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1、小数的初步认识小数的初步认识授课老师：陈柳媚一、 教学内容：认识小数(第 88-89 页)二、 教学目标知识目标：让学生从生活中感知小数，认识小数的意义、读法和写法。情感目标：1、让学生感知生活中处处有数学从而激发学生的学习兴趣。2、让学生通过学习，培养他们的探索意识和合作精神。三、教学重、难点重点：小数的意义、读、写方法。难点：小数的产生过程。四、教具：课件五、教学设计一、知识铺垫： 抢答：1 元=（ ）角 1 元=（ ）分1 米=（ ）分米 1 米=（ ）厘米二、新课教学：（一） 、创设生活情境、激趣导入新课。1、课件出示“麦当劳”的一些食品引入小数。2、引入课题“认识小数” 。（二）合作
2、探究、认识小数。1、认识以元为单位的小数的实际意义。小数的特征小数读法小数以元为单位的意义2、找生活中的小数。3、教学例一认识小数以米为单位的实际意义及小数的写法。（1） 、课件出示”把 1 米平均分成 10 份,每份是（ ）分米.用米作单位，用分数表示是 1/10 米，也可以用小数表示是（0.1）米”板书：1 分米=1/10 米=0.1 米 （并教学小数的写法）提问：3 分米呢？7 分米呢？（2） 、 ”把 1 米平均分成 100 份，每份是（ ）厘米。用米作单位用分数表示是/米，也可以用小数表示是（0.01）米”板书：1 厘米=1/100 米=0.01 米对比： 1/10 分母是 10，小
3、数是 0.11/100 分母是 100，小数是 0.01（3） 、让学生独立填空。3 厘米、18 厘米怎么样用分数和小数表示（4） 、同位合作探索填空。王东身高 1 米 30 厘米写成小数是（ ）米提问：你是怎么想的？小结：以米为单位的小数，整数部分表示什么？（米）小数部分第一位表示什么？（分米） ，第二位表示什么？（厘米）三、 深化新知、巩固练习1、第 89 页做一做先让学生在书上填空，再投影评定。2、第 91 页，第 1 题（1） 、 （2）小题先让学生在书上填空，再投影评定并提问其中的 1 小题是怎样想的。3、游戏：“猜猜我是谁？” （第 91 页第 2 题）4、 “小小法官”判断题。 （另编 4 小题）四、 总结这节课你学会了什么？把你学会的和同桌说说。
