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1、12013 年全国中职专业课年全国中职专业课“创新杯创新杯”教师信息化教学设计方案教师信息化教学设计方案学校名称：学校名称： 浙江省衢州中等专业学校浙江省衢州中等专业学校 专专 业：业： 建筑工程技术（土建）建筑工程技术（土建） 课课 题：题： 梁平法施工图的识读梁平法施工图的识读 设设 计计 者：者： 陈陈 国国 庆庆 2梁平法施工图的识读梁平法施工图的识读浙江省衢州中等专业学校 建筑工程技术专业 陈国庆教学内容教学内容：梁平法施工图的识读教学目标教学目标：一、认知目标：掌握梁平法施工图的集中标注和原位标注的具体含义。二、能力目标：培养学生自主探究学习的能力，在看懂梁平法施工图的基础上，进行
2、实物钢筋梁的绑扎。三、情感目标：让学生体验主动学习的乐趣。教学重点教学重点：掌握梁平法标注中集中标注和原位标注的具体含义；梁作梁作为为建筑建筑结结构的基本构件，梁平法构的基本构件，梁平法标标注注图图的正确的正确识读对识读对于学生的于学生的识图识图能力来能力来说说至关重要。至关重要。学生要学生要读读懂梁平法懂梁平法标标注注图图，就必，就必须须掌握集中掌握集中标标注与原位注与原位标标注的内涵。注的内涵。结结合具体某一跨梁的平法合具体某一跨梁的平法标标注案例注案例进进行展示，从行展示，从这这跨梁中截取某一个梁截面配筋来配合跨梁中截取某一个梁截面配筋来配合讲讲解。通解。通过这过这个具体梁截面配筋个具体
3、梁截面配筋图图案案例，帮助学生理解集中例，帮助学生理解集中标标注与原位注与原位标标注的内涵，掌握本次注的内涵，掌握本次课课堂的教学重点。堂的教学重点。教学难点：教学难点：掌握集中标注和原位标注冲突时，原位标注优先的原则。集中集中标标注与原位注与原位标标注所注所标标注的同一根梁所反注的同一根梁所反馈馈的信息有冲突的信息有冲突时该时该如何如何处处理，理，这这是看懂梁平法是看懂梁平法施工施工图图的的难难点所在。点所在。为为了突破了突破这这一一难难点，我从同学点，我从同学们课们课前网前网络络中搜中搜寻寻到的到的图纸图纸中中选选取了比取了比较较典型典型的一跨梁，的一跨梁，让让学生在理解梁平法学生在理解梁
4、平法标标注的基注的基础础上，上，进进行行实实物物钢钢筋梁的筋梁的绑绑扎。扎。绑绑扎前，我要求学生先完扎前，我要求学生先完成任成任务务体体验验与自与自评评表，帮助学生理解表，帮助学生理解识图识图中原位中原位标标注注优优先原先原则则。在小。在小组讨论组讨论和分析的基和分析的基础础上，指上，指导导学生将学生将图纸转图纸转化化为实为实物。如学生能正确将物。如学生能正确将图纸转图纸转化化为实为实物，物，说说明本堂明本堂课课的的难难点就突破了。点就突破了。教学方法教学方法：一、任务驱动法：整个教学过程中我以任务为引领点：任务一课前布置学生利用网络查阅专业知识的任务；任务二课中钢筋绑扎前完成任务体验与自评表
5、的各项填写工作；任务三按照要求进行绑扎实物梁的任务，促成学生在完成各项任务的过程中掌握制图规则。二、案例教学法：从同学们课前网络搜寻的正确图纸中找出一跨梁进行典型案例展示，给予同学最真切的感受。三、理实一体：通过典型案例的展示与剖析后，指导学生进行实物钢筋梁的绑扎，最终将图纸转化为实物。学法指导学法指导：一、小组协作：在上课之前布置学生以小组为单位，利用信息技术和网络平台3的资源，查阅相关专业知识。在查找过程中遇到哪些困惑和问题，以小组为单位形成书面作业课前交给任课教师；上课过程中教师讲解完理论知识后，同学们以小组为单位完成任务体验与自评表并进行钢筋实物梁的绑扎。二、讨论分析：学生实际操作时相
6、互分工相互配合，让每位学生都参与，遇到问题可相互讨论。确实不能解决的问题请教老师，老师及时给予指导，让学生体会到自主学习的乐趣。三、评价学习：学生完成现场绑扎梁的任务后，进行评价学习：包括小组的自我评价，小组间的相互评价和教师的最后评价相结合。这样的交流既能看到自己问题，又能汲取别人长处。教学过程教学过程: 一、创设情境：创设情境：屏幕上展示的是同学们将来走向工作岗位后，在施工现场都会遇到的实物钢筋梁。施工人员要绑扎出实物钢筋梁就必须先看懂梁施工图纸，那在梁施工图纸的表达上有几种形式呢。接下去屏幕上展示的就是同学们从网络下载的梁施工图的两种典型表达形式，那么哪一种形式使我们现在常用的呢？前一种
7、是传统表示方法：将构件从结构平面图中索引出来再逐个绘制配筋详图的繁琐方法，后一种是把结构构件的尺寸和配筋，按照平面整体表示方法制图规则，整体直接地表达在各类构件上。很明显后一种表示方法看上去比较简洁明了，在实际运用中已经很广泛，这种方法我们称之为平法标注。今天我们就一起来探讨梁平法施工图的识读。施工施工员员主要任主要任务务是把是把“蓝图蓝图”变变成成实际实际的建筑物。所以可以把的建筑物。所以可以把图纸图纸比作一种比作一种语语言，言，这这种种语语言所言所表述的内容是施工表述的内容是施工现场现场每一个人都所必每一个人都所必须须听懂和理解的，就如生活中听懂和理解的，就如生活中为为了更方便的交流，我了
8、更方便的交流，我们们需需要推广要推广讲讲普通普通话话，要，要讲讲好普通好普通话话就必就必须须掌握掌握汉汉字的拼音法字的拼音法则则。同。同样样的道理，的道理，为为了看懂了看懂图纸图纸，便于开，便于开展各种建筑活展各种建筑活动动，除了需要了解必要的力学和材料知，除了需要了解必要的力学和材料知识识外，必外，必须须掌握掌握图纸这图纸这种种语语言的制言的制图规则图规则。只。只有了解有了解图纸这图纸这种种语语言的言的规则规则，才能更好的掌握并运用它。，才能更好的掌握并运用它。二、案例展示案例展示 ：梁平法施工图的识读（一）认识梁平法施工图1.定义：梁平法施工图是用文字标注的方式，在平面图上表示出梁的截面大
9、小以及配筋。（以前的施工图都是画出剖面图的，现在不用画剖面图了，直接就从平面上的标注就可以理解内在的配筋情况。）2.标注形式：在梁的平面布置图上采用平面注写方式或截面注写方式表。43.构成：应分别按梁的不同结构层（标准层） ，将全部梁和与其相关联的柱，墙和板一起采用适当的比例绘制。4.注意事项：注明各结构层的顶面标高及相应结构层号5.平面注写方式：概念：系在梁平面布置图上，分别在不同编号的梁中各选一根梁，在其上注写截面尺寸和配筋具体数值的方式来表达梁平法施工图。平面注写方式：集中标注：通用数值 原位标注：特殊数值当集中标注中的某项数值不适应于梁的某部位时，则将该项数值原位标注，施当集中标注中的
10、某项数值不适应于梁的某部位时，则将该项数值原位标注，施工时，原位标注取值优先。工时，原位标注取值优先。（二）梁平法施工图制图规则详解 1.梁编号：梁的编号由梁的类型代号，序号，跨数及有无悬挑代号组成梁的类型梁的类型代号代号序号序号跨数及是否带有悬挑跨数及是否带有悬挑备注备注楼面框架梁KLXX(XX).(XXA)或（XXB）屋面框架梁WKLXX(XX).(XXA)或（XXB）非框架梁LXX(XX).(XXA)或（XXB）如：KL7(5A)代表意思是 7 号框架梁，5 跨，一端有悬挑。2.梁的截面尺寸：比如 300mmx600mm3.纵向钢筋： 底筋（本跨通长） ，主要承受截面正弯矩；梁侧钢筋：梁
11、侧钢筋在本跨内也通长，且在截面上是对称布置。顶筋：主要承受负弯矩，考虑到负弯矩离开支座一定距离后会变成正弯矩。因此顶中部分钢筋可以截断，同时考虑到必要有通长筋与箍筋形成钢筋骨架。因此顶筋中存在着通长筋和截断筋两类。4.横向钢筋：箍筋：级别，直径，间距，肢数。主要是用于抗剪，其中直径和肢数是不会变的，但是间距可能会变。主要是在抗震框架梁中，存在加密区和非加密区。拉筋：伴随梁侧钢筋的存在而存在。55.相对高差：指梁顶相对于主要标高（通常为结构层主标高）的高差。（三）标注的分类平面表示方法包括集中标注与原位标注，集中标注表达梁的通用数值，原位标注表达梁的特殊数值，当集中标注中某项数值不适用于梁的某部
12、位时，则应将该项数值在该部位原位标注，施工时，原位标注取值优先。1. 集中标注的内容：梁的编号；梁的截面尺寸；梁的箍筋（加密区与非加密区和肢数） ；梁上部通长筋或架立筋配置；梁的侧面纵向构造钢筋或受扭钢筋配置。2. 原位标注：梁原位标注内容为梁支座上部纵筋和下部纵筋对集中标注的原位修正。（四）典型案例6上面这个例题就是同学们课前从网络中搜索的图纸中选取。这个案例比老师从其他地方找来上面这个例题就是同学们课前从网络中搜索的图纸中选取。这个案例比老师从其他地方找来的图纸讲解起来显得更有亲切感。结合梁平法标注的内容，通过轴线的图纸讲解起来显得更有亲切感。结合梁平法标注的内容，通过轴线的支座附近截面的
13、支座附近截面 1-11-1 这个这个典型案例的分析，把本次课堂的重难点集中标注与原位标注的相关内容讲熟讲透。典型案例的分析，把本次课堂的重难点集中标注与原位标注的相关内容讲熟讲透。三、任务驱动任务驱动：请在看懂下面梁平法标注图后，以小组为单位现场绑扎图示的第一跨梁。采用分组教学的方法，把学生按照专业能力分成 8 个小组，每组安排 1 个组长，由组长带领本小组同学完成教师布置的绑扎任务：在动手绑扎之前，发给每位同学一张任务体验与自评表。每位同学在每位同学在绑绑扎以前需要完成表格中前扎以前需要完成表格中前 4 项项内容的填写。第内容的填写。第 1 点要求同学点要求同学们们在在课课前准前准备时备时登
14、登陆过陆过哪些哪些专业专业网站，用于网站，用于课课后交流。第后交流。第 2、 、3 点要正确填写必点要正确填写必须须掌握本次掌握本次课课堂的重点堂的重点梁平法梁平法标标注注的含的含义义：集中：集中标标注表示梁通用数注表示梁通用数值值，原位，原位标标注表示梁特殊数注表示梁特殊数值值；第；第 4 点要正确填写必点要正确填写必须须突破本堂突破本堂课课的的难难点：如何正确点：如何正确处处理两者的关系。每位小理两者的关系。每位小组组完成完成这这四点内容后，派出一位同学就第四点内容后，派出一位同学就第 4 点到黑板上点到黑板上进进行作行作图图，并，并标标明明组组号。号。任务体验与自评表1.你搜索到的建筑类
15、论坛有哪些2.集中标注的含义73.原位标注的含义4.画出第一跨跨中梁截面配筋图5.评价其他小组阐述有无问题6.我最成功地方7.我遇到的问题8.我的自评分小组完成前面 4 项内容后，每个小组结合黑板上所画的梁截面配筋图进行实践操作。绑扎结束后进行如下交流：（一）自评：各组派一名学生解说本小组绑扎的实物钢筋梁和平法标注的梁的关系，主要从钢筋的类别、钢筋的位置、合作学习的感想等几个方面进行解说。自评结束后每位同学完成表格第 5 项内容。（二）互评：完成表格第 5 项内容后由各组学生进行互评，就其他小组在阐述中有无问题进行评价。（三）点评：最后由教师从以下几个方面进行点评：1.从梁平法标注图到实物钢筋
16、梁的对比，进一步明确本次课堂的教学重难点；2.从团队和合作意识等方面对本次实践操作进行综合点评。通通过过小小组间组间开展交流主要达到三个目开展交流主要达到三个目标标：第一，：第一，检验检验各各组组同学同学对对所学知所学知识识的理解。第二，提高学的理解。第二，提高学生的生的语语言言组织组织和表述能力，以及和表述能力，以及对专业对专业知知识识的把握能力。第三，通的把握能力。第三，通过过教教师师点点评这评这个个环节环节，学生能，学生能进进8一步加深一步加深对对梁平法梁平法标标注的理解，掌握梁原位注的理解，掌握梁原位标标注与集中注与集中标标注的注的联联系与区系与区别别，从而解决本次，从而解决本次课课的的难难点点问题问题。 。教师点评结束后，同学们最后将第 6、7、8 进行填写，课堂教学结束后上交此表格，用于教师课后反思的素材和了解同学们课堂情况的第一手资料。四四、任务评价：任务评价：教师结合梁平法标注中集中标注与原位标注的定义，分析学生完
