冷热不同的水）老师这里有两杯冷热不同的水，请你观察并猜测一下，这两杯水中哪杯是热水，哪杯是冷水？你猜测的理由是什么？生 1：用手摸一摸，就知道了生 2：用眼睛观察，看水面上是不是有很多热气冒出来，就知道那一杯水是热水了师小结：同学们说的非常好。我们在感知水的温度时，要先用眼睛观察，看水面上是不是有很多热气冒出来，如果有，就不要用手或者身体其他部位接触水，以免烫伤。今天老师为大家准备的是温水，不会烫伤。怎样验证你的猜测？找两名学生到台前验证。 （1 号杯是冷水，2 号杯是热水。 ）1 号杯里装的是冷水，2
2、号杯里装的是热水。我们把物体的冷热程度叫温度。温度的单位通常用摄氏度（）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。 （板书：温度 ）4、老师这里还有另外两杯水， （3 号杯和 4 号杯）这次谁来验证一下这两杯水哪杯水热？再请两位同学到台前。1 生：3 号热1 生：4 号好像热一些师引导：看来，用眼看、用手摸、尝一尝等方法只能大概知道水的冷热。要想准确地知道水的温度，有什么工具可以帮助我们？对，温度计。 （板书：温度计）温度计就是测量温度的仪器。今天我们就借助温度计，来验证一下到底哪杯水更热。 （板书课题：6 哪杯水更热）2、引导观察，认识结构1、了解温度计的类型师：在我们生活
3、中有很多种温度计，你知道有哪些类型的温度计？生 1：体温计生 2：鱼缸温度计生 3：空气湿度温度计师：看来，同学们对温度计还是有一定的了解。今天老师也带来了一些温度计和温度计的图片。 （出示课件：各种各样的温度计）今天我们要测量水的温度，要用到的是常用的温度计。2、利用微课视频，引导观察，了解温度计的构造师：我们要正确使用温度计，首先必须认识温度计，现在请同学们自己来学习温度计的使用。 （出示微课视频）师：看了刚才的视频，你认为观察时我们应该注意什么呢？学生交流生 1：轻拿轻放生 2：认真观察师：同学们想的真周到，老师也想提示同学们：课件出示“温馨提示”：（1）小心轻拿轻放，以免温度计破碎。如
4、果破损请马上告诉老师。（2）小组合作，认真观察，边观察边记录。我的观察记录单我的观察记录单 第（ ）小组温度计上有单位吗？是什么？温度计上的每一小格表示多少？温度计上测量的最低温度和最高温度分别是多少？温度计是由哪些部分组成的？3、交流温度计的组成结构。师：同学们观察得很仔细，让我们来交流从温度计上的发现吧。生 1：我们组发现了温度计上有单位，我知道是摄氏温度计，还有一种温度计是华氏温度计师：你怎么知道的生 1：我在家里的温度计上发现的的师：你真是个生活的有心人生 2：我们发现了温度计的最高温度是 100 度，每个小个都是一度师：观察的真仔细生 3：我们发现了温度计是玻璃做的，里面有一根管子，
5、下面有个玻璃泡师：同学们，对照着你们手中的的温度计，我们一起来看一下：（出示课件）温度计的中间是一根细玻璃管玻璃管，上边封口。下边连着一个玻璃泡玻璃泡，玻璃泡是反应最灵敏的部分，测量的时候要完全浸没在水中。红色的液体是液柱液柱，里面是染了红色的煤油或者酒精，还有的温度计液柱里面装的是银白色的水银，比如我们常用的体温计。水银有毒，实验的时候一定要小心，如果温度计碎了，不要用手直接接触。玻璃管上划有刻度刻度，表上的字母是温度计的单位，读作“摄氏度” ，是为了纪念摄氏温度的发明人摄尔修斯。我们国家常用的温度计是摄氏温度计。而欧美国家常用的温度计是华氏温度计，同样是为了纪念华氏温度的发明人华伦海，用“
6、F”来表示。 （板书：玻璃管 玻璃泡 液柱 刻度）生 4：老师我们小组还发现了温度高，液柱就往上升；温度低，液柱就往下降师：哦，你们是怎样发现的？生 4：:用手捂住温度计的玻璃泡，液柱上升，放开后一会，液柱下降。师：其他小组的同学有没有同样的发现？试试看。师小结：温度计就是利用了液体热胀冷缩的性质来工作的。那么我们用温度计测量温度的时候，要注意什么问题？对，不能用手拿着温度计的玻璃泡，要用手拿着温度计的上部。 （板书：上）3、趣味练习，读写温度师： 通过刚才的观察研究，我们对温度计已经有了一定的了解。你们能看懂温度计上显示的温度吗？1、 （课件出示）界点温度：0 摄氏度的读写。红色液柱最高点是
7、 0，所以温度是 0，写作：0，摄氏度的写法是：先写一个大写的 C,它表示“摄氏” ，再在 C 的左上角上画一个小圆圈，小圆圈表示“度” ，连起来就是“摄氏度” 。 （指导学生读写，用板书的形式引导。 ） 零上温度：液柱零上向上数，一格一格数清楚，数字越大，温度越高。 （举例读写如 22）零下温度：液柱零下向下数，一格一格数清楚，数字越大，温度越低。 （举例读写如22） 2、课件出示“读温度计儿歌”有个窍门要记住，以零为准看清楚。液柱零上往上数，液柱零下往下数。一格一格数清楚，最后算算是几度。3、师：敢接受我的挑战吗？课件出示温度计，请几名学生板演，其他同学在纸上写，集体订正。 0 6 15
8、6 9 12四、正确使用，适时反馈师： 图上的温度我们都能读出来了，那么想不想知道我们桌子上杯子里水的温度是多少？怎么办？生分组测量一杯水的温度。请同学们四人一小组，同时测一测桌上水的温度，并将测量结果记录下来。小组汇报测得的数据。师：通过汇报结果产生问题：为什么同一杯水测得的温度不同呢？你觉得有哪些因素导致我们小组内同学测得的数据不一样呢？（1）温度计的玻璃泡怎样放到水中？为什么不能碰到杯底或杯壁？（板书：没）（2）我们什么时候才能读出温度？（板书：稳）（3）读数时，要注意什么？温度计为什么不能拿出水面？（板书：平）我的实验记录单我的实验记录单第（ ）小组第一次测量的水温第二次测量的水温小组
9、内同学每次测得的温度相同吗？为什么？1 号同学 2 号同学 3 号同学 4 号同学 4、学习温度计的正确使用方法。 （1）课件出示正确使用温度计的方法。（2）需要特别强调的是，在测量物体的温度时，要根据被测物体选择合适的温度计，不能超过温度计的测量范围。不同的温度计测量不同物体的温度。5、小组成员重新测量烧杯中的水现在的温度，并将测量结果填在记录单里。 教师巡回指导。 学生交流测量结果。 6、验证猜想同学们，现在我们来看一看 3 号杯和 4 号杯里的水，到底哪杯水更热呢？请两名同学到台前用温度计来测量。汇报测量结果，确定哪杯水更热。五、总结收获，拓展延伸1、通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？ 2、同学们，一节课的时间马上就要结束了，但我们的科学探究才刚刚开始。课后，老师给大家推荐了两个作业，大家可以选择其中最感兴趣的的一个来完成。 出示：1、学会使用体温计，并记录自己一周内早、中、晚同一时间的体温变化情况。2、搜集不同种类的温度计或相关图片，整理成一个信息卡六、板书设计 ：6 哪杯水更热玻璃管 上温度 温度计 玻璃泡 没液柱 稳 刻度 平
