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1、1语文课激趣法浅谈在教学中激发学生的学习兴趣，是培养学生的创造能力，想象能力，提高教学效果的重要手段。那么在语文教学中，如何激发学生的学习兴趣，我有如下几点见解。 一、恰当地设置导语，激发学习兴趣 有人说：“良好的开端是成功的一半。 ”语文教学也不例外。语文教师于漪说过：“在课堂教学中，要激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节。 ”因为导入语是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本节课学习的准备阶段，是为了疏导、启发、激励学生完成学习任务，掌握知识，提高能力所运用的语言。所以教师要精心设计好导入语以求唤起学生的学习兴趣，收到先声夺人、一举成功的效果。 导入语的方法很多，但要根据本节课所讲
2、内容设置恰当的导入语。就拿两种导入法为例来谈一下怎样激发学生的学习兴趣。如：歌曲导入法，初中学生正处于青少年时期，朝气蓬勃，富有青春活力，喜欢唱歌，也喜欢听歌，所以课前放一段能引出本课的歌曲，从而激发感染学生的情绪增强讲课的感染力。我在讲朱自清的背影这一课时先放一曲电视剧父爱如山上的主题曲，不仅吸引学生，还可以激发学生的感情；讲花儿为什么这样红时播放了冰山上的来客的主题曲花儿为什么这样红从而激发了学生探究学习的兴趣。再如：设疑导入法，学生有好奇心，有求知欲望，你可以设置能让学生深入文本的疑问，让学生带着疑问走进课堂，轻松完成本节课任务。在讲沙漠里原奇怪现象时，可设置疑问：沙漠与平原不同，在那里
3、会产生许多大家没见过的奇怪现象，究竟有哪些奇怪现象，为什么会产生这些奇怪现象，大家想了解吗？自然地引入课文，激发了学生的探索欲望。 二、师生互动，激发兴趣 教学过程是教与学相互影响的过程，以“教”促“学”，以“学”来促“教”。因此，在平2常的教学中，教师应树立民主意识，注意营造课堂的民主氛围，创造和谐的师生互动课堂，从而使课堂活跃，学生学习兴趣浓厚，学习成绩和能力都得以提升。 为了在语文课堂上构建有效的师生互动，我采用的方法是让师生转换角色。在教学过程中始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。 要尊重学生，全方位为学生的发展服务。如，在教学环节“学”这一环节中，我先给
4、学生设置一些针对文本知识的问题，学生自己能解决的自己解决，自己解决不了的提出来师生互动解决。然后让学生继续进行文本探索，再向老师和其他学生提问题，这样能帮助他们树立起自信自尊，让他们体会到成功的喜悦，从中体验到学习的乐趣。 三、适时运用多媒体，激发学习兴趣 多媒体是实现语文教学目标的一种重要的现代先进教学手段，正确运用多媒体能激发学生学习兴趣。 “兴趣是最好的老师”是学生主动学习，积极思考，探索知识的内在动力，而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。在语文课上适时运用多媒体，能通过情景画面，使教学过程变得形象生动，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习动机。例如，我在讲
5、沙漠里的奇怪现象时，恰当地运用多媒体，将“海市蜃楼”“魔鬼的海”“鸣沙现象”等的形成过程用文字、图像、动画、声音等的形式呈现给学生，使学生对这一本来干巴巴的说明文，生动形象地学会，并了解了一些物理原理，激发了学生的学习兴趣，收到寓教于乐的效果。 运用多媒体，以声传情，以形达意，不仅能调动学生的情感、兴趣，活跃学生的思维，而且能创造生动的教学氛围。 四、教师以语言激发学生的学习兴趣 3语文是母语，特别是语文课堂上，语文教师一定要把握好自己的语言表达。 苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 ”根据不同的课文内容、目标要求，创设适合本节内容的语言情境，使语文教学具有趣味性、幽默感，使学生从中受到感染和熏陶。为了让课堂变得生动有趣，我在教学过程中力求语言表达生动形象，带有强烈的语感。就连对学生发言的评价也非常注意措辞和语气，给予学生强化训练式的鼓励、赞扬，使学生在写作过程中也能受益。 总之，激发学生语文学习兴趣的方法很多，只要我们不断尝试，勤于探索，紧贴生活，他们的学习兴趣就会越来越浓。课堂气氛就会更活跃，更宽松，学生更乐意参与到教学活动中去，真正成为学习的主人，从而有效地提高教学效率。
