卫生习惯教育

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1、1 1 沙眼与红眼病的防治沙眼与红眼病的防治 教学目标： 1、让学生了解什么是沙眼以及红眼病 2、知道预防沙眼以及红眼病的方法 教学过程： 一、红眼病的概念 “红眼病”是人们对具有传染性和流行性的眼睛发红、结膜充血(或出血)、分 泌物增多的急性细菌性或病毒性结膜炎的统称。 二、红眼病的表现 红眼病多是双眼先后发病，患病早期，病人感到双眼发烫、烧灼、畏光、 眼红，自觉眼睛磨痛，像进入沙子般地滚痛难忍，紧接着眼皮红肿、眼眵多、 怕光、流泪，早晨起床时，眼皮常被分泌物粘住，不易睁开。有的病人结膜上 出现小出血点或出血斑，分泌物呈粘液脓性，有时在睑结膜表面形成一层灰白 色假膜，角膜边缘可有灰白色浸润点

2、，严重的可伴有头痛、发热、疲劳、耳前 淋巴结肿大等全身症状。 三、红眼病的危害 红眼病一般不影响视力，如果大量粘液脓性分泌物粘附在角膜表面时，可 有暂时性视物模糊或虹视（眼前有彩虹样光圈），一旦将分泌物擦去，视物即 可清晰。如果细菌或病毒感染影响到角膜时，则畏光、流泪、疼痛加重，视力 也会有一定程度的下降。 红眼病发病急，一般在感染细菌 12 天内开始发病，且多数为双眼发病。 传染性强，本病由于治愈后免疫力低，因此可重复感染（如再接触病人还可得 病），从几个月的婴儿至八九十岁的老人都可能发病。流行快，患红眼病后， 常常是一人得病，在 12 周内造成全家、幼儿园、学校、工厂等广泛传播，不 分男女

3、老幼，大批病人感染。 四、红眼病的预防治疗 本病是通过接触进行传染的，所以患儿的睑盆、毛巾、手帕等必须专用， 用过的物品要消毒，不要到公共场所活动，应作适当隔离；更不要到游泳池游 泳。本病的治疗： (1)洗净分泌物，使眼保持清洁； (2)选择有效的抗生素眼药水点眼，常用的有 0.3%环丙沙星、氧氟沙星及氯霉 素等，睡前涂用抗生素眼膏，如四环素、可的松、红霉素、环丙沙星、金霉素 等；激素类的眼制剂可联合应用以促进炎症的消退、缓解急性期的症状。治疗 急性病毒性结膜炎，要选用 o.1%疱疹净、0.4%盐酸吗啉双胍、无环鸟苷等抗病 毒眼制剂治疗，同时应合并应用抗生素眼药，以防混合感染。 五、红眼病的治

4、疗误区 1、不要用热水敷而应该用冷水敷 2、不要长期使用氯霉素眼药水 3、急性期不宜使用眼药膏 4、不要到游泳池游泳 2 流感的防治流感的防治 教学目标： 1、让学生了解流感的概念 2、知道流感的预防措施以及治疗的方法 教学过程： 一、流感的概念 流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的一种最常见的急性呼吸道传染 病，也是人类比较古老的疾病。 流感的潜伏期比较短，数小时到 4 天，一般是 1-2 天。流感的典型表现是： 急性起病、高热、全身中毒症状比较严重，而呼吸道卡他症状相对比较轻。流 感病人首先的症状是高热。体温系数达到 39-40，往往伴有畏寒，一般来说 体温持续 2-3 天后逐渐下降。另

5、外，流感患者的全身中毒症状很重，有明显的 虚弱、乏力、头痛、头晕、全身肌肉的酸痛等现象。而且，这些症状持续的时 间比较长，在体温正常后，乏力、虚弱等表现往往可以持续 1-2 周。流感患者 的呼吸道症状相对较轻或没有，但是，常有咽痛，少数患者有鼻塞、流鼻涕、 打喷嚏、干咳等表现。还有少数的流感患者可能有恶心、呕吐、食欲不振、腹 痛、腹泻等表现，甚至少数患者以消化道的症状为主要表现。 二、流感的预防 第一，控制治疗传染源，对流感患者要早发现、早报告，并且要及早的隔 离患者，早期积极的治疗。还要进行呼吸道的隔离，一般呼吸道隔离的时间是 1 周或者至主要症状消失。 第二，切断流感的传播途径。在流感流行

6、的期间，要避免集会或者集体娱 乐活动，老弱病残易感者尽量少去公共场所，注意通风，必要的时候要对公共 场所进行消毒。医务工作者在工作期间要注意带口罩，要勤洗手防止交叉感染。 流感患者的用具或者分泌物要用一些消毒剂彻底的消毒。 第三，流感的疫苗预防。目前来讲流感疫苗有两种，一种是灭活疫苗，一 种是减毒活疫苗。灭活疫苗的效果较好，其接种的对象是老人、儿童、严重慢 性病患者、免疫力低下及可能密切接触患者的人员，例如医务人员、公交车上 的乘务员、司机以及餐饮部门的服务员等。 第四，药物预防。药物预防主要用于易感人群或者可能感染而尚未发病者。 常用的是金刚烷胺，每次 100mg 口服，每天两次，连服 10

7、-14 天。金刚烷胺 对甲型流感有一定的预防作用，但对乙型流感无效。 三、流感的治疗 流感的治疗原则流感属于一种自限性疾病，目前治疗是以对症治疗为主，强调 早期应用抗病毒治疗，在治疗过程中要注意防治并发症。首先，是一般对症治 疗。一般治疗包括让患者卧床休息、多饮水、吃含有丰富营养容易消化的食物， 另外，要注意补充维生素，注意口鼻部的护理。 流感治疗还要强调的是早期抗病毒治疗。在治疗流感的药物中，比较常用的有 金刚烷胺。金刚烷胺可以阻断病毒吸附于敏感细胞，来抑制病毒的复制，早期 应用可以减少病毒的排毒量、排毒时间，并且可以减轻患者的临床表现，而且 可以组织病毒向下呼吸道蔓延而引起肺炎等并发症。

8、流感的治疗还包括防治各种并发症。如果病人出现了细菌性肺炎，要注意给病 人进行痰培养，并做药物的检测，但是在药敏结果出来之前经验性使用抗菌素， 药敏结果出来后根据结果来选择有效的抗菌素来进行治疗。 运用中药治疗流感。如果患者是风热型的可以使用银翘解毒丸、板兰根冲剂等 等；如果患者是风寒型呢可以用葱豉汤或者是荆防败毒饮加减。 3预防腮腺炎预防腮腺炎 教学目标： 1、让学生了解流行腮腺炎（又称“痄腮”）是由病毒引起的急性呼吸道传染病， 且多在冬、春季流行。 2、教育学生消除恐惧心理，认识腮腺炎并不可怕，只要认真预防，落实各项防 治措施，就能达到防病的目的。 教学重点：了解流行腮腺炎，落实各项防治措施

9、 教学过程： 1、导入新课 2学习新课 第一部分：了解腮腺炎及其传播途径。(1)讲述：腮腺炎就是人们常说的“痄腮”，腮腺炎是由病毒引起的急性传 染病。得了腮腺炎很痛苦，不仅腮部肿胀不能吃东西，而且会引起头痛、耳底 疼痛等。哪位小朋友得过这种病?能说说当时的感受吗?(2)学生讨论、汇报。(3)讲述：得过一次腮腺炎就可以终身免疫，也就是不会再患此病。 腮腺炎是怎样传播的呢?它是一种由病毒引起的急性传染病。腮腺炎病毒会藏在 唾液里，唾液飞到哪儿，病毒就传播到哪儿，因此它传播的速度很快，范围也 很大。(边讲述，边出示投影片)腮腺炎病人飞沫在空中飘荡被健康人吸人患病。在腮腺炎病人的家里健康人去探视吸人含

10、有病毒的空气或触摸器具 和吃东西患病。提问：你知道腮腺炎是怎样传播的吗?(4)讨沦：如果我们班里有一位同学得了腮腺炎，那么周围的同学会受到什 么影响?为什么?(5)小结：腮腺炎是一种传染性很强的疾病，如果一个同学得了腮腺炎，那 么其他同学也极容易患病。认识、了解腮腺炎的症状及危害。(1)学习课文第二部分内容。(2)联系书中插图描述腮腺炎的症状。(可用投影片辅助教学)(3)讲述：腮腺炎的危害。患了腮腺炎的小朋友除了两腮红肿一碰就疼外， 同时还伴有发烧、头痛、不想吃东西等症状，严重的还会引起其他并发症。(4)讨论：腮腺炎除了影响病人的进食，令人疼痛不已发烧，呕吐之外， 还能引起其他疾病，你们知道吗

11、?(5)讲述：儿童患腮腺炎时的常见并发症是脑膜脑炎。预防、治疗腮腺炎的 方法。(1)谈话：我们已知道腮腺炎是一种急性传染病，那么应当怎样进行预防和 治疗呢?(2)讨论：根据腮腺炎病毒的传播方式，我们怎样阻断病毒的传播途径?(众 生议论，畅说)(3)学习课文第三部分内容。(4)围绕课文内容广泛展开讨论，并以投影、录像等电教手段辅助教学。(5)明理导行。让小朋友联系书中第三组插图，选择对的做法，批评错的做 法?把重点放在“为什么”上。 联系课文第三部分内容。通过“读一读”加深对冬、春两季流行病的认识 和了解，知道预防疾病的重要性，教育并指导儿童以良好的心态面对疾病的侵 害(包括 SARS)。患了腮

12、腺炎(或其他流行病)虽然很痛苦，但不能惧怕它，而应 以积极的态度配合医生治疗，卧床休息，多喝开水，采用少吃多餐的方式吃一 些容易消化的食物。腮腺炎一般经过 7 一 12 天的治疗与休息就会好的。在流行病多发的季节里，小朋友们要尽量少到人多的公共场所去，因为许 多呼吸道传染病都有潜伏期，往往看似健康的人，实际上已是病毒携带者了。4 预防龋齿预防龋齿教学目标： 1、使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童生长发育带来的危害。2、教育学生养成良好的口腔卫生习惯。 教学重点： 1、什么是龋齿以及龋齿的病因？ 2、怎样预防龋齿？ 3、预防龋齿的方法及重要性。 教学过程： 一、导入新课（小品表演）

13、（一女生手捂腮帮，眼含泪花，面带愁容，哼哼唧唧地走上场）我叫珍珍，今 年 8 岁，上二年级了。最近一段时间，我的牙疼得不得了，连课也上不了了， 老师让妈妈来接我去看病，真是倒霉透了。现在，我得赶快去跟妈妈去看病了， 再见。（向大家招手后，用手托下巴，走下台去） 师：小朋友，珍珍去看病了，你们知道她得了什么病吗？ （学生议论纷纷，众说纷坛） 师：对，珍珍的牙生病了，她得了“虫牙”，也就是龋齿。龋齿是怎样得的呢？ 患了龋齿病又该怎样治疗呢？今天，我们就来学习预防龋齿的有关知识。 二、学习新课 1、认识龋齿，了解龋齿的病因。 师：（出示挂图或投影片）龋齿俗称“虫牙”，又叫“蛀牙”，其实它并不是 被虫

14、啃坏的牙，而是被一种叫蛀牙菌的细菌在吃了附在我们牙齿表面的残渣之 后制造出来的酸性物质所腐蚀引起的。由于我们平时不注意口腔卫生，让食物 残渣留在牙缝中发酵， 产生酸性物质腐蚀牙齿的釉质，久而久之，形成空洞， 使龋齿肿胀发炎，引起疼痛。你们看，这就是已形成空洞的龋齿。（指图讲解）龋齿：（1）釉质破坏，形成空洞能渗进水的程度。（2）继续坏下去，一阵一 阵疼痛起来。（3）碰到牙神经了，就会疼得忍不住。这是正在形成的龋齿，那 上面的黑斑点就是被酸性物质腐蚀坏的釉面。（出示牙模，让学生认识） 2、怎样预防龋齿。 （1）怎样预防龋齿呢？让我们听一听医生叔叔是怎么说的吧！（可以小品表演， 也可以通过电视录像

15、） （2）听了医生叔叔的这番话，你知道什么叫龋齿和怎样预防龋齿了吗？ （3）下面，老师来做一个小实验，让你们亲眼看一看，酸为什么会腐蚀和怎样 腐蚀牙齿表面的釉质的。 将一只提前二、三天浸泡在醋中的鸡蛋与一只普通鸡蛋比较。并指导小朋友 回去做这个“醋泡蛋”的实验，几天后观察蛋壳变软的现象。 讨论：醋酸能破坏含有钙质的蛋壳吗？ （4）思考：从上面的对比实验中，你看到了什么现象？为什么食物的残渣会对 牙齿釉质产生那么大的腐蚀作用？ （5）讨论：怎样才能有效的地防止酸性物质对牙齿的破坏？ 少吃或不吃甜食； 饭后刷牙或漱口； 早、晚一定要刷牙，保持口腔清洁； 多吃鲜鱼虾、牛奶、水果等壮牙的食物，增强体质

16、。 明理后导行，重在措施落实。 （1）联系书中“议一议”、“读一读”，让学生明白预防龋齿的方法及重要性。（2）掌握正确的刷牙方式。（虽然刷牙方式我们在一年级已学过，但仍有很多 小朋友甚至大人至今都未能正确掌握，教师要不厌其烦，再次引导儿童掌握正 确的刷牙方法）科学的刷牙方法是：门牙应当上下刷，咬合面上来回刷。牙刷与牙成直角，斜 着刷。刷磨牙时边转动边刷。5 注意饮水卫生注意饮水卫生教学目标： 1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。 2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。 3、知道科学饮水，合理饮水的道理。 教学重点： 让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。 引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。 知道科学饮水，合理饮水的道理。 教学过程： 一、导入新课 谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60 米、100 米赛跑，迎面接力赛， 踢小足球个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了！ ”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？