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1、山东科学技术出版小学综实教案五年级下册山东科学技术出版小学综实教案五年级下册融入社会融入社会教案教案授课年级：授课年级：五年级 教材版本：教材版本：山东科学技术出版社一、教学分析一、教学分析（一）教材分析（一）教材分析融入社会是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“活动与探究”的第六个主题。人是社会的一分子，人离不开社会。通过本次活动，让学生了解社会现象，明确自己在社会中的角色定位，体会自己与社会、与他人的关系，感受科技的发展和社会的进步，学会适应社会、融入社会，并积极为社会发展做贡献。本主题共安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”4 个教学环节，引导学生运用调查、采访
2、、交流、汇报等多种途径了解人与社会的关系，增强学生融入社会的意识，提高学生的人际交往能力，激发学生学习的热情，并培养学生发现问题和收集、整理信息的能力，并逐步养成一种积极、主动、合作探究的学习方式。“实践与探究”环节设计安排了“了解社会”“感受科技发展与社会进步”“我为社会做贡献”3 个活动，通过具体活动的开展，使学生认识到每个人的生存和发展离不开社会，感受人与社会的关系；通过调查访问和实地考察，感受科技的发展与社会的进步；（二）学情分析（二）学情分析五年级的学生对什么是社会已经有了一定的了解，但是比较散乱，认识不深，人与社会的关系还不够清楚。五年级学生已经具备了一定的收集信息、处理信息和实践
3、研究的能力，本主题在学生已有的生活经验的基础上进行活动和探究，教师调动学生调查的积极性，精心组织，并加以必要的指导，学生就一定能感受到人人为社会，社会为人人的那种密切关系。二、总体教学目标二、总体教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：了解个人的生存和发展与社会各行各业之间有着怎样的联系，感受科技的发展对社会、对人们的生活的影响。过程与方法目标：过程与方法目标：通过收集资料，学会从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力；通过亲身实践，感受到人离不开社会，科技发展改变我们的生活。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：在活动中获得亲身参与的丰富经验，认识到每个人的生存和发展离不开社会，感
4、受科技的发展与社会的进步。知道我们从小就要了解社会、认识社会、融入社会，做一个对社会有用的人。本课重难点：本课重难点：重点：重点：了解个人的生存和发展与社会各行各业之间有着怎样的联系，感受科技的发展对社会、对人们的生活的影响。难点：难点：感受到人离不开社会，科技发展改变我们的生活。三、教学策略建议三、教学策略建议教法建议：教法建议：情境教学与教师指导相结合，书本知识与生活实际相结合，最大限度调动学生的积极性，引发学生主动活动和探究的欲望。学法建议：学法建议：自主探究、小组合作、分析实践相结合，侧重学生的体验过程，体会活动的快乐。四、教学资源与环境建议四、教学资源与环境建议本课教学资源建议：本课
5、教学资源建议：1 1、教师准备：、教师准备：多媒体课件、活动探究表格。2 2、学生准备：、学生准备：调查表、考察记录表、照相机等。五、教学评价建议五、教学评价建议评价标准：评价标准：引导学生从获取信息的途径和方法，分析问题和解决问题的能力，自主创新的设计，主动参与活动过程等方面进行评价评价方法建议：评价方法建议：1、关注学习的过程性评价，强调学生在学习过程中要认真思考、积极参与、及时归纳与总结。2、坚持多元性、激励性原则，教师应引导学生进行“反思性评价”，强调师生间、同伴间的个性化评价。六、教学课时建议六、教学课时建议建议 3 课时七、教学过程七、教学过程第一课时第一课时活动活动 1 1：了解
6、社会：了解社会活动目标活动目标: :1、了解个人的生存和发展与社会各行各业之间有着怎样的联系。2、培养学生对知识的综合运用能力和创新能力，以及合作学习、科学探究的意识。3、在研究个人与社会关系这一问题的过程中，培养学生尊重每一位劳动者的思想感情。活动重点：活动重点：了解个人的生存和发展与社会各行各业之间有着怎样的联系。活动难点：活动难点：在活动中认识到各行各业都为社会做着贡献，我们应该尊重每一位劳动者。教师准备：教师准备：多媒体课件，社会调查表。学生准备：学生准备：对生活物品与社会各行各业的关系调查搜集资料，记录表格；学生、清洁工表演时的一些道具。活动过程：活动过程：（一）创设情境，导入新课（
7、一）创设情境，导入新课（5 5 分钟）分钟）故事导入，出示狼孩的故事：1920 年，在印度的一个小城附近的森林里，发现了由狼喂养的两个孩子，被称为狼孩。 刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知 道饿了找吃的,吃饱就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话， 每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过 7 年的教育，才掌握 45 个词,勉强地学几句话， 开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有 16 岁左右，但其智力只相当 3、4 岁的孩子。学生交流对狼孩的认识。（全班交流）狼孩和狼生活在一起，就变得和狼一样了；狼孩离开爸爸妈妈，就
8、什么都不会了；狼孩原来也是人学习指导语：同学们，通过狼孩这个故事，我们可以看出来，我们每个人的生存与发展都离不开社会。社会对我们来说有多重要呢？这节课，就让我们共同走进社会，了解社会吧！（板书课题：融入社会了解社会）【设计意图设计意图：通过简单的讲故事，从学生身边的问题入手，激发学生学习探究的兴趣和欲望。通过听故事后的交流，变“让我学”为“我要学”。 】（二）问题与思考（二）问题与思考（1010 分钟）分钟）学习指导语：学习指导语：同学们，我们每一个人都生活在社会中，无时无刻不使用着各种各样的物品。在课下，同学们对我们每天使用的物品，与社会各行各业有着怎样的联系进行了调查，你们都调查研究了哪些
9、问题呢？学生活动，分享资料：（1）学生先独立思考阅读，然后在小组内交流自己的想法。（2）小组代表汇报学习收获，师、生评价，补充。温馨提示 1.在交流期间，认真倾听组内同学的汇报，并及时补充。 2.在其他小组的汇报的时候也可以发表自己的看法。 3.请组内同学根据调查方案先交流一下，做好汇报准备。下面就把你调查的资料与大家一起分享，交流资料时一定要注意课堂预设：（1）我们穿的衣服怎样得来的？（2）馒头是怎如何来的？（3）我们的生活需要哪些劳动者？（4）社会中的各行各业有着怎样的联系？同学们提出的这些问题很有研究价值，那么你们是通过哪些方式来解决这些问题呢？（生答。）你们可真有办法！“我与社会我与社
10、会”调查方案调查方案研究问题活动时间小组分工活动步骤预期活动成果离开社会能生存吗？社会各行各业有什么联系？我能为社会做些什么： 【设计意图设计意图：提出一个问题比解决一个问题更重要。引导学生走进社会，发现问题，寻求解决问题的方法，使学生真正融入社会。其实生活中这样例子很多，这就需要同学们细心发现生活。】（三）学习与探究（三）学习与探究（18 分钟）分钟）探究一：探究一：交流汇报资料1.课件出示鲁滨逊漂流记的内容。鲁滨逊在一次出海途中，船只遇到风暴触礁，除鲁滨逊外，船上水手、乘客全部遇难。鲁 滨逊只身漂流到一个杳无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏，把船上的食物、衣服、 枪支弹药、工具等运到岸
11、上，并在小山边搭起帐篷定居下来。他在岛上种植大麦和稻子，自 制木臼、木杵、筛子加工面粉，烘出粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作 了陶器等，保证了自己的生活需要。工人停止工作，会是一种什么样的情况呢汇通网 6 月 13 日讯由于希腊工人开始全国性大罢工，以抗议该国政府突然关闭国 营希腊电视广播公司(ERT)，该国首都雅典的公交和地铁系统周四(6 月 13 日)陷入瘫痪状态。2012 年 7 月 26 日上午 8 时开始，广东省人民医院近百名清洁工拒绝上班，记者在该医 院走了一圈发现，医院厕所无人打扫、垃圾无人清理，卫生间无人打扫，脏物堆积，发出难闻 的臭味，垃圾桶的垃圾也无人清理
12、，住院部门口到处是烟头。 11 月 22 日，法国交通系统大罢工造成巴黎地铁站内人满为患自己读一读，你想到了什么？鲁滨逊用的是原来船上留下来的东西，和我们人类社会有着密切的联系；不畏艰险，改变生活；如果没有船上的东西，鲁滨逊也可能无法生活。2.劳动者小组：清洁工人为我们创造出整洁、清新的环境；服装设计师为我们设计出新颖，漂亮的衣服；农民伯伯种出粮食，我们才会有馒头吃；工厂里的工人生产出了学习用品；老师教给我们许多知识；建筑工人为我们建造了漂亮的房屋；3.整理资料小组：出示课件：一件衣服的来历：服装设计师的设计裁剪加工（还包括一些零碎的活：钉扣子、熨烫等）销售（需要许多人的合作才能做好一件衣服）
13、馒头的来历：农民种粮食工人加工成面粉馒头坊加工销售（缺一不可）相机出示学生课下调查的图表、图片。探究二：探究二：通过交流，你想做些什么？1.探讨人与社会的紧密关系？社会上的每一位劳动者都为社会作出了贡献，我们要尊重每一位劳动者。社会各行各业之间有着紧密的联系，他们就像一条工作链，你连这我，我连着你，一环套一环，谁也离不开谁。生活中的每个物品的生产都包含着许多人辛勤的汗水。2.表演小组即兴表演学习指导语：学习指导语：我们生活中的每一个物品，都为我们提供了极大的便利，使我们的生活方便、快捷、幸福。每一件物品都是来之不易的，里面包含着许许多多人的汗水与辛劳。在我们平时的生活中，我们应该珍惜每一粒粮食
14、，节约每一滴水，爱护每一件生活、学习用品因为若没有了他们，我们的生活会变得一团糟。（1）学生扮演者：没有钢笔、铅笔、本子等学习用品，没有办法正常学习。（2）清洁工扮演者：缺少清洁工，我们生活的环境到处脏兮兮的，和垃圾池没有什么区别了。3.交流评价：（1）对各小组的汇报交流进行反思评价：同学们，你们各小组的汇报都非常精彩，让大家知道了各行各业都在为社会做着贡献，我们离不开他们。如果缺少社会上的某一职业，我们的生活会变得怎样？（2）以“假如没有”为题目自由发言课堂预设：假如没有医生，我们生了病就没有人为我们治疗，我们只能忍受病痛的折磨；假如没有农民，我们将没有粮食吃；假如没有纺织工人，我们将没有衣
15、服穿小结：同学们，我们每个人生存与发展离不开社会各行各业的劳动者。虽然我们的年龄小，力量单薄，但是我们可以为社会做许多力所能及的事。【设计意图：设计意图：在综合实践活动中恰当的运用评价机制，坚持多元化、激励性等原则，将自我评价、小组互评、教师评价有机结合，能够促进学习活动的有效开展，成为学习活动的积极推动力。】（四）总结评价，反思提升（四）总结评价，反思提升（7 7 分钟）分钟）学习指导语：学习指导语：同学们，经过自己的调查，我们深入社会，对社会有了更深的了解。再加上这节课的讨论与交流，现在，请同学们来汇报一下各自在活动过程中的收获与感想吧。1.学生各自谈一谈自己的收获与感想。我我 的的 收收 获获（1 1） 。（2 2） 。（3 3） 。2.我们知道人人为社会，社会为人人，以后有什么样的打算呢？（1）成立研究小组，小组长确定组员任务分工。（2）在学校、家庭中应该做些什么？课堂小结课堂小结：通过今天这节课的学习，大家对社会有了较为深入的了解，经过一系列的活动，让我们认识到社会需要大
