综合实践《我看卡通》活动方案

《综合实践《我看卡通》活动方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践《我看卡通》活动方案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、综合实践我看卡通活动方案一、活动背景“卡通”一词是由外文中的Cartoon音译而来。本身即具 有多种含义在内。主要以漫画，动画为主。狭义的是指美国和 欧洲等地的漫画和（带有儿童向的幽默动画作品）动画。广义 的指各国各地中有着各自的风格，随着时代的发展，会不断变 化的卡通漫画、动画。一般会通过归纳，夸张，变形的手法来 塑造各种形象。学生喜爱卡通、漫画书，这是无可非议的。学 生为何见到卡通、漫画书就爱不释手呢？这是由学生所处的环 境决定的。无论是学生的生存环境，还是教育环境，无不充满 卡通、漫画的形象。打开电视，一个个卡通形象从里面跳出来， 吸引着学生的眼球。穿上衣服，背起书包，骑上自行车随 处可

2、见鲜活的卡通形象。就连学生课本中的苹果、茄子、小白 兔也都是栩栩如生的卡通形象。所有这些，能不让学生对 卡通、漫画情有独钟吗？ 卡通、漫画，对学生来说是与生俱 来，是学生接触的新型文化，是时代发展的产物。学生对卡通 的痴迷超越于长辈们上学时对连环画的喜爱度。现在学生教育 的环境宽了，接触的事物多了，处理的信息量大了，我们没有 理由阻止他们去阅读卡通、漫画书，但我们可以引导他们正确 对待卡通漫画书，教给他们阅读的方法，养成阅读的习惯，组 织他们开展阅读活动。教育他们阅读卡通、漫画书要有张有弛， 不能影响学习任务的完成；要精心挑选适合自己阅读的卡通漫 画书，通过阅读诸如一些智趣类、科普类、故事类的

3、卡通、漫画书从中受到启迪。而对于那些不健康的卡通、漫画书，要有 明辨是非的能力。同时有关部门要加大查处力度，坚决治理， 另一方面教师和家长要教育学生知美丑，明善恶，辨真假。 卡通、漫画书图文并茂，形象生动，情节迭宕，融知识性、趣 味性、人文性于一体，合理安排阅读时间，科学选择阅读内容， 积极开展阅读活动，有助于激发学生阅读的兴趣，促进学生的 身心健康，这无疑对学生的学习是有利的。因此，我们一年级便选择了“我看卡通”这一主题开展综 合实践活动，从而了解卡通的相关知识，希望通过各种活动让 孩子们了解卡通，一方面满足孩子们对卡通片的好奇心，帮助 他们了解卡通发展的历史，让他们亲历卡通的制作过程，从中

4、 学习科学知识、科学技能；另一方面引导他们如何正确的看待卡通片与学习的关系，从而解决他们与家长的矛盾。二、活动目的 1、通过学生们收集卡通资料，分析讨论各类卡通之间的 异同点，特别是国内与国外卡通的区别，增强学生的科学意识。2、在活动中学生的辨别是非能力，培养创新能力。3、加强家长、老师与学生之间的沟通。三、活动计划1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好 活动前的准备工作。2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工.3、了解卡通的历史，对卡通有初步的认识。4、制作卡通宣传画，拍照留念并写一篇的日记。5、制作活动成果：海报、小册子、手抄报等。四、活动时间：（总课时数：15课

5、时）第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立 活动小组。 （2课时） 第二阶段：深入探讨，国内与国外的卡通形象，亲历实践， 卡通动画的制作。 （10课时） 第三阶段：成果展示（2课时）第四阶段：总结、评价（1课时）活动地点:教室、操场、图书馆等等 五、活动过程：第一阶段（选题指导课）活动目标1.提出问题，确立研究主题。2.通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内 容、研究方式。活动过程：第一阶段 活动的准备一、谈话导入：1同学们看这些你们认识吗？（板书：卡通）2你们平时看过卡通吗？（看过）向同学们介绍一下？3卡通给我们带来了多少快乐呀，你对卡通还有其他方 面的了解吗？4让我们

6、一起来看大屏幕：边看边想,等下我要提问的哦!看了这些图片、文字，你想说些什么？5今天这节综合实践活动课我们就以“我看卡通”为主 题来开展研究。二、确定活动主题，组成研究小组（一）确定小主题：1同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不 起的成就，都是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说： 提出问题（出示卡片）比解决问题更重要。2围绕“我看卡通”你想研究哪些问题呢？学生交流，总结：卡通的历史、分类、卡通的制作方法、 卡通的发展现状、有代表性的卡通形象等等。.但是光提问题是不够的，我们还要学会筛选问题（出 示卡片） 。我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相 包含的，我们可以把它归纳在

7、一起，成为一个问题；（1）发展历史（2）有代表性的形象（3）制作方法小结：我们班的同学们真了不起，不仅筛选出了和我们本 次研究主题关系密切的问题，还归纳出了这几个研究问题(设计意图：从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验 出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的 兴趣和积极性。)二）设计方案，落实分工：请大家看一下我们要研究的小主题，选一个你最感兴趣的 内容。1.小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动 呢？2先了解各小组确定的研究主题。你们想研究哪个问题？ 为什么呢？3明确了自己小组的研究主题，接下来就要请各小组分 别讨论制定活动计划了。 （出示卡片：制定计划）讨论中你

8、们觉得应该注意些什么呢？（教师进行合理的调解，发挥指导作用）三、制定活动方案：1同学们选定的主题都很有意义，接下来就要为这个活 动设计一个方案。在这里，老师有个小提示：比一比哪一组制 定的方案最棒！活动要求：1、讨论确定本小组的研究内容及研究方法。并结合研究 的内容给小组取一个有创意的名字。2、组长做好本小组成员的分工。注意根据组员的特长分 工.大家分工明确，可操作性强。3、注意活动纪律。轻声讨论，不吵闹，不离开座位。4、组长负责填写小主题活动方案。准备汇报。2、发小组活动方案，小组开始制订方案。(预设)要研究的问题怎样研究研究的成果人员的分工调查报告（设计意图：活动研究的问题，研究方法、研究

9、的成果、 小组人员的分工均由学生自己来讨论决定，而不是由教师来代 替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。同时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事 都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。 ）3、小组写方案 教师巡视指导，参与学生的方案制订。四、交流、展示方案师：刚才老师看到各个小组的同学都在积极给小组出主意， 写方案，哪个小组愿意把你们的活动方案与大家交流。1小组长上台陈述方案：师提出让大家注意倾听，这是 一个互动的平台，让我们在交流中共同进步。学生提出意见2小组方案汇报交流，师生对方案的对可行性给予必要 的补充和指导。教师适时穿插一些方法，或补充。3.老师也提一点

10、建议，我觉得你们的分工应该再具体一些， 这样我们大家分工明确，研究的成果才能不重复，分工明确， 才能更有效的合作，你们认为呢？4刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又 有了不少的收获。老师再给你们一些时间，把活动方案再完善 一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。为下一步的研 究打好基础。五、评价总结：1师：同学们，指卡片，今天这节综合实践活动课我们 围绕“我看卡通”这一主题展开了讨论研究，提出了不少有价 值的问题。并筛选出了下一步我们要研究的小主题，还制定好 了活动的方案，希望各个小组的同学要团结协作，相信通过亲身体验，你们会有更大的收获。2主题活动之后,还要评选:评选最佳合作小组

11、 评选最佳探究小组 评选最佳组长 评选“最佳摄影员”评选“最佳采访员”评选“最佳记录员”评选“最佳资料整理员”并送上表扬信,出示-表扬信.老师放在你们的老师那里, 活动结束评选后发给你们. 最后老师祝同学们都取得预想的研 究成果。第二阶段：活动的实施1、 了解卡通发展历史和我国卡通发展现状小组成员到图书馆翻书、进机房上网查找相关资料，了解 世界上最早的卡通资料。因为时间和场地限制，可以充分利用 课外时间和星期日、节假日等，通过查找资料、对同学和家长 进行访谈等形式进行。学生还调查了我国目前卡通发展的现状， 了解到我国现在卡通业与世界的差距，从上世纪80年代开始， 我国的动漫产业与发达国家的差距

12、就逐渐拉大。 并组织同学们讨论：国产卡通的优势与劣势。在讨论中，同学们充分发表 自己的见解，在老师的引导下，他们对国产卡通的认识有了改 变，激发了学生的爱国热情，同时培养学生辨别是非的能力。2、了解卡通的制作了解最早的卡通制作方法，了解视觉暂留现象，并动手制 作一个小动画；了解现代卡通的制作方法，向信息技术老师学习，尝试制 作一个小卡通片段。调查学生喜欢的卡通形象，设计自己心目中的最佳卡通形 象。3、汇报交流，教师指导在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，根据 小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇 报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩；活动中 遇到了哪些困难

13、不能解决等。通过汇报，同学之间互相出主意 想办法，教师不失时机地加以指导。(设计意图：学生在实践的过程中，会遇到各种各样的困 难，这是很正常的，这就需要教师的指导和帮助，但教师不能 直接告诉孩子怎样做，而是引导启发让他们自己想办法解决困 难。培养学生勇于克服困难的意识和能力)4、 小组讨论汇报下一步活动的打算（设计意图：引导学生汇报下一步活动的打算，进一步激 发学生的活动热情，保持学生的活动兴趣。得以下一步活动的延续，保持活动过程的持续性。 ）第三阶段交流成果，活动反思阶段1、我们活动结束前夕，课上展示交流活动成果，我相信：（1）一本本精致的小册子，一张张图文并茂的手抄报会 展现在同学们面前；

14、（2）一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；（3）一幅幅各具特色的卡通形象，会使同学们大开眼界；（通过活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活 动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成 果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的 能力。 ）第四阶段活动的总结评价阶段1、各组自评2、全班评比3、公布评比结果评选最佳合作小组 评选最佳探究小组 评选最佳组长 评选“最佳摄影员”评选“最佳采访员”评选“最佳记录员”评选“最佳资料整理员”总之，无论是活动主题的选择，活动方案的策划或设计， 实施，反思及评价的全过程都让学生亲身经历，为了保持活动 的连续性，教师在各个环节的指导要到位，还要得到家长的支 持，保持或增强活动的兴趣。通过各种实践活动使学生获得丰 富的经验和积极的情感体验，提高他们的探究能力、实践能力 和创新能力。