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1、美美 术术 备备 课课 教教 案案备课人徐远执教人课 题1、凝固的音乐建筑年 级六学 科美术时 间教学目标1、知识目标：通过欣赏“凝固的音乐-建筑” ，了解建筑与音乐的内在联系， 了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。 2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的 感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提高，更 新审美观念。 3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。 培养学生对祖国传统文化的热爱之情。重、难点教学重点： 认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。 教学难点： 了解不同建
2、筑的艺术特点教 具收集易于为学生接受的各式建筑的资料和建筑图片改进与补充教学过程一、导入新课 1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。2、课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围。（设计意图：引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。）师：其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。出示课题：凝固的音乐建筑二、讲授新课教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？（一）欣赏课本中故宫的
3、门、故宫的云龙大石雕等图。提问：1、你知道浮雕上的图案的意思么？ 九条游龙；五座浮山九五之尊2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为主要是装饰和显示地位的（因为古代以单数为阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，所以像在故宫皇帝的居所，门钉都是 9*9 81 个。）改进与补充教学过程3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？“仙人走兽”檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、斗牛、行什。（二）小组讨论，交流回答。教师：我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么
4、特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。师：“看了这些建筑，有什么想法?”生：“美、颜色好、高级、漂亮。”（ 学生着重表达的是对色彩的感受，这说明色彩对于凡是具有分辨色彩能力的眼睛来说，都能引起反应，它是一种最普遍、最大众化的美感。学生对抽象的线条和体积没有明确的表达。）师：“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?”小组讨论。（三）建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。师：随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。小组
5、讨论，集体交流。三、学生作业你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。 五、布置课外作业：分组调查身边最具有地方特色的历史 名胜建筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，寻找其异同 之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。板 书 设 计教 后 反 思美美 术术 备备 课课 教教 案案备课人徐远执教人课 题2、有特点的人脸年 级六学 科美术时 间教学目标1、知识目标：通过观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。2、能力目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师 们的各类作品，感受对人类各
6、种面部表情进行艺术创作的快乐。 3、情感目标：通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的 感受和理解，提高审美情趣重、难点教学重点：通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人 类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。 教学难点：突出人物的五官和表情特点。教 具镜子，运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种有特点脸的 照片，学生准备中国画的绘画工具等。教学过程一、组织教学，稳定学生情绪二、导入新课，揭示课题出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么？每个人的脸一样吗？揭示课题，板书：有特点的人脸 三、欣赏感悟：师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类
7、脸部有关的绘画作品，如：齐白石像阿 Q 像等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。了解水墨画的表现方法，学习用笔用墨的方法。二、学习人物五官的基本知识 每张面孔都有自己的特点，或丰满，或清瘦，或慈祥，改进与补充或甜美，或严历有特点的人脸，常给我们留下难忘的印象。只有认真观察了，我们才能表现好人脸的特征。 小组研究： 1课本中人物的脸分别属于什么基本形？ 2他们的五官都有哪些特点？ 3请你用一个词形容他们的表情，如果你来画你应该怎么表现？ 小组研究后全班讨论。教学过程设计意图： 通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和表情的特
8、点。三、水墨人物的画法和步骤 1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官 2用侧锋重墨画出人物的头发 3用淡赭石加水染出肤色 四、师示范 五、布置作业：参照有特点的人脸图片，用中国画的工具画一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。 学生作业，师巡回指导 六、作业展示，评价总结 1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。 2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。 设计意图：通过评价、交流，相互启发，用语言或文字描 述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。改进与补充板 书 设 计教 后 反 思美美 术术 备备 课课 教教 案案备课人徐远执教人课 题3、戏曲人物年 级六学
9、科美术时 间教学目标1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物 的表演特征。 2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。 3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传 统文化的热爱之情。重、难点重点： 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法 难点： 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教 具各种戏曲人物造型图片，小组学习任务图片（将一张完整的水墨戏曲人物 图片按小组撕成若干张碎图片） ，水墨画工具改进与补充教学过程一、组织教学，进入学习状态 （1）欣赏京剧开场音乐进课堂。 （2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。 二、导入
10、激趣 （1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务图片） （2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。 （4）揭示碎片的完整图案，揭示课题戏曲人物。 三、感知引趣。 （1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学； （2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识； （3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色； （4）欣赏艺术
11、作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨改进与补充教学过程表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。（提示：关良的武松打虎笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言 的大胆运用。） 四、尝试探趣。 （1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物； （2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。 五、评价延趣。 （1）即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学
12、生思维。 （2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。 课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。板 书 设 计教 后 反 思美美 术术 备备 课课 教教 案案备课人徐远执教人课 题4、图形的魔术组合年 级六学 科美术时 间教学目标显性内容与目标： 1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。 2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起， 变成一幅奇妙的作品 3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。 隐性内容与目标： 引导
13、学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识，通过 学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及创新意识。重、难点教学重点： 任选一组课本提供的图形组成新的形象。培养学生的创新意识 教学难点： 改变思维方式，培养创新思想。如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣 的画。教 具范画、图片、彩色笔、记号笔改进与补充教学过程一、名作欣赏1、我和我的村庄（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、你能总结它的表现方法吗？颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。3、同学们，你有没有想过，把生活
14、中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！4、板书课题：图形的魔术组合 二、新授1、出示图形2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？3、图形的组合方法根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一改进与补充教学过程幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。a) 学生作品欣赏5、 练习a) 任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！b) 注意根据需
15、要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。3、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？4、练习、辅导。6、 作品展览和评述a) 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。c) 教师点评。d) 修改、评优。 7、 布置下节课的准备工作板 书 设 计教 后 反 思美美 术术 备备 课课 教教 案案备课人徐远执教人课 题5、线描画中的黑白对比年 级六学 科美术时 间教学目标显性内容与目标： 欣赏感受线描画的独特魅力 1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 2、完成一幅用线画具有黑白对比效
16、果的作品 隐性内容与目标： 引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识，通过 学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。重、难点教学重点： 感受线描画中线条的独特魅力 教学难点： 掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教 具范画、粗细黑色或兰色水性笔、相关图片改进与补充教学过程一、范画导入，揭示课题1、 你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、 你能总结它的表现风格吗？3、 板书课题：线描画中的黑白对比二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1、鸭子、鱼欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）3、 感受作品中线条所产生的对比效果（1）门神印第安人对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同）（2）门神牛仔裤对
