《实现双机互联》教学设计

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1、实现双机互联实现双机互联教学设计教学设计章节名称章节名称 实现双机互联学科学科计算机局域网组建与维护案例教程授课班级授课班级 12 秋计算机应用专业授课时数授课时数 2设计者设计者曹成炳所属学校所属学校 青海省互助县职业技术学校本节（课）教学内容分析本节（课）教学内容分析本节课是计算机局域网组建与维护案例教程项目三，课题内容是实现双机互联。教材编写体例采用 以岗位职业能力需求为目标，以工作过程为导向的项目教学方式，符合当前中等职业教育教学改革精神， 体现课堂“教-学-做”的统一。本项目通过两个活动，让学生掌握双机互联的方法及相关操作技能。既 有基本理论的学习，又有操作技能的训练，使学生增强分析

2、能力，提高解决问题的能力。本节（课）教学目标本节（课）教学目标知识和技能：知识和技能： 实现双机互联的方法 掌握双机互联时所需的双绞线类型，学会制作双绞线 理解并掌握网卡参数的配置 学会网络连通性测试的两种方法 掌握网络上相互访问共享文件夹的三种方法 过程和方法：过程和方法： 在多媒体教学环境下，学生独立思考，自主探究，参与实训，合作交流。 情感态度和价值观：情感态度和价值观： 培养自主学习的能力、培养团队合作精神、提高小组协作能力学习者特征分析学习者特征分析1、教学对象是计算机应用专业二年级的学生； 2、学生对学习计算机网络有较浓厚的兴趣； 3、学生对纯理论的课堂热情度低，对有操作性强的、能

3、看到效果的课堂热情度高。 4、学生已经掌握了一定的计算机网络知识和基本操作技能； 5、学生之间能够合作交流，适应探究合作式的学习方法。知识点学习目标描述知识点学习目标描述知识点 编 号学习目标具体描述语句3-1双机互联的方法 使用交叉线，将两台带有网卡的计算机连接起来3-2交叉线的做法双绞线两端线序标准不一样，一端用 T568A 线序，另一端用 T568B 线序3-3网卡参数配置在“本地连接”属性对话框中选择“TCP/IP” ，配置 IP 地址3-4更改计算机名在“我的电脑”属性对话框中更改计算机名称和工作组3-5连通性测试使用 ping 命令，或者在“网上邻居”中“查看工作组计算机”3-6设

4、置文件共享将文件夹设置为在网络上共享3-7访问共享文件利用网上邻居访问共享文件或将共享文件映射为本地的一个“网络驱动器”教学重难点：教学重难点： 项 目内 容解 决 措 施教学 重点1.实现双机互联的方法 2.网络上文件共享和访问共享文件的方法在教学课件中明确展示教学重点，学习活动中，采用 视频、动画等方式，突出重点。教学 难点1.网络连通性测试方法和技能操作 2.实现文件夹共享的方法和技能操作 3.网络上访问共享文件的方法和技能操作教学中采用任务引领和多媒体教学手段，学生通过 “看-学-做” ，突破难点。教学环境设计教学环境设计机房，学生一人一机，教师机、投影仪、教学课件教学媒体（资源）选择

5、教学媒体（资源）选择知识 点 编 号学习 目标媒 体 类 型媒体内容要点教学 作用使 用 方 式所 得 结 论占用 时间媒体 来源3-1双机互联的方法动 画通过 FLASH 动画展 示连接FI表达直观，清晰1自制3-2交叉线的做法视 频视频展示制作交叉线 ADI学生通过示范学习， 积极性高5网络3-3网卡参数配置视 频视频展示DI学生边观看边模仿 操作，效果好5网络3-4更改计算机名图 片图片说明更改计算机 名方法DEI通过图片示意，学 生完成操作3抓取3-5连通性测试图 片图片展示连通性测试 方法EI通过观察图片，掌 握操作方法3抓取3-6设置文件共享视 频通过视频展示设置方 法DGI视频展

6、示引起学生 的注意5网络3-7访问共享文件视 频通过视频展示DI学生通过反复观看 视频，学习操作5网络媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H. 展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解 播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I. 学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义

7、。占用时间板书设计板书设计网页课件，代替板书关于教学策略选择的阐述关于教学策略选择的阐述本节课在教学内容的组织和总体编排上采用项目教学法，突出学以致用，从理论基础到实践能力，层层 渗透，摒弃纯理论的说教、灌输的方法。 整个教学过程通过创设情境、相互交流，探究合作等方式让学生掌握知识和技能。 整个教学过程中突出学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和主观能动性。 采用以项目为载体，任务为驱动，让学生通过“做中学，学中做”的方式掌握基础理论和基本操作；在 一体化教学环境中采用大项目小任务展开教学，以实现双机互联为教学主线，拓展提高为辅，让学生在 分析能力和解决问题能力方面都有所提高。 通过多媒体

8、课件辅助教学，引入动画、图片、视频等多样化资源充实教学内容，达到提高教学效率的目 的。课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计教学教学 环节环节教师的活动教师的活动学生的活动学生的活动教学媒体（资源）教学媒体（资源） 设计意图、依据设计意图、依据教学准备（2 分钟）1、检查教师机、投 影仪等教学仪器。 2、开启 FTP 服务 器，向学生下发教 学课件。1、打开学生机，进入学习环境。 2、访问 FTP 服务器，下载教师提 供的学习课件和学习评价量表。多媒体机房 局域网1、让学生做好上课准 备，尽快进入课堂学 习状态。 2、教师检查设备仪器， 保证课堂顺利进行。解读项目背景，提 问：两台计算机之

9、间进行资源转移， 用什么方法？资源 浪费问题如何解决？仔细听教师讲解项目背景，回答 问题。 要明白，我为什么要这样做？导入新课（5 分钟）对学生回答进行评 价，引出本节课学 习内容。打开教学 课件，让学生对课 题引起注意。跟随教师看课件，明确本节课的 课题。课件 Flash 动画通过项目解读和提问， 打开学生思路；通过 学生回答问题，教师 分析学生答案，引出 课堂学习的课题。明确目标（3 分钟）通过课件向学生展 示目标，提示学生 明确学习目标，并 目标完成学习任务。认真听老师讲解，明确三维目标， 做好充分准备，带目标进入项目 的学习。课件项目教学的课堂中， 学生扮演着项目实施 者的角色，带目标

10、学 习，使课堂教学更有 目的性，学生也会培 养不达目的不罢休的 学习精神。学习活动（第一阶段 20 分钟，第二阶段 30 分钟第三阶段 10 分钟）第一阶段：知识引第一阶段：知识引 导导 课件展示，项目实 施过程分两个活动 完成。 边展示课件，边讲 解 活动描述 先概述活动步骤， 总共有 6 步完成， 再详细讲述每一个 步骤，讲解过程中 将知识点渗透进去。要求学生在模拟软 件 Packet Tracer 中 绘出双机互联示意 图。 边展示课件，边进 解 活动描述 先概述活动，总共 有 3 步完成活动任 务，再详细讲解每 一个活动步骤，讲 解过程中将知识点 渗透。 第二阶段：探究实第二阶段：探究

11、实 践践 将课堂留给学生， 对有需要的同学进 行辅导第三阶段：学习评第三阶段：学习评 价价 组织学生做学习评 价“听听-学学-做做” 明确两个活动。 学习活动一：设备连接学习活动一：设备连接 认真听老师描述活动 在老师指导下熟悉活动步骤。 1、看 FLASH 动画，了解要准备 的硬件及硬件所需的条件。 2、看视频，了解制作交叉线，掌 握同种设备之间的需要的连线种 类。 3、通过动画示意，了解设备连线。4、观看视频，掌握配置网卡参数 的方法。 5、通过简单动画演示，了解更改 计算机名称的方法。 6、通过图片示意，再次熟悉 ping 命令的使用。了解“网上邻居” ， 学会在“网上邻居“中查找工作

12、组计算机。 （在机房局域网内，同 学之间互相查找） 按老师要求，快速绘制双机互联 示意图。 活动二：文件共享活动二：文件共享 认真听老师描述活动 1、看视频，学会设置共享文件夹。2、通过“网上邻居” ，访问共享 文件夹。 3、取消文件夹的共享。“学中做，做中学学中做，做中学” 打开老师提供的课件，分小组学 习，根据刚才老师的引导，小组 成员之间相互交流、讨论，通过 反复观看动画或者视频，掌握理 论知识和操作技能。有问题及时 向老师请教。边学边实践操作， 将所学理论知识与操作结合起来， 完成课堂活动任务。 了解了知识，掌握了技能，知道 了我应该怎样做？ 小组成员相互评价，填写评价量 表。自我评价

13、并反思：我做到了 没有？实训课后，老师会在实训 报告中给予评价。课件 FLASH 动画 视频整个课堂围绕一个项 目展开，分成两个活 动，老师始终只是一 个领路人，学生在老 师的指导下完成项目， 是项目的实施者。学 生是课堂的主体，老 师起辅助作用。在学 习活动结束后，学生 学会了没有，学到什 么程度了，应该有个 评价。这样才有利于 学生不断严格要求自 己，不断追求知识， 不断完善自我。介于 以上原因，将学习活 动分成三个阶段，分 别是“知识引导” 、 “探究实践” 、 “自我 评价” 。第一阶段，以 老师引导为主，但时 间安排较短；第二阶 段以学生自主探究学 习为主，因此，时间 分配较多。第三

14、阶段， 学生自我评价，检验 课堂学习效果，为下 一步课堂活动做好准 备。技能实训准备（8 分钟）安排实训 规定小组组长职责 和小组评比规则 展示实训视频自由组合，分成两个小组，分别 确定小组组长，小组实训代表。 根据自己学习情况，毛遂自荐， 做实训代表参与实训。 看实训视频，为实训做好充分准 备。课件 视频按大纲要求，本项目 完成要 4 课时，其中 理论讲解 2 课时，试 验与实训 2 课时，在 本次课堂上安排实训 准备，意在乘热打铁， 让学生在完成理论学 习后，对自己做出正 确评价，并建立做实 训的信心。知识拓展（5 分 钟）提示学生观看视频， 拓展知识 布置课后作业，在 自习课时间加强学

15、习在课件中选择知识拓展页面，仔 细阅读，打开视频，学习文件共 享。 为自习课做准备。课件课堂上提出知识拓展， 目的在于让学生不局 限于课本知识，大胆 追求更多的知识和技 能。课堂总结（5 分钟）总结课堂学习内容 打开课件“教师寄 语”认真听总结，在教师寄语中轻松 结束课堂学习。课件 动画 音乐在轻松的气氛中总结， 让学生感受“苦中乐” ， 激励性的语言让学生 信心加倍。个性化教学个性化教学课件两用，教师用来做引导，学生用来探究学习 网页课件中使用动画、视频、图片等多种资源，学生反复观看资源，代替教师反复讲解，更加符合职校 生的心里特征评价量表评价量表被评同学姓名 评价内容评价内容课 堂 表 现

16、选 项1、认真倾听老师讲课1、认真（ ） 2、一般（ ）3、不认真 （ ）2、认真倾听同学发言1、认真（ ） 2、一般（ ）3、不认真 （ ）参与状态3、大胆表达自己的想法1、大胆（ ） 2、一般（ ）3、不大胆 （ ）1、喜欢与同学交流、讨论1、喜欢（ ） 2、一般（ ）3、不喜欢 （ ）2、注意吸取同学的方法1、注意（ ） 2、一般（ ）3、不注意 （ ）交往状态3、愿意与同学合作解决问题1、愿意（ ） 2、一般（ ） 3、不愿意 （ ）1、用不同的方法解决问题， 能独立思考，有创造性1、能 （ ） 2、一般（ ） 3、不能 （ ）2、能有条理地说自己的想法1、能 （ ） 2、一般（ ） 3、不能 （ ）思维状态3、解决问题的过程清楚1、清楚