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1、育才二小五年级下册导学案育才二小五年级下册导学案 五年（五年（ ）班）班 姓名：姓名： 第三课第三课 白杨白杨课 型：新 授 课时数：2 课时 上课时间： 主备人：张小兰 审 核：五年级组 执 教：学 案教 案课前准备：1、上网了解开发新建建设新疆的知识。 第一环节：识字释词，学海叩关；（当堂打分，算平均分，按小组排名加分）第一环节：识字释词，学海叩关；（当堂打分，算平均分，按小组排名加分） 1、看拼音写词语：Error!Error! Error!Error! Error!Error! Error!Error! Error!Error! Error!Error!2、找反义词： 清晰 软弱 表白
2、 3、理解词语： 浑黄一体： 高大挺秀： 第二环节：快乐诵读，体悟文情；第二环节：快乐诵读，体悟文情； 1、开火车朗读课文。 2、互相评议、挑战。 3、分角色朗读（以小组为单位）（以小组为单位） 第三环节：入文入境，有得有思；（展示组来完成，阅读组补充，挑战加分）第三环节：入文入境，有得有思；（展示组来完成，阅读组补充，挑战加分） 1、课文主要写了什么？表达了作者怎样的情感?2、分段解读文本：文章分几部分，每部分写了什么？3、分段理解课文：你从哪些句子当中体会到了什么？（按课文顺序抢答计分）（按课文顺序抢答计分）重点字词句解读：其中必须弄懂的句子有： (1)白杨树从来就那么直。哪需要它，它就在
3、哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的 枝干，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚 强，不软弱，也不动摇。 （爸爸介绍了白杨的哪些特点？）（爸爸介绍了白杨的哪些特点？）（2）为什么说爸爸是在表白自己的心？从哪些地方可以看出的。教学目标：教学目标：1、会写 6 个生字，掌握生词。 2、有感情朗读课文， 背诵爸爸介绍白杨树 的那段话。 3、体会白杨的特点和 爸爸的心愿。 4、体会借物喻人的写 作特点。 教学课时：教学课时：2 课时第一课时第一课时 课前准备：1、上网了 解开发新建建设新疆 的知识。 2、完成字词的自学。 3、完成学案中的二、 三中的内容。教学过程：教学过程： 一
4、、导读，引入新课。二、检查字词自学情 况。 三、朗读，感受文字 美及作者表达的思想 感情。 四、感悟，完成课后 习题。(3)突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在 一棵高大的白杨树身边，几颗小树正迎着风沙成长起来。 （这是什么样的写作方法：高大的白杨树代表什么？小树代表什么？迎着风沙成（这是什么样的写作方法：高大的白杨树代表什么？小树代表什么？迎着风沙成 长是什么意思？表达了父亲怎样的情感？）长是什么意思？表达了父亲怎样的情感？） 新课标第一网(3)体会课文的学做写作方法。 （理解什么事借物喻人，托物言志）（理解什么事借物喻人，托物言志）第四环节：质疑拓展，丰知增智
5、；第四环节：质疑拓展，丰知增智； 1、各组整理问题，相互质疑，解答疑惑。2、拓展共享：各小组中的代表展示在预习中搜集的有关开发新疆建设新疆的资 料。3、谈合作学习时的感受与收获 （这一环节由展示组随机点号确定回答）第五环节：人文天下，学以致用；第五环节：人文天下，学以致用； 1、展示组朗读自己的读后感，互动评议、教师相机板书，梳理多元话题。2、完成课后小练笔：学生书写 第六环节：我手写心，妙笔生花；第六环节：我手写心，妙笔生花；1、展示成果，构建高地：展示收获（随机点每组的某号） 2、激情回放，总结升华：展示组组长总结。第二课时第二课时 一、质疑拓展，解决 合作学习中没有解决 的问题。交流合作体 会，感受合作学习的 快乐。二、学习本课的感受 交流，共享提高。三、总结教学反思：教学反思：1、新的学 习方式带来了新的生 机，课堂上一改以前 有时沉闷的局面，学 生的参与面比较广， 但还是有几个薄弱的 孩子没有动起来。要 个别辅导和做思想工 作。2、博学队主动做 了 PPT，到前面展示 得比较大方得体，起 到了带头的作用。
