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1、一年级上册教案一年级上册教案快乐的家园（快乐的家园（1）主备人：复备人：一、 教学内容：教学内容：快乐的家园第 4、5 页二、二、教学目标教学目标：1、通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学 习数学的愉悦。 2、在具体情境中，初步认识 15 的数，初步体会基数与序数的含义。 3、培养学生良好的学习习惯。 （如数数要手口一致）三、教学重难点：三、教学重难点：1、学生数数、认数，理解数所表示的意义。 2、使学生在生活经验的基础上体会数的意义。四、教学准备：四、教学准备：教学挂图 五、教学过程五、教学过程:情景导入 师：上课前我们来猜个谜语吧！ “头上没帽子，全身白袍子，说话
2、伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像 小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 ” 学生猜一猜（鸭子） 师：让我们跟可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看吧。 （出示情境图） 互动新授 1、说一说，认一认 引导学生说一说，图中描绘的是一个什么场景？图中有什么？ 学生举手发言 师板书：1 师：同学们认识吗？一起读出来（生齐读） 提问：图中哪些东西的个数是“1”的呢？ 鼓励学生尽可能找出数量是 1 的物体。 教师要注意引导学生按照一定的顺序找信息，给找到符合条件的物体及时做 上记号。 学生举手发言师：现在请你看看自己的身体和我们的教室，有哪些是能用“1”表示的呢？ 学生自由说 2、数一数。 师：刚刚小朋友都能在
3、图中找出数量是“1”的东西，那谁能说出图中哪些东西 的个数是“2”的？ 生：2 个人 师板书：2 师：从图中找一找，数一数，你还认识哪些数？小组的同学一起说一说。 组织学生找一找、数一数、说一说。 （教师随机板书：3、4、5） 引导学生做到手口一致，不遗漏，不重复，让学生明白知道数到最后一个物体 是几，这一堆物体的数量就是几。 3、找一找，说一说 师：我们的身边还有哪些是数量 25 的呢？ 学生小组交流。 指名学生反馈。 4、说一说 师：小朋友快看，小鸭子带着它的小伙伴去游泳啦！你们看，它们排的队伍多 整齐啊！你能说说一共有几只鸭子吗？（5 只） 带着蝴蝶结的小鸭子排在第几？ 引导学生说说每只
4、鸭子排在第几，使学生初步体会数可以表示数量，也可以表 示顺序。 巩固练习 1、数一数，画一画 完成教材“练一练”第一题，同桌互相检查。 2、照样子，圈一圈 完成教材“练一练”第二题，同桌互相检查。 课堂小结 师：今天我们这节课你有什么收获？ 布置作业六、板书设计六、板书设计：快乐的家园 11 个萝卜 1 框萝卜 22 个人 33 朵云 44 朵鲜花 55 只鸭子七、课堂练习七、课堂练习一、自己数一数。我有（ ）只眼睛，有（ ）只鼻子， 有（ ）手指， （ ）只手； 你的衣服有（ ）扣子，有（ ）个衣兜。 二、数一数，圈一圈。一年级上册教案一年级上册教案快乐的家园（快乐的家园（2）主备人： 朱柳
5、娟审核人：刘 霞复备人：三、 教学内容：教学内容：快乐的家园第 5、6 页四、四、 教学目标：教学目标：1、初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。2、理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。3、初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣。三、教学重难点：三、教学重难点：1、理解基数与序数的联系和区别。2、体会数与生活的密切联系。四、教学准备：四、教学准备：小黑板（观察、讨论法）五、教学过程五、教学过程:复习导入师：小朋友，我们昨天认识了哪几位好朋友？生：1、2、3、4、5师：真棒！那老师来考考你们，
6、你们敢接受挑战吗？出示小黑板1、看图继续画。3 5 42、按要求画。 （12 分）画 3 个。 。再画几个，就是 5 个了？ 。 再画几个，就是 8 个了？ 。知识迁移师：小朋友们真棒！这些是我们上一节课学的内容，那么你们能不能接着数下去呢？书本数一数，认一认（学生独立试着数一数）让学生体会实物与数的一一对应。 （教师对困难的学生进行指导）在上节课的基础上要求学生做到手口一致，不遗漏，不多数。练习巩固1游戏：我说你站（1）老师发出口令，学生起立表示。（2）请从前面数的第 4 个同学起立。（3）请从后面数的第 3 个同学起立。师：为什么这两次站起的是同一个人？（4）请从左数的第 5 个人同学起立
7、，请右边的 5 个同学起立，比比看有什么不同？（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是第 3 个，从右数是第 5 个）明确游戏规则，运用数的知识进行游戏。2小调查：（1）把家里能用 110 的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。（2）“1”可以表示 1 个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？（3）大家在说手、耳朵和眼睛的时候，为什么都说两只手，两只耳朵，两只眼睛，却不说 2 只手，2 只耳朵，2 只眼睛呢？课堂小结师：这节课你有什么收获？布置作业六、板书设计：六、板书设计：快乐的家园6 7 8 9 10七、课堂练习七、课堂练习1、 第（
8、） 第（ ） 第（ ） 第（ ） 第（ ）2、按顺序写数239843、按要求涂色。（1）把 4 个涂上红色。（2）涂上黄色的要比涂上红色的多 1 个。（3）涂上绿色的要比涂上红色的少 1 个。（4）涂上蓝色的要最多，你涂了（ ）个。15 数数 认识认识主备人: 蔡晓红审核人:刘 霞复备人:一一 教学内容教学内容北师大版第一册 78 页二教学目标二教学目标1能正确数出 5 以内物体的个数，能运用数字表示生活中的一些事物。 2会正确书写 15 的数字。三教学重难点三教学重难点会正确书写 15 的数字四教学准备四教学准备挂图,小棒和一些小圆纸片五教学过程五教学过程(一)谈话引入 小朋友你们喜欢玩具吗
9、？（喜欢）你们都有什么玩具呀？（孩子们一听非 常兴奋，纷纷发表意见。 ） 淘气和你们一样喜欢玩具 ，他有什么玩具呢？我们一起去看看。 (二)新课探讨（1）（2）（3）（4）1数一数，说一说 （1）出示挂图，引导学生观察图。 师：淘气有那些玩具？小朋友把他的各种玩具的数量数出来，在小组中和同伴 说一说。 （学生在小组中交流，教师巡视听听孩子们的交流情况，并给于指导。 ） 2认识 1 （1） 问：从图中有那些玩具是用 1 表示的（学生回答） 师：象这样 1 个人，1 个机器人都可以用数字 1 表示。 （2） 你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？ 3认识 2 （方法同上 ） 4认识 3 (1
10、)问：图中有哪些玩具是用 3 表示的，请你说一说。 (2)师：象这样 3 个皮球就可以用数字 3 来表示。 (3)你还可以说出那些物体可以用数字 3 表示的。 (4)请拿出 3 根小棒然后想一 想，永根小棒可以摆成一个什么图形？ 5认识 4.5(教法同上 ) （三）巩固认识 1出示计数器先拨一颗珠子问，可以用数字几表示？如果再加一颗珠子呢？又可以用数字 几表示？.（板书：1 2 3 4 5） 2全班齐读，顺着读，倒着读（15） 。 3教师：3 的前面是几？后面是呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个 数是几？ 4师说学生操作 （1）请你伸出 4 个手指 （2）请你画出 3 个圆圈 （
11、3）请你拿出 5 根小棒 （三）教学书写数字 15 1请大家观察黑板上的5 各数，说一说“1.2.3.4.5”像什么？（学生各抒己见）师：大家来听听我这首儿歌说得像不像 1 像铅笔细又长，2 像鸭子水上漂，3 像耳朵听声音，4 像红旗因迎风飘， 5 像秤钩来买菜。 2教师教写每个数字的起笔。运笔。落笔，教师示范学生书写，然后学生在书 中描写。 （四）巩固拓展 1完成教材“练一练”第 1 和第 3 小题 学生独立完成，小组相评。 2完成教材“练一练”第 2 题 学生先数一数画圆圈表示数量，最后写一写。 3完成教材：“练一练”第 4 题 1 问：小火车上有几个小动物 ，你是怎样知道的？ 2 对照车
12、厢填出第几节 。 3 问：小松鼠在第几节车厢？4 第五节车厢是谁？ (五)全课小节 通过这节课 的练习老师发现小朋友数数和写字都有很大的 进步，希望今后会有更多的小朋友能当上“小小书法家” 。六、板书设计六、板书设计15 的认识1 2 3 4 5 七、课堂练习七、课堂练习：一 填一填1 （ ）2 3（ ） （ ） ；5 （ ） 3 （ ） 1 。2.下面物体可以用数字几表示二按要求画一画1画 2 个苹果：2画 1 朵花：3画 4 个三就角行：4画 5 根小棒：5画 3 个圆圈：三写一写，比一比（书写 15）教案教案 快乐的午餐快乐的午餐主备人：主备人：黄伟东黄伟东 审核人：审核人： 刘霞刘霞
13、复备人：复备人： 教学内容教学内容： 北师大版小学数学第一册第 14、15 页内容。 教学目标：教学目标： 1、在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10 以内）间的 相等与不等关系。 2、结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少， 积累一一对应的活动经验。 3、继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。 教学重难点 ： 、能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。 、结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验。教具准备教具准备 ：教学挂图教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课 出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一
14、顿，爱动脑 筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐 二、操作感知，感悟“一一对应” 1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少 盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6 和 6 一样多。要比较物体 的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图， 我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把 一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。 勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。 杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子 够吗？ 出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助
15、学具 摆一摆，最后全班交流 2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、 最少”的含义。 三、练习反馈，强化思维 1、拍手游戏，前后呼应。 如：师拍 3 下，你和我一样多。生相应拍手 3 下。 师拍 4 下，你比我多。生相应拍手 5 下。 （指名说）师拍 4 下，你比我少。生相应拍手 3 下。 （指名说） 2、画一画。完成教材“练一练”的第 1 题。 引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班 交流。 3、完成教材“练一练”第 2、3 题。 4、完成教材“练一练”第 4 题。 四、课堂小结 这节课同学们学习比较数字的大小，这一节课起到了承前启后的作用，也 加深了学生对数字的熟练程度并且可以更加灵活地运用它们。教学板书设计：教学板书设计： 快乐的午餐 比多少 同样多 最多 最少附附; ;课堂练习：课堂练习： 一在少的后面画“” 1. （ ） （ ）2. (
