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1、1试析高职语文教学改革的尝试论文关键词:高职语文 教学 改革 尝试 论文摘要:高职院校语文教学在高职教育体系中占有重要地位，其教学目的和教学模式要切合高职院校生源实际，其教学内容和方法也要根据实际进行适当调整。 语文教育历来被认为是基础的基础，但对应人才培养的不同层次其功能也是多层次的。对于高职院校而言，作为基础课的语文课程是以高职院校的人才培养目标为其背景，以学生的实际状况为基础，以社会的需要为其归宿的。因此，在其教学内容、教学方式等方面应有其独特的内容。笔者在多年的高职语文教学中，在教学内容和手段上作了些尝试，教学效果良好。 1.利用即兴发言，提高学生的口语表达能力 高职语文的教学任务是:
2、在初中语文教学基础上，通过听、说、读、写的强化练习，使学生获取大量的信息，能有效地进行多方面的交流，以提高他们驾驭语言文字的能力和语言文学修养。对于培养应用型人才的高职院校，笔者认为应更强调语文实践能力的培养和提高。课内必须改变“一言堂”的局面，让学生成为学习的主体。在课堂教学环节中，我利用每次课的前 15 分钟用来做口语练习，每月的最后一节课的用来演讲或辩论。口语练习不规定话题，即兴发言。可以是对学校、社会新闻事件的评论，也可以是介绍一本书、一项活动等。演讲或辩论则在上一次课中由学生自主的确定话题。一般都是学生感兴趣的身边的话题，如友谊与爱情、高职学院学生能力要求等。这些练习一来增加了学生锻
3、炼普通话的机会，二来提高了他们快速思维和口头表达能力。而且把平时的口语练习纳人期末考核体系中。通过一段时间的训练，同学们胆子越来越大，由原来的被动听、不愿讲、不敢说变得2思维活跃，积极主动的参与教学和实践训练。 2 根据高职语文的特殊性，选择教学内容 高职语文是高职学生学好专业课的基础，是他们现在学习、将来工作和科研必不可少的工具。因此，从职业教育的课程体系来看，高职语文应具有独特的功能，即具有很强的定向性和应用性。高职院校的学生被安排在高等学校录取的第五批，这些学生的基础较差，有的学生甚至连请假条、申请书等简单的应用文都写不好，更别说比较复杂的应用文的写作了。因此，在教学内容的安排上我作了些
4、变通，应用文的比例占了近三分之一。高职语文教师在加强自身文学修养的同时，还要了解所教专业的特点，不断搜集此类专业的新知识、新信息，研究有关论文的写作，并用这些信息丰富语文教学。专业不同，侧重点也就不同，如汽车营销专业的学生以市场调查报告、经济合同为重点，机电专业的学生以实验报告、科技报告为重点，使学生能学以致用。 3 利用现代教育技术。提高学生学习语文的兴趣 语文是一门重要的基础学科，它为学生提供了最具个性与创造性的学习空间:以汉语为载体的语文的情感性、艺术性、审美性和以汉字的象形性、表意性、灵活性给语文以想象的空间和创新的魅力。高职语文教材中有大量的风流蕴籍、文质兼美的文学作品，负载了优秀的
5、人类文明成果，包含着丰富的人文内容，堪称培养高职学生人文素质的蓝本。高职学生由于基础较差，往往因为缺少生活发现不了作品的艺术之美，又因不能学以致用发现不了生活之美.将现代教育技术引人语文教学，充分利用其直观、形象、生动、灵活的特点，在教学中展示形象、渲染意境，增大信息，激发学生学习的主动性和积极性，达到发现美、欣赏美的效果。在荷塘月色这篇散文的教学中，我选用了贝多芬的月光奏鸣曲引人课题，伴随着深情的朗诵与动人的音乐，一幅幅优美的图画出现在显示屏上，淡淡的月光，亭亭的荷叶，3袅娜的白花，脉脉的流水，作者笔下那清幽美丽的荷糖景色细致人微的展现在学生面前。利用视觉和听觉的统一，有效地启迪学生更加深远地想象和联想，充分调动了学生的思维活动和情感体验，引起了学生的共鸣，从而极大地提高了课堂教学效果。 当前高职院校都在致力于精神文明建设、校园文化建设、人文素质培养，这些活动为语文教学改革提供了支持与广阔的空间，对语文教学也提出了更高的要求.我们要勇于探索，注意总结，以形成具有鲜明特色的高职语文教育.
