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1、第 1 页 共 3 页第二第二节节 音音频频信息的加工（第一信息的加工（第一课时课时） ）一、教材分析一、教材分析音频信息的加工是海南出版社信息技术八年级（下册）第一章音频信息加工第二节内容。要求学生通过本节课的学习，能够使用正确的方式对获取的音频信息进行加工、处理、表达和交流。同时把提升本部分教学内容的文化内涵融入到教学中，让学生体验音乐在信息表达交流中的独特魅力。二、学情分析二、学情分析通过前一节的学习，学生已经具备了相应的音频信息获取和录音技术能力，本节课是在前一节课基础上加强音频信息简单加工的实践课。但由于学生初步接触音频信息加工，这节课的操作部分过多，考虑到学生的接受能力有限，故需要
2、用两个课时完成，本节课只讲前段部分。另外，学生平时比较喜欢听音乐，学生具有强烈的好奇心和求知欲，只要能够恰当的进行教学设计，学生一定会在教师指导下取得良好的学习效果。三、教学目标三、教学目标知识与技能知识与技能1、了解音频编辑软件 Adobe Audition 的基本使用。2、掌握并运用 Adobe Audition 对音频信息进行简单加工的基本方法。过程与方法过程与方法1、通过教师的讲解和演示，引导学生自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。2、能够归纳出如何利用音频处理软件来加工处理信息，并提炼出解决问题基本思想和方法。情感态度与价值观情感态度与价值观1、培养学生人文素养；音频作品制
3、作为同学们发挥想象、展现个性提供广阔空间。2、激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。四、教学重点四、教学重点1、掌握音频信息的加工与合成方法。2、让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力。五、教学难点五、教学难点第 2 页 共 3 页音频信息中多轨道合成技术的掌握。六、教法学法六、教法学法讲授法、演示法、任务驱动、自主探究学习七、教学环境七、教学环境多媒体网络电子教室，音响，耳机，投影仪八、教学过程八、教学过程1、创设情境，巧妙引入本课主题、创设情境，巧妙引入本课主题在正式上课前 4 分钟，便开始播放网络上下载的当你老了诗歌朗诵和手机铃声，当学生走进机房便被深深地吸引
4、。正式上课时，给学生讲三人行故事，启发学生思考，引起学生的学习兴趣。2、任务驱动、任务驱动任务一：从三人行故事引出“音频信息的简单合成”任务。教师先演示，后学生自主探究学习。练习实践：请学生完成任务一。学生示范：做完，请同学讲台示范。教师小结：和学生一起总结操作要点，并明白老师故事里的做人道理。三人行，必有我师焉。任务二：从学以致用故事引出“手机铃声的制作”任务。教师先演示，后学生自主探究学习。练习实践：请学生完成任务二。学生示范：做完，请同学讲台示范。教师小结：任务二是强化训练，启发学生明白“学以致用”的道理。3、评价与总结评价与总结一、音频信息的简单合成（20 分）二、编辑音频信息（1）移
5、动音频（20 分）（2）选择与删除音频（20 分）（3）拆分音频（20 分）第 3 页 共 3 页（4）音量调整（20 分）学生是否能达到 80 分值以上？引导学生参与自我评价，肯定学生自我解决问题的能力。本节课我们学习了多媒体应用中的一个重要内容：音频信息的加工。另外，还需要我们一定要弄清楚的就是：我们为什么要学习音频信息的加工？那是为了更好的表达信息，假如某天你的朋友过生日，你可以自制一段录音祝福他，这将更能使你的表达情真意切，你还可以制作属于你的个性化的手机铃声，更能展现出你那与众不同的才华。最后，在音频信息加工的过程中，我们既要尊重他人知识产权，更要遵守基本道德规范。4、课后作业：自主探究学习课后作业：自主探究学习“音乐串串烧的制作音乐串串烧的制作”鼓励学有余力和有条件的学生，课后自主探究学习，增强课堂的延展性。
