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1、第四课第四课 生产与经济制度生产与经济制度 全章概述全章概述 本课从生产与消费的关系入手，让学生理解生产决定消费，社会主义的根本任务是发 展生产力，生产目的是满足人民的物质文化需要，满足消费必须发展生产。引导学生积极 探究大力发展生产力的意义，了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，认识我国经济 快速发展的原因，坚定社会主义信念，积极参加经济活动。 本课分为 2 个框题 一、发展生产，满足消费 二、我国的基本经济制度 新课标基本要求新课标基本要求 列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我 国社会主义初级阶段的基本国情。 新课程学习新课程学习 4.14.1 发展
2、生产发展生产 满足消费满足消费新课标要求新课标要求（一）知识目标（一）知识目标 1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。 2、理解我国大力发展生产力的意义。 3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 （二）能力目标（二）能力目标 通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消 费对生产的反作用的观察、分析问题能力。 （三）情感、态度与价值观目标（三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根 本任务，自觉坚持以经济建设为中心。 教学重点、难点教学重点、难点 1、 生
3、产与消费的关系 2、 发展生产力的意义 教学方法教学方法 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 教学过程教学过程 （一）导入新课（一）导入新课 教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解 决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。 学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究 的欲望和兴趣。 （二）进行新课（二）进行新课 一、发展生产，满足消费 1、生产与消费的关系 教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。 A、 过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干” ， “新三年，旧三年，缝缝
4、补补又三年。 ” B、交通工具变化：马车客车火车轿车飞机。 C、生活娱乐活动变化：说书、唱戏电影电视因特网。 D、 还有哪些生活消费方面的变化？ 提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。 （1）生产决定消费教师活动：引导学生阅读教材 31 页，并思考：生产如何决定消费？ 学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论 教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平； 生产为消费创造动力。 总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和
5、发展的物质基础，从 一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。 （2）消费对生产的反作用 教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没 有影响呢？ 教师活动：引导学生阅读教材 31 页虚框内材料，并思考材料说明的问题。 学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。 教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要 进行的，消费对生产有引导作用。 首先，消费的发展促进生产的发展。 其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。 再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。 （3）社会再生产 教师活动：说明社会生产是不断
6、重复进行的，不会中断。引导学生看教材 P33，提出 问题：什么是社会再生产？ 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起 决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终 目的和动力。 2、大力发展生产力 （1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社 会发展的最终决定力量。 （2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 教师
7、总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到 共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。 （3）发展生产力的意义。 教师活动：引导学生阅读教材 32 页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出 发展生产力的意义。 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 （4）怎样发展我国的社会生产力 教师活动：引导学生讨论。 学生活动：思考讨论，发表见解。 教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进 行社会主义现代化建设；必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主 义充满生机和活力。 （三）课堂总结、点评
8、（三）课堂总结、点评 这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生 产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经 济建设为中心，大力发展生产力。 （四）实例探究（四）实例探究 例 1 下列对生产与消费关系的说法正确地是（ ） A生产决定消费 B东消费决定生产 C二者互相决定 D生产重于消费 答案：A 例 2 人们生活所需要的各种产品，首先必须生产出来，才能消费它，否则就谈不上消费。这句话主要说明 （ ） A生产决定消费的方式 B生产决定消费的质量 C生产决定消费的水平 D生产决定消费的对象 答案：D 例 3 近几年，随着人民生活水
9、平的提高，人们受教育的人数多了，程度高了，大 量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动 了我国经济发展。这一材料说明 （ ） A生产决定消费 B消费对生产有导向作用 C消费提高了劳动力质量 D消费是生产发展的动力 答案：C 例 4 大力发展生产力是（ ） 解决我国社会主要矛盾的需要 社会主义本质的必然要求 巩固社会主 义制度，显示社会主义优越性的需要 改革开放的需要 A、 B、 C、 D、 答案 A 课余作业课余作业 组织学生收集资料，观察改革开放以来我国经济发展和人民生活发生了什么样的变化， 并能说明变化的原因。教学体会教学体会 本节内容是与学生生活实际
10、密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中 常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提 高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济 生活的情感。 4.24.2 我国的基本经济制度我国的基本经济制度新课标要求新课标要求（一）知识目标（一）知识目标 1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地 位。 2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。 3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。 （二）能力目标（二）能力目标 通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三
11、个有利于标准。 （三）情感、态度与价值观目标（三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产 力发展。 教学重点、难点教学重点、难点 3、 公有制的主体地位 4、 国有经济的主导作用 教学过程教学过程 （一）导入新课（一）导入新课 教师活动：在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的企业，有某个集体出资兴 建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。这形形色 色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了 繁荣、昌盛。从而构成了我国现阶段的基本经济制度。这就是本节我们要学习的内容。
12、 （二）进行新课（二）进行新课 二、我国的基本经济制度 1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。教师活动：多媒体展示下列材料：材料一：2002 年我国国有及国有控股工业企业 41125 个，占全国国有及规模以上非国 有工业企业总数的 22.65，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占 48.5、60.9、43.7，利润总额、应交增值税的比重为 41.2、57.6。 材料二：2002 年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工 69.3、石油 92.1、电力 90.6、汽车 72、铁路 83.1、冶金 64.4、船舶与航空航天 84.5。 材料三：据
13、统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由 1998 年的不足 1/4，增 长到 2002 年的 1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到 1提高到 20以上。 材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚 持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能 把二者对立起来。 提出问题：上述材料说明什么问题？ 学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。 教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大 发展，形成了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的局面。 2、公有制为主体 教师活动：引导学生思考，现阶
14、段我国公有制经济有哪些成分？ 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集 体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整 体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。 （1）国有经济及其地位作用。 教师活动：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国 较高生产力水平相适应的。请同学们看刚才展示的材料一、二，它主要表明了国有经济在 国民经济中的地位和作用，这种地位和作用应该怎么表达呢？请看教材。 学生活动：阅读课本，得出结论 教师总结：我们可以这样说，它是国民经济的支
15、柱，掌握国民经济的命脉，在国民经 济中起主导作用（联系材料说明） 。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性， 增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。 （2）集体经济及其地位作用。 教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们 想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？ 学生活动：结合生活实际，积极讨论 教师总结：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种 形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。 教师活动：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关
16、键领域也 不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地 位和作用。它的地位作用是怎样的？ 学生活动：思考与讨论，积极回答问题。 教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可 以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公 有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。 （3）混合所有制经济及其地位作用。 教师活动：引导学生分析教材 35 页波导手机的材料，并思考提出的两个问题。 学生活动：积极讨论，踊跃发言 教师点评：波导公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起 来的一种新型经济形式。随着我国市
