把脉高考，聚焦时政

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1、把脉高考，聚焦时政把脉高考，聚焦时政2004 年全市普通高中三模试卷分析年全市普通高中三模试卷分析一试卷的总体评价2004 年抚顺市普通高中三模试题（以下简称“试题” ）依据了普通高中思想政治课程标准，体现了现代教育理念对学生评价的基本要求，兼顾了知识巩固和方向预测功能。试题稳中有变，循序渐进，探索意识较强。综观试题，有以下几个“淡化”：1. 淡化知识积累中的机械记忆知识需要积累，但需要理解性记忆，不可死记硬背。如 13 题对搂发菜的认识问题，其宽泛性和灵活性都对学生的理解、变通、运用能力有所考查。2. 淡化课本内容叶圣陶先生说：“教材无非是例子。 ”遵循这一理论和素质教育的要求，试题中的阅读

2、材料均为课外内容，而且时政性色彩较浓，更能考查出学生的真实水平和理论联系实际的能力。从与本年度高考题考查内容的对照情况看，高中三模试题与高考试卷贴合之处共有以下几个方面：1. 强化开放性问题。两份试题都“有助于学生创造性的发挥” 。我市三模试题的环境问题、三农问题、社会保障问题，高考试题中的出口产品问题、人口与耕地关系问题、人权问题等都属此类。这些题意在考查学生的创新精神和实践能力，而不少学生在这方面却是欠缺的。从这一点看，两份试题不谋而合，但却异曲同工。2. 强化问题意识，加大思维含量教学主要是围绕问题展开的，而考题也是围绕问题设计的，问题须有价值，须有思维含量。我市三模试题中的老工业基地建

3、设问题、加入 WTO 以后农业的发展问题均有一定的思维深度，都注重培养学生的“问题意识” ，引导学生“跳起来摘桃子” 。更为难得的是对农业问题的考查与高考完全同一，显示出我市教研员的实力和水平。3. 强化整体感知整体感知是考查的规律，考查应着眼于整体，向全面理解、整体把握方面侧重，即依据问题的特点，抓住问题的主旨、思路、表现方法这些全局性的东西设计题目。我市三模试题和本年度高考试题均突出这一点设计题目。两卷都考查了意识反作用问题、人大权力问题。这不是一般的巧合和偶然，而是教研人员的功力问题、把握力问题。我们深为我市有这样的教研水准而庆幸，更为有这样的教研机构而庆幸。4. 强化双基双基是学生创新与实践的基础，教学不可放松，考试也需强化这一方面的训练。我市三模试题与本年度高考试题都在这一点上有所作为：都对农业的地位问题予以重视。在赋分比例上，两者比较如下：卷 别经济常识分哲学常识分政治常识分备 注我市三模卷20 分16 分16 分总分 52 分2004 高考卷10 分18 分18 分总分 46 分现在，我们完全有理由说，我市三模试题是一份把脉高考、聚焦时政的优秀试卷，它对我市普通高中学生的高考复习起到了相当重要的作用。2004 年 6 月 22 日