《静止和运动（青岛版）五年级上册科学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《静止和运动（青岛版）五年级上册科学教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青岛版五年级上册科学青岛版五年级上册科学静止和运动静止和运动课文课文名称名称静止和运动课时1使用意见教学教学目标目标1.能用简单器材作简单的模拟实验。2.想知道，爱提问，喜欢大胆想象。愿意合作与交流。3.学会描述物体的运动和静止，知道运动和静止的相对性。教学重教学重点难点点难点选择合适的参照物描述静止和运动。教学教学准备准备图片资料、小黑板活活动动过过程程设设计计教学过程：1.激情导入，揭示课题，板书课题。2.师生互动，共同探究。（1） 谁是静止的，谁是运动的。教师谈话，提出问题：课文中第一幅插图的物体哪些是静止的 ，那些物体是运动的？（同桌角里看法）（2） 找 58 名学生发表自己的意见（教
2、师引导学生就物体“谁在运动，谁是静止的”开展激烈的争论） ，介绍运动，参照物的概念（以乘坐公共汽车情景图为例） 。师：谁来说说自己的看法？ 生 1：车内的人都在运动。 生 2：车内只有一个人在运动。师：说说你们的理由。 两生说，其他同学参与争论，发表自己的看法。师生达成共识：运动、静止因所选的标准不同，物体的运动情况也有不同，这个被选定的标准叫做参照物。（3） 选择不同的参照物，判断静止和运动。A、以路边的树为参照物，乘客是-，汽车是-。B、以座位为参照物，走向车门的人是-。C、以座位上的人为参照物，那个正在走向车门的人是-。D、以正在走向车门的人为参照物，那些坐在座位上的人是-。分组讨论 3
3、 分钟。活活动动过过程程设设计计（4） 模拟实验，验证猜想。模拟“乘客与行人”实验，进一步体验并描述运动与静止。(5) 描述运动和静止A、讨论书中的插图师：如果选择不同的参照物，物体的运动情况有什么不同？ （针对四幅插图，小组长提出问题，并组织同学讨论）生：选择的参照物不同 ，物体的运动状况就不同。B、生活中，你们还见过类似的运动和静止吗？师：强调指出：描述物体的运动和静止时，一定要选择好参照物。相对于不同的参照物，物体的运动、静止情况也会不同。绝对静止的物体是没有的，绝对运动的物体也是不存在的，静止和运动都是相对的，是相对于参照物而言，这就是运动的相对性。没有确定的参照物，你就不能判断物体是否是在运动。我们平常所说的“汽车在运动，汽车是静止的”都没有指明参照物，这是因为人们心里有个“惯性参照物”地面，大家都习惯地以地面作为参照物，通过比较物体的位置是否变化来判断物体是否运动。同学们如果感兴趣，课下可以继续探究生活中有关运动和静止的问题。1. 回顾全课，评价总结师：这节课你们有什么收获？ 生：略2. 拓展延伸，动脑探究。教师谈话：请同学们查阅资料，了解地球、月亮、同步卫星的运动情况。课后课后反思反思
