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1、1三年级英语下册第一单元教学设计三年级英语下册第一单元教学设计设计教师设计教师黄考燕黄考燕教学版本教学版本PEP Book2执教教师执教教师 课题名称课题名称教学年级教学年级三年级三年级课课 型型字母教学字母教学授课时间授课时间40 分钟分钟Unit One Welcome Back To School The Third Lesson A Lets say and Lets chant备注栏备注栏学学 生生 分分 析析1、三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们 具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学 习的潜力。2、我们学校从一年级就开设了英语课程，所以学生已经 积累了一些语言
2、并具有一定的基础和学习能力。3、字母学习在上个学期学生就接触过并且学习过，但是 本课时将进行深入的学习和要求掌握正确的书写形式。教教 材材 分分 析析1、本课时的内容选自PEP教材unit one 的lets say and lets chant.2、本课时将学习字母Aa、Bb、Cc及以这些字母开头的单 词；通过听说lets chant复习字母，增强语感。3、重点是学习英文字母Aa、Bb、Cc，能够按正确笔顺对 字母进行描红。4、难点是 Its an apple. An 的用法。教教 学学 目目 标标1、 能听懂、会说：This is my friend. Nice to meet you .
3、where are you from? Im fromwe have a new friend.并能在实际 情景中运用，要求模仿正确、语调自然。2、 能听、说、认读本课主要单词boy, girl, teacher, school;能 简单地做自我介绍。3、 能说出几个国家的名称，如：America, Canada, china.4、 能听、说、读写字母A-E，并能听懂、会话以这5个字母 为首字母的单词，如：apple, ant, boy, bag , coke, coffee, duck ,dog, egg, elephant。5、 能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2教教
4、学学 策策 略略1、三年级学生大注意力通常可持续20分钟左右，他们注意的对 象要新颖、生动、形象、鲜明，因此在教授“苹果”和“蚂蚁” 这些单词时，采用悬念的方法出示实物，并配以卡通形象的 图片和单词。2、本课将采用视频和动画课件教学。 3、课前需准备教材相配套的 Lets say, Lets chant 的视 频和动画课件，A B C 的字母卡片。 4、单词呈现是整个教学活动中比较重要的一部分教授完新单词 后采用游戏作为一种巩固和复习的方法教教 学学 过过 程程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fr
5、omA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.设计思路：对话活动是英语课堂的重要形式，这个活动的设设计思路：对话活动是英语课堂的重要形式，这个活动的设 计是为学生创设操练的机会，让学生在交际过程中运用所学知识，计是为学生创设操练的机会，让学生在交际过程中运用所学知识， 真正做到真正做到“在用中学在用中学 ，在学中用，在学中用”。2请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。3学生模仿 Lets practise A 部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）1学习字母 Aa 和单词 ant, apple。1）教师播放 A Le
6、ts say 的动画课件，让学生跟读模 仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词 的发音。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词 ant, apple。6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa 的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察 后，做书空练习。3教教 学学 过过 程程6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa 的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察 后，做书空练
7、习。设计思路：在呈现单词时要充分引发学生的好奇心，才能吸设计思路：在呈现单词时要充分引发学生的好奇心，才能吸 引学生的注意力，动画课件能吸引学生的眼球使他们倍感兴趣；引学生的注意力，动画课件能吸引学生的眼球使他们倍感兴趣； 另外小学英语也要重视另外小学英语也要重视“写写”，适当的进行写的训练是符合外语，适当的进行写的训练是符合外语 学习规律的，有助于学生牢固掌握英语语言基础知识，提高基本学习规律的，有助于学生牢固掌握英语语言基础知识，提高基本 技能。技能。2学习字母 Bb 和单词 boy, bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in Eng
8、lish? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书 中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进 行书空练习。3 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee。1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书 中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。4）教师在四线三格中书
9、写字母大小写 Cc,并让学生进 行书空练习。4教教 学学 过过 程程4让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺，然后 描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6播放 Lets chant A 的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。设计思路：语言的四项基本技能设计思路：语言的四项基本技能“听、说、读、写听、说、读、写”之间存之间存 在着必然是联系，它们共同构成一个完整意义上的语言能力。在着必然是联系，它们共同构成一个完整意义上的语言能力。(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Aa, B
10、b, Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在 黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让 每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别 取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计 算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组 进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。设计思路：游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思设计思路：游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思 维，该游戏的设计目的是把枯燥的学习内容变成趣味性的活动，维，该游戏的设计目的是把枯燥的学习内容变成趣味性的活动，
11、 从而有效地达成教学目标。从而有效地达成教学目标。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以 Aa, Bb, Cc 字母为首字母单词卡片，问学生： Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他 们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.设计思路：把单词带到语句中去进行巩固复习，做到词不离设计思路：把单词带到语句中去进行巩固复习，做到词不离 句，注重培养学生的语句的输出。句，注重培养学生的语句的输出。5教教 学学 过过 程程板书设计： Unit 1 Welcome back to school上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母 Aa, Bb, Cc课课 后后 反反 思思1、小学英语教学是要重视培养兴趣，单靠唱歌游戏不能培养学 生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱 歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段， 而不是培养兴趣的手段。 2、我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单 词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学 生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种 能力是可以互补的。 3、真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高 效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小 学生还是应当认真进行语言学习。
