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1、1美感教学寄情予语文教学精彩纷呈 【摘 要】职高生语文基础差，学生不喜欢学语文，已是大家都公认的事实。怎样才能让学生意识到学习语文的重要性？实践性？我们要打破传统的教学方法，让美感与学生学习相伴，在学习的同时学生能够体验到生活美，人性美，形象美、语言美、意境美、道德美。 【关键词】语文教学；美感；美能冶情 【Abstract】The jobs Gao Shengs language foundation is bad and the student dont like to learn a language, is already everyones generally accepted fa
2、ct.How let the student be aware of the importance of study language?Fulfillment?We want to break tradition of teaching method, let pleasant impression and student study concomitant, at study of in the meantime student can experience arrive life the United States, human nature the United States, imag
3、e the United States, language the United States, artistic conception the United States, morals the United States. 【Key words】Language teaching；Pleasant impression；The United States ability Ye feeling 职高生语文基础差，学语文的兴趣不高，上课不那么投入，课前不预习，课后不主动复习，许许多多的学生都把精力和兴趣转到学习专业课了。学生的学习意识出现了偏差，认为只要学好专业课就行，认为学不学语文都无所谓。
4、总之，学生学语文的热情已大不如从前了，这是值得我们深思的问题。 现在，我们应该怎么办？我们不从学生身上找问题，而从我们自身抓起，多找一些方法拯救语文课。否则，我们的语文教学将会面临更大的挑战与磨难。我想，我们的语文课是不是也讲究一些美学的问题，尽可能把我们的语文课教得更加生动一些，更有乐趣一些，更有美感一些，因此,教师一定要唤起学生的审美心理,激发学生兴趣,运用美的语言、美的形象、美的想象、美的朗读、美的训练是进行美感教育的重要途径。 2什么是美感语文呢？所谓的美感语文，就是使学生在体验、感悟语文美感的同时，学到他们应该学到的知识。其最终的目的是让学生在体验语文课美感的同时，既能体验到语文课的
5、独特美感，也能学到许许多多的关于人生的、关于社会的、关于真善美丑恶等等的实用知识和技能，在日后的生活、学习、工作等方面能真真正正地派上用场，多注重的是语文生活实用性的讲解。比如应用文写作知识，作文知识的讲解，与本专业对口的语文常识，总之一句话，就是让学生在感受到美的同时，学会做人，学得知识，学得快乐，学得轻松，学得有趣，学以致用。那么，美感语文的教学研究应从哪几个方面去研究呢？ 1要让学生体验到语文课的音律美 所谓的音律美就是让学生能够体验到语文课听觉上的美感。比如苏东坡之词的豪迈激昂之情，柳永之词的缠绵欲绝之情，李清照之词的凄凉孤寂之情，余秋雨之散文的至情至理的阐释与反思总之，我们通过满足学
6、生听觉神经对音律美感的要求，从而激发他们学习语文的欲望，最后完成我们的教学目的。我们还要使学生体验不同国度、不同年代、不同阶级、不同层次、不同作者、不同体裁、不同风格、不同情感、不同形式的种种文章的音律美，尽量满足他们听觉神经对美感的需求，从而使我们的教学目标在他们体验美感的同时得到实现。 2要让学生体验到语文课的塑造美 语文课其中很重要的一个作用就是塑造人，使每一个学生都能学会怎么去做一个正直的、善良的、勤劳的、诚实的、俭朴的、勇敢的、爱家爱国的社会有用之才。可是要达到这个塑造人的教学目标，并不是枯燥地传教，而是要通过阅读的潜移默化，而是要通过对其人物、事件等等的分析、鉴赏、识别、研究、理解
7、、反思、模仿、对比、音像等等丰富多彩的教学手段和学习方法，让学生身临其境地去感受、3去体验，从而在一种愉悦的学习氛围中认识了什么是美，什么是丑，什么是爱，什么是恨，让学生在有意和无意之中规范、完善自己的行为、语言、心态、思想、态度等等。比如学了水浒传就要教会他们在不同的时代，英雄豪杰有不同的要求和概念：比如学了离骚，通过对主人公屈原的鉴赏分析，就要学会该怎么去爱国，怎么去面对挫折；再比如学了窗，就要学会应该怎样做人，怎么待人；总之，要让学生在体验文章的人和事的喜怒哀乐的快感的同时，学会怎么去做一个心灵美、行为美、理念美合乎新时代要求的德才兼备的接班人。 3要让学生体验到语文课的认知美 我们要在
8、教学过程中，让学生通过视觉、听觉、触觉以及心灵感应等各种方法与途径去感受生活，去认识社会，去了解世界，去走向世界，要使他们在活动的过程中体验到这认识过程的快感与美感，从而激发他们学习的主动性和积极性。比如学了徐志摩的再别康桥，我们已经感受到了康桥不同情愫的美，徐志摩化身“浪漫之神”的才华横溢的写出了诗中表现出来的建筑美、画面美、音乐美。比如学了诗经，我们就要教会他们如何去认识那个年代的文化、经济、政治、民俗民风等情况；比如学习罗密欧与朱丽叶，我们就要教会他们学会什么是亲情，什么是爱情，什么是阴谋，什么是勇敢，什么是正义。学了毛泽东的沁园春.长沙，我们就要教会他们去体会伟人的崇高理想、豪情壮志，
9、意气风发我们的目的就是要通过语文这个窗口去教会学生一些认识生活、接触社会、了解世界的方法和经验，使他们在认识的过程体验到种种进步、成功的快感和美感，使他们知道这认识的过程其实也是一种体验美的过程。 4要让学生体验到语文课的实用美 我们教给学生的各种知识，其最终的目的都是为了使他们在日后的生活、学习、工4作等方面能真正的派上用场，学以致用。使得他们因为学了这一些东西，从而能有更多的体验到进步、成功的种种喜悦和自信，从而使他们的学习、生活、工作因为学了这些知识而变得更加美好。 5要让学生体验到语文课的形式的多样美 语文课的教学目标，不仅是在课堂上完成，还可以在课外完成；而语文课的乐趣，也不只是课堂
10、上、书本上，还可以在实践中体验到更多的乐趣。因此，我们应该多给学生一些实践的时间和空间，让他们能真正地融入到大自然当中，融入到社会现实当中，让他们在实践去认识知识，让他们在实践当中得到进步的快感和美感，比如可让他们春游、秋游、冬游，可以让她们学演戏剧、电视、电影，也可以让他们到社会去实践，把春夏秋冬的意境尽收眼底，这样写作文就如同有了妙笔生花，自然就能水到渠成，我想学生们再也不会因为一提写作文就头疼的要命。 6要让学生体验到语文课的亲切美 这里主要是指师生关系的和谐。师生之间应该更加亲密一些、融洽一些、和谐一些。我们要创造一种民主的、亲切的、温馨的师生关系，尽可能去尊重他们、鼓励他们、发现他们
11、种种的长处，从而激发他们学习语文的主动性与积极性。 总之，美能冶情。当学生持久地、多侧向地获得美感，就会一次又一次产生对客观现实的美好的情感体验，随着这种体验的不断深化，可逐渐培养起审美情感，道德情感，理智情感，只要老师认真对待每一堂语文课，将美感实实在在的运用到语文教学中，学生想不学语文都很难。每当你听到朗朗的读书声，看到同学们美妙的词汇，优秀的作文，文明的礼貌用语，精彩纷呈的辩论赛，深情投入的演讲，有模有样的戏剧表演时，这种满足感将是用无限的金钱都不能买到的。相信自己，相信孩子们。美其实就在我们的心灵的每一寸角落。 5参考文献 1 教育科学研究方法基础，当代世界出版社朴雪涛主编； 2 课程改革与教学革新，广西人民出版社唐晓杰主编； 3 走进新课程，北京师范大学出版社教育部主编； 4 现代美学原理，广西师范大学出版社王杰主编；
