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1、- 1 -全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选机械基础机械基础剪切剪切教案设计教案设计一、教案背景一、教案背景1、面向学生：职业高中 二年级2、学 科：机械3、课 时：2 课时4、学生课前准备：（1）预习本课教学内容：剪切。（2）提出本次授课的知识点：剪切与安全生产、剪切概念、剪切受力及强度计算。（3）利用网络搜索生产实践中发生剪切现象的相关资料。二、教学课题二、教学课题通过前期的学习，学生已经初步具备了“看、识、析”机械图样的能力，已经初步 掌握了静力学的相关知识，但学生的专业思维与解决实际问题的能力还有待提高。学生 在学习过程中缺乏自
2、信心与主动性，因而决定主要采取“案例式教学” 、 “启发式教学” 及“诱导式教学”等方式教学，在老师的指导下，让学生自行通过“百度”对相关知识 点进行搜索，提高学生的兴趣与自我学习能力。 通过本课的学习，希望学生围绕“剪切”这一主题开展研究，通过利用百度完成对 相关资料的收集和分析，完成本次教学的内容。 通过本次教学，希望学生在“情感态度与价值观” 、 “过程与方法”以及“知识与技 能”三个方面达到以下的教学目标：【情感态度与价值观情感态度与价值观】（1）激发学生学习兴趣和求知欲，指导学生掌握正确的学习方法，克服“入门” 难的心理障碍； （2）培养学生热爱职业教育、热爱机械专业以及严谨务实的学
3、习和工作态度，立 志于将中国从“制造大国”向“制造强国”转变而努力学习的价值观。【 过过 程程 与与 方方 法法 】（1）在导入本节内容时，对相关知识与生产实践中的关系进行剖析，从而使学生 先从感性认识角度初步了解本课程的内容。 （2）将教学内容中涉及的相关生产工艺用“视频、动画、图片”等方式逼真地、 动态地呈现出来，加强直观教学，使学生步入此境，顿感真切，激发兴趣， 帮助学生加快对知识的理解，提高教学效率。 （3）充分利用百度，进行教学辅助以及提升学生自我学习能力。【 知知 识识 与与 技技 能能 】（1）剪切的原理；利用抗剪强度公式解决三类强度问题，即强度校核、设计截面 尺寸和确定许用载荷
4、。 （2）通过各知识点的教学，培养学生的观察、归纳和综合能力，以及理论联系实 际能力，加强培养学生创造性思维能力。 （3）激发学生利用“百度”以解决未知问题的求知力、拓展创新的能力和处理信- 2 -息技术的能力。三、教材分析三、教材分析本次授课选用由顾淑群主编，人民邮电出版社 2006 年 6 月出版，中等职业学校机电类规划教材系列之机械基础 。授课内容为：“第一篇 静力学 第二章 材料力学基础 第三节 剪切与挤压” 。教学对象是职高二年级学生，在一年级机械制图的学习中学生已初步具有了“看、识、析”机械图样的能力，在本门课程的前面部分已经学习了“材料的内力”和“截面法” ，而本次课程主要是讲授
5、在生产实践中经常发生的“剪切”现象及相关知识。这次课主要学习剪切及其强度公式，利用公式校核构件的强度，设计截面尺寸，确定许用载荷，以保障生产安全。老师利用生产实践中由剪切破坏造成的安全事故引起学生的学习兴趣，抓住这一关键因素因势利导，循循善诱。使学生充分理解和消化这一课的内容，完成教学目的，达到教学目标。其中：【教学重点教学重点】（1）理解、掌握剪切的概念，剪切的受力特点与变形特点（2）掌握、运用抗剪强度公式【教学难点教学难点】（1）利用抗剪强度公式解决生产实践中问题，如零部件的“抗剪强度”设计等【教学准备教学准备】（1）教学之前运用百度搜索“剪切”的相关教学材料，了解教学重点和难点，确定课堂
6、教学方法。（2）然后根据课堂教学要求用百度搜索关于“剪切与生产实践”的视频，作为导入时创设情境之用，让学生产生浓厚的学习兴趣。（3）运用百度搜索一些关于“剪切”视频、图片、动画”多媒体素材及其它相关教学辅助素材，帮助学生对抽象的事物的理解、分析、思考，进而制定探究项目。（4）此外，教师为了照顾学生的学习差异，用百度搜索相关“支持资源” （如，相关国家标准文件、高职院校相关精品课程的网站网址）为有需要的学生使用。四、教学方法与教学思路四、教学方法与教学思路机械基础是职业技术学校机械类专业的主要专业基础课，是一门理论与实践性很强的重要课程，因而在教学中，更应注重教学方法的选择与教学思路的设计。【教
7、学方法教学方法】在教学实践中，从提高学生学习专业课的兴趣入手，注重知识的横向拓展与纵向整合，体现知识的先进性和应用性，围绕职校学生的实际来设计教学方法。 在教在教师师教学上采用：教学上采用：情境引入法、直观教学法、任务驱动法、讨论法、对比联系法；在学生学在学生学习习上采用：上采用：自主学习法、合作互助学习法、探究式学习法。【教学思路教学思路】首先通过“视频”的播放，设立情境，导入教学；进而，通过“设问- 3 -法”导入本次课教学内容；其次在教学过程中，多次通过“视频片、动画、图”等深入剖析教学重点与教学难点。为体现学生学习的主体地位，通过“讨论”方式，让学生自我解决问题；另外，在教学中还采用“
8、联想记忆法”回顾既学知识，用“对比探讨法”理清易混淆的概念与原理，用“深入探讨法”拓展学生知识与技能等。最后，通过“例题讲解” 、 “课后课题分组研究”等方式进一步巩固教学内容。- 4 -五、教学过程五、教学过程教教学学活活动动 1 1：创设情境，激情引入创设情境，激情引入【导入】老师结合生产实践中由于构件强度不够而剪断，引发生产中的安全事故的视频材料，引起学生的注意与兴趣，从而导入今天要学习的主要课题剪切。【百度搜索视频】 “由剪切安全的事故，吉舒公路交通事故技术鉴定书”http:/ ，可做出如下推论：（1）若车轮辐板技术条件正常，且固定螺栓质量及预紧力矩符合技术要求，仍然能保证车轮（辐板、
9、固定螺栓）保障较常时间运行而不疲劳损坏。（2）导致轮胎固定螺栓全部折断，包括旧茬口的三只螺栓的折断的主要原因不是超载，而是由于车轮的辐板与轮箍接触面或者轮胎螺栓紧固扭矩不符合规定或者轮胎螺栓质量不符合技术要求，而导致车轮固定螺栓疲劳逐个剪断，使得技术条件逐渐变坏，螺栓的工作条件恶化，螺栓逐个剪切折断，当螺栓工作条件过于恶化时，使得固定螺栓迅速破坏。（3）由上述（1）和（2）可推断，超载不是轮胎螺栓剪切折断的主要原因，其主超载不是轮胎螺栓剪切折断的主要原因，其主要原因是：固定螺栓质量不符合技术，遇剪切力而产生折断而导致此次安全事故的发生。要原因是：固定螺栓质量不符合技术，遇剪切力而产生折断而导致
10、此次安全事故的发生。【拓展】【百度搜索视频】目前比较先进的剪切设备彩钢板（瓦）波形板电冲剪 http:/ http:/ 2 2：播播放放课课件件、演演示示、探探讨讨及及分分析析讲讲解解一、剪切的基础知识一、剪切的基础知识1、剪切概念、剪切概念【导入】【百度搜索视频】钢筋剪切机：直观的了解剪切过程http:/ F 作用于螺栓上，迫使螺栓发生相对错动。【百度百科】http:/ 5 -其受力分析如下图所示：【百度搜索】http:/ http:/ 6 -【百度百科】抗剪强度的概念 http:/ P 的关系由平衡方程确定。A：剪切面面积（不一定是横截面的面积，为构件的受剪面面积）该实用计算方法认为切应力在剪切面上是均匀分布的。【百度搜索】http:/ 0x3、受剪切螺栓剪切面面积的计算：、受剪切螺栓剪切面面积的计算：42dA【拓展】国家标准 GB/T16823.1-1997 螺纹紧固件应力截面积和承载面积【百度搜索】http:/ l b h，其剪切面积为：Asl b【百度搜索】http:/www.scude.cc/software/08/01/002/01/00001/web/bj/ch03/chapter03_01.htm5、许用切应力、许用切应力【设问】什么是许用切应力各种材的应力都有一个最大的允许值，称为相应的许用应力。【百度知道】http:/
