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1、目 录前言( ) Unit 1 Playing Sports( )一、教学目标( )二、教材分析( )三、教学建议( )四、相关语言知识材料( ) Unit 2 Keeping Healthy( )一、教学目标( )二、教材分析( )三、教学建议( )四、相关语言知识材料( ) Unit 3 My Hobby( )一、教学目标( )二、教材分析( )三、教学建议( )四、相关语言知识材料( ) Unit 4 Our World( )一、教学目标( )二、教材分析( )三、教学建议( )四、相关语言知识材料( ) Recording ( ) 学生用书参考答案( )前 言教材编写组的中外编者们汇聚
2、京华,辛勤笔耕,共同打造了 Project English 这套有着 丰厚文化底蕴的教材。这是全国第一套严格按照教育部新课标教材编写程序：先立项通过 后编写教材送审教材教育部审查通过的七年级零起点英语教材。它带着博大精深 的语言文化而来，向我们展开了浓缩当今世界原貌的万里画卷；它深入浅出地为我们展示生 活的细节，诠释情感的真谛；它不仅给我们文化积淀，而且它那些最美、最人性的元素将会 通过语言一点一滴地浸染、渗透我们的血液；它让我们胸怀天下，让我们感觉我们不仅是中 国的公民，而且也是世界的一员。编者们不敢说深谙语言文化的交流之道，但绝对是交际语言教学的忠实践行者。在王 德春教授、Jim Gree
3、nlaw 教授两位著名学者的带领下，编者们精心打造了这套 Project English。Project 是这套教材的核心，它本身就是一个内涵丰富的词汇，有着四层含意：1n任务、活动、课题 a planned task2v生动地与他人交流 communicate vividly3v推动 put forward4v预知未来,未雨绸缪 predict, plan ahead可以说这套教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动地与他 人交流，并开展课题探究。它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能用英 语与他人自信、有效地交流做好较为充分的准备。教材的特点1零起点,针对性
4、强：教材针对中国大部分地区初中学生的特点而编写，起点为零。 从二十六个字母开始学习，重视语音、语调，以图文结合的形式呈现教学内容；教材内容体 系的安排由浅入深、由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言现象的复现。话题 环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循 环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺蜁式逐步提高。2体例体系新：教材创造了国内最新的新课标英语教材编写体例、体系，以康康等四 个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。 整套教材共六册，每册由四个模块组成。每个模块由单元话题功能任务构成， 编写思路清晰，
5、符合学生认知发展规律。单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任 务编排，每一话题四个小节(section）按听、说、读、写的语言技能编排。3语言地道：本书的加拿大主编 Jim Greenlaw 先生是加拿大著名英语教育专家，不 列颠哥伦比亚大学教育学博士。他所率领的加拿大编写团队的每位成员均为 ESL 教育专家， 有丰富的教材编写经验，保证了教材语言的纯正、地道、原汁原味。中方主编王德春教授是博士生导师，中国修辞学会会长、中外语言文化比较学会副会 长，享受国务院特殊津贴的国家级突出贡献专家。他领衔的中方编写专家，都有着多年的一 线教学经验和教材编写经历，保证了这套教材的优越性和思想性，同时
6、还赋予了教材丰厚的 中国文化内涵，注重跨学科领域的联系。例如教材介绍了京剧等中国传统文化、中国少数民 族服饰文化、中国革命史等等，使学生能够在学习外语的同时进一步了解中国博大精深的文 化遗产。通过学习，他们有能力让世界了解中国，从而为中国走向世界做出贡献。4好教易学：教材充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地 运用于英语课堂。课题(project）探究活动构成了每个单元的核心，旨在让学生综合运用在 本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能 力。 每个课题(project）都需要学生通过体验与实践、积极参与合作、交流与共同探究来 完成，
7、在完成任务中达到掌握运用语言技能的目的。这些活动的设计与安排周密、合理，富有弹性，能给教师提供灵感，有利于教师进行课堂教学设计，使教师施教更具主动性，又给 学生留出更大的发展空间。幽默可爱的卡通形象，简练生动的语言，新颖、有趣且贴近实际 生活的对话，突出主题富有真实感的语篇，能使学生快速进入情景、进入角色、进入思考状 态、投入感情；使学生思路清晰，易于理解、接受语言，乐于积累语言材料从而形成语感； 让学生毫无杂乱之感，学习中倍感轻松，从而激发他们的英语学习兴趣。教师用书使用说明整个教师用书的设计是在学生用书的基础上，设置了一个个活动和情景，给教师们提 供异彩纷呈的活动思路。教师将它们和教材任意
8、组合，就能整合出精妙的课堂设计。本册教师用书供八年级上期使用。书中包括下列内容：“教学目标”以表格的形式直观地为教师展示了各单元要求掌握的语言知识、语言技 能、情感态度和学习策略。教师可以以这些教学目标为核心，以教学建议里的各种活动为半 径，展开教学活动。教师最后要回到教学目标上来，以检查学生对表格里的内容掌握的情况。 例如：每课讲完后，教师可以直接让学生听写每一格的单词，也可以让学生用这些词造句、 写对话、写段落，检查学生的目标完成情况。“文化意识”、“补充材料”以英汉两种形式为教师提供了一些背景知识。并非所有 的背景材料都是英汉对照，有些材料是互补的，教师可以各取所需。例如教师可以选一些句
9、 子或段落给学生，也可以改写或进行英汉互译提高英语水平。“教材分析”为教师理清各单元思路，鸟瞰全单元内容，讲解知识、功能和话题间的 联系，分析本单元采取什么措施，如何完成新课标的要求。“教学建议”分五部分，展现具体的活动，提供课堂用语，英美语言对照，帮助教师 完成课堂设计。“教学建议”每课都有英汉两种方案，可根据需要任意选用。“本单元相关语言材料”标有相关句子在学生用书上出现的页码，讲解教材难点。另外，本书还在最后提供了“听力材料”和“学生用书参考答案”，均标有它们在学 生用书上出现的页码。给教师的几点建议教师还可以在以下方面有所作为：一、学习策略的培养贯彻新课标精神，努力改善学生学习的方式，
10、提倡参与、探究、体验、主动、创新、 合作、自主等学习方式，改变过去学习过程中的死记硬背和机械训练等不良学习方式。Project English 中有相当多的活动，如有 Work alone; Listen and follow； Read and say； Listen, read and understand 等等。当然，还有 group work, pair work 等强 调合作学习、探究的学习方式。如何利用这些学习材料，帮助学生发展学习能力，提高英语 学习效率，是教师应该研究的问题。二、学习资源的开发新课改已经对课程和教材进行了反思与“概念重建”。教材不再是教师的圣经，我们 要以学生为
11、中心，开发学习资源，学会“用教材”而不是“教教材”。尽管 Project English 的学生用书已经为教师提供了丰富的活动和任务，也配备了丰富的辅助资源，但教 师还要根据自己的实际情况，开发学习资源，整合学习资料。三、学习环境的创设1给学生一个英文名字让他享用终生。2课堂尽量使用英语教学。3每周举办一次英语角活动。4.家长鼓励孩子在家用英文汇报表演。5.每人有一个英语搭档课内外督促说英语。6.鼓励学生开口，增强学生的信心是教师最重要的工作。创设情景、鼓励学生积极参 与课堂活动。说英语的目标是流利，写作的目标才是准确。因此，学生课堂口语错误，应在 活动结束后书面纠正，也可以及时重复正确句子而
12、不是批评。7.多用可视资料，提供形象的教具，寓学于乐，增强趣味性。8.鼓励创造性，不让学生死记硬背。课堂教学参考建议 (五指教学法 RPCPP）说明：每课根据话题找出中心活动部分，其余是过渡部分。我们可以设计一些有意义的活动， 使学生能够大容量地输出语言。Step 1 (The first finger） Review 复习：七年级开始：a. 限定时间、角色； b. 全体起立，排练； c. 两组为单位互相表演、观看； d. 展示两组； e. 鼓励与纠正。过渡: 推出关键生词。Step 2 (The second finger）Presentation 呈现：七年级开始：a. 给出问题并放录音；
13、 b. 回答问题； c. 头脑风暴 (Brainstorming）， 让全体学生一起分类整合出重点句型； d. 让学生找出关键词,使思路连贯。Step 3 (The third finger）Consolidation 巩固：七年级开始：a. 放录音，跟读，用铅笔标出重读与语调； b. 擦去所标语调，让学生逐句先读后听，核对语音语调； c. 人机对话，即学生和录音机对话； d. 为光盘配音或和磁带齐读。Step 4 (The fourth finger）Practice 练习：a. 限定时间、角色；强调抛开课本，最多只允许看关键词；b. 全体起立，排练；c. 两组互相表演、观看；d. 展示几组
14、，相近两组不允许重复；e. 鼓励与纠正。过渡：提供文化差异、文化背景、书上铺垫活动部分等。Step 5 （The fifth finger）Project 活动产品： a. 必须用上新学的主要内容； b. 不可相同，要有创造性。 例: 做海报 贴墙上 分组排练 展示 5评价、鼓励 6纠正、强化词汇教学建议单词拼写练习：音节对应：读音节，手指在空中写出这个音节的字母构成。要达到“听其音而知其形, 见其形而读其音”的能力。单词推出方法：幻灯、图片、实物、动作、定义、解释、语境、猜测、故事、聊天、翻译、头脑风暴、 同义词、反义词、模仿等。树立全新的课堂教学设计理念让合理的学生活动贯穿课堂始终，让书本知识走进学生的生活，让学生在快乐的活动 中体验知识、情感，发展智能。备课时，不要那种粗放教学的零散备课，而要集约教学的整 体备课它不仅重视本学科之内的纵横联系，而且重视与相关学科之间的纵横联系，联系 学生实际，形成知识网络，增强教学功能。整个课堂设计要体现集约教学，以高效、经济、 优化为主旨，
