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1、荷花淀荷花淀教案教案教学目的1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。3、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。教学重点：1、水生女人等妇女形象的分析。2、理解景物描写和人物对话的作用。教学设想：本文是课内自读课，要求学生掌握学习小说的一般方法，即根据小说的特点，从故事情 节、环境描写和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。课时安排：二课时第一课时一、导入新课：战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中 的正义与邪恶。列举有关描写战争场面的词语（提问）
2、：血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、 断壁残垣 荷花淀写于 1945 年春天，是一部以战争为题材的小说，记叙的是抗日战争中发生在 河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战。但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是 另外一副截然不同的战争场面。 （阅读过程中要注意。 ）二、作家作品：孙犁（19131996） ，原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说 风云初记 ，中篇小说铁木前传 ，短篇小说集白洋淀 、 荷花淀 、 采蒲台 、 嘱 咐 ，小说散文集白洋淀纪事等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩 映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点
3、：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的 清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。三、 整体阅读，理清情节: 学生快速阅读，理解课文内容，理清小说情节，体会“诗体小说”的特点，然后快速概括 文章所写的三个片段内容：注意: 隔行是小说分段的方法之一。第一部分:夫妻话别。(开端)第二部分: 探夫遇敌。(发展)第三部分: 助夫杀敌(高潮、结局、尾声)本文是以时间的推移为线索安排情节的：月亮升起来很晚鸡叫的时候第二天 过了两天快到晌午正午这一年秋季冬天从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境。四、分析鉴赏“充满诗情画意的景物描写”这篇文章没有惊险的
4、战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、 活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？明确：给人们留下最深刻的印象，是那美丽坦荡的荷花淀，那里的荷花荷叶充满生机、 充满活力，象征着人的美好追求、美好愿望。这是一副纯美的画面，荷花荷叶 是画面的主 体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是荷花淀的真正艺术魅力所在， 这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。1、第一部分第一层，描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。夜景美: 月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。生活美: 勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。 情景相生人情美: 热
5、爱劳动，热爱亲人。特别是两个充满想象的贴切的比喻，把劳动的场面诗化了(“她像坐在一片洁白的雪地 上，也像坐在一片洁白的云彩上。 ”)，景物牵动着情思天这么晚了，丈夫还没回家。通过分析，我们认为这段景物描写有如下作用：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这 样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良。第二，情景相生，展现人物的精神面貌。 “一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中 的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那 么美好，这样美 好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？水生嫂正出于对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的 热爱，
6、才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫参军， 毅然组织队伍，参加战斗。这 种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提 供了时间、地点和和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。2、第二部分第二层正午淀上风光的描写:几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种 情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因 此，不久又欢笑起来以景写人，情景相生。3、妇女们急中生智，把船摇进荷花淀，又对淀上风光作了十分精彩的描写(第二部分第 三层): 描写
7、日光下的水乡风光。第 61 段。作者运用巧妙的比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，高高挺出的 荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击 战的特点，暗示 这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和 克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下 文荷叶下认出她们丈夫的情景， 更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。到此，全部画面融为一体，由朦胧逐渐完全清晰，由暗示而至直接展现，前后画面递进， 具有流动感，又层次分明，显得意境纵深而高远。概括起来说，荷花淀的景 物是美丽的， 水和天，荷和苇无一不美，明丽清纯，让人心醉
8、。这么美的家园，谁人不爱！怎么肯让敌 人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土， 当然会养育一方英雄儿女， 他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气，这是景和人的契 合点。五、分析鉴赏“简洁而传神的对话”分角色朗读“夫妻话别”一节，朗读要求切合人物身份，表达人物感情。并讨论：这一节 对话可分几层？明确：可分为追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐等三层。请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画 人物性格、推动故事情节发展有什么作用？“今天怎么回来得这么晚？”表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。“她们几个呢？”水生答非所问，故意
9、岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问， 只得再次试探。“怎么了，你？”水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找 话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。“你总是很积极的。 ”在妻子的逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部 队。水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报 名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。“你走，我不拦你。家里怎么办？”丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这 是女人的基本思想。但她毕竟是一个普通的劳动妇女
10、，自然会联想起，丈夫一去，留下的 生产和生活的担子该有多重啊！“你明白家里的难处就好了。 ”经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个 好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和 民族的关系，统一对丈夫和对祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。以上几句对话，表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格。“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。 ”水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。“嗯。 ”水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人 拼命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德，又有新一代 劳动妇女勇敢战斗的精
11、神。小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国， 识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗 日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。同时， “话别”也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、 孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。五、布置作业：1、认真朗读课文。2、改编仿写“夫妻话别”一节（品味人物对话，分析水生嫂的性格）第二课时一、检查作业：1、请朗读改写后的对话：（很晚丈夫才回来）女人抬头瞪着他说：“死到哪里去了，这么晚才回来！没你的饭 了。 ”说着，拍拍手站起来要往灶间走。
12、水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。 ”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她 说：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。 ”水生咧嘴笑了， “你看你，尽瞎猜。 ”四下里看看又说“爹呢？”“你还有爹呀？早睡了。 ”“小华呢？”“你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。 ”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。 ”女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。 “不就是这么点事嘛，还 又问爹问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。 ”水生一把拉住她：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举 手报了名的。 ”女人的眼睛
13、熠熠闪光：“这才是我的好丈夫，爹的好儿子。你要是不积极，爹和我都不依 你。 ”比较原文中的女人和改写后的女人性格及心理的异同。异原文中的女人：温顺、体贴，对丈夫极为依恋，甚至有些缠绵，虽然她同时也是 含蓄的，但她是有勇气、有准备承担丈夫交给她的任何责任的。 （水）改写后的女人变得泼辣、外露，她用表面上的不在意掩饰内心的不舍之情，故意把事情 说得轻描淡写好让丈夫放心。 （火）同对丈夫的举动都很敏感，都很爱自己的丈夫，都有一颗金子般的爱国心。2、比较下列三段对话，选出最适合水生嫂性格的一段，并思考为什么其它两段不适合？人物ABC 女人：“你走我不拦你，小华和爹你也带走。 ”、 “你走，我不拦你。家
14、里怎么办？”、 “你走 我不拦你，我跟你一块去。 ”水生：“我又不是去走亲戚。 ”、 “家里的事只有靠你了。 ”、 “我是去打仗，不是去旅游。 ”女人：“我在家还要干农活，更忙。 ”、 “你明白家里的难处就好了。 ”、 “古有花木兰，女人能 打仗，我也跟你打仗去。 ”水生：“等打完了鬼子我谢你。 ”、 “打走了鬼子，我回来谢你。 ”、 “等打完了鬼子，我谢你。 ”女人：“哼，说的轻巧。 ”、 “不嘛。 ”（嗲声）二、细细品读（朗读）四个青年妇女商量探夫的话，分析她们的个性特点。毕竟，藕断丝连的妇女们，对丈夫的不辞而别心存依恋，或许她们还有许多悄悄话还未 来得及向自己心爱的丈夫表白；或许她们为丈
15、夫的安全茶饭不思；或许她们有一日不见， 如隔三秋的感觉。因此，几个青年妇女就聚在水生家里商量探夫的事。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。 ” 明明是想丈夫，又不 好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。 （机敏多智）“我有句要紧的话，得和他说说。 ” 这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己 想念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。 （心直坦率）“听他说，鬼子要在同口安据点”水生嫂的话提醒她们途中不安全，为下文伏笔， 显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。 （心细成熟）“哪里就碰得那么巧 ，我们快去快回。 ”可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。 （性急侥幸
16、）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！”这位大嫂羞羞 答答， “犹抱琵琶半遮面”，假话里寓有真情。 （害羞忸怩）短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。至于水生嫂的谨慎周密，显然跟丈夫走 前的嘱咐有关。 三、概括水生嫂等几个青年劳动妇女的特点:本文选材新颖，没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参加战斗的情景，而 是着重写水生嫂等迅速成长的过程。水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质，但也具有一般家庭妇女的特点。她们守着自己 的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。当大敌当前，国难当 前头时，却 能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，参加抗日战争。在经历了荷 花淀的伏击战之后，她们受到了教育、鼓舞，她们认为: 凡是男人能做到的，妇女也能做 到。当水生说她们是“一群落后分子”时，她们更不甘示弱，商量着回去成立队伍，参加战 斗。这种抗击敌人的侵略，保卫祖国、保 卫
