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1、1教学法论文范文：基层电大法学本科毕业论文写作问题研教学法论文范文：基层电大法学本科毕业论文写作问题研究究摘 要:撰写毕业论文是开放教育法学本科实施专业教学计划、实现培养目标必不可少的环节。基层电大法学本科学生在毕业论文写作中存在着若干问题,分析问题产生的原因,探讨解决问题的对策,进行毕业论文教学模式及其运行机制的研究,是当前开放教育毕业论文教学改革面临的一项重要任务。关键词:基层电大;法学本科;毕业论文;问题研究撰写毕业论文是开放教育法学本科实施专业教学计划、实现培养目标必不可少的环节。远程开放教育在毕业论文这一集中实践环节上进行了多年的探索并取得了不少成功经验,但毋庸讳言,同时也存在亟待解
2、决的问题。笔者作为多年在基层电大从事法学专业教学和毕业论文指导的专职教师,对法学本科学生在毕业论文写作中存在的若干问题进行了初步的分析和探讨。1、基层电大法学本科毕业论文写作存在的问题1.选题问题万丈高楼平地起,完成毕业论文的第一步是确定研究论题,选题得当与否直接影响论文的质量,关系论文的成败。法学本科学生在选题时存在的常见问题如下:(1)选题偏大,如“论依法治国”,“论民法的基本原则”,“谈司法腐败”,这些选题偏大,涉及范围过宽,又由于论文篇幅和字数2所限,对于学生而言很难把握,在内容上面面俱到必然导致论述不够透彻深入。(2)题目陈旧,如“论正当防卫的条件”,“浅析青少年犯罪的原因”,选题陈
3、旧则会老生常谈,人云亦云,照搬别人的资料和结论,缺乏个人的创新观点。(3)选题过于集中,视野不够开阔。一是选题时题目扎堆,以我校 2004年秋法本为例,在 78 名学生中有 5 人写家庭暴力问题研究,4人写计算机犯罪,3 人写刑事被害人保护问题,这些选题扎堆的论文大同小异,结构相似,内容相仿,缺乏创新。二是选题集中于民法、刑法及诉讼法等课程,而宪法学、法理学、行政法学等学科以及涉外的学科如国际私法、国际公法等的研究比较缺乏。2.论文本身问题(1)文体问题。少数学生上交的初稿根本不是学术论文,或是工作总结,或是学习体会,或是案例分析。(2)论文本身质量不高,写作水平低,学术性欠缺。有的词句表达不
4、清,逻辑思维混乱;有的文章从理论到理论,很少联系到学生自身的实际生活和实际工作,更没有作者自己的思索和见解;还有的罗列了大量的事例,没有提升到理论的高度。(3)论文格式不规范。文章层次不清,绪论、本论、结论标示不明显,小标题混乱,甚至缺失内容摘要关键词,没有任何注释和参考文献,而这些问题只要在定稿时稍加调整是不难解决的。 (4)引用过时的法律及观点。有学生在论文中引用了 1997 年国务院的反倾销反补贴条例,而这一条例则在 2001 年312 月由国务院修订为反倾销条例和反补贴条例 。3.抄袭现象时有发生论文抄袭主要表现为从网上下载,网络不仅改变了人们的生活方式,更为抄袭论文提供了便利。用百度
5、搜索引擎搜索关键词“法学论文”,查询结果为319000 篇相关网页,进入相关网页就可以轻松选择合适的文章进行抄袭,这样学生或东拼西凑,或大段大段抄袭,或稍作改头换面,更有甚者一字不改地照搬别人的文章。 二、原因分析之所以出现上述问题,笔者认为原因有以下几个方面:1.学生层面的原因一是平时没有论文写作的训练,虽然有的学生有写好毕业论文的愿望,但是不具备论文写作的基本技能,不清楚论文写作的基本格式,更不知道论文写作的过程,也就谈不上阅读文献进行调查研究,收集整理和筛选资料。二是专业知识学得不扎实,没有将专业知识学懂、学透,融会贯通,所以很难会运用知识去分析问题解决问题。三是工作忙没有时间写,大多数
6、学生除了面对学业外,还有工作、家事、社交等多重压力。四是学生不重视,部分学生认为简单写写随便抄抄就能够蒙混过关,于是马虎应付,草率从事。2.指导教师层面的原因一是有的指导教师素质不高,指导教师自身不具备扎实的理论功底、较高的学术素养和学术水平,也难以指导学生写出高质量的论文;二是有的指导教师工作作风不严谨,责任心不强。主要表现在指导毕业论文4过程中,对有明显的抄袭迹象的论文不进行核实,对格式不规范的论文不认真审查。这样,指导难以达到预想的效果。有的学生只花费了几天时间就完成了论文的写作,其一稿、二稿几乎一模一样,看不出指导教师修改的任何痕迹。3.社会环境影响当前,学风不正并非偶然的个别现象,已
7、成为社会一大公害。硕士博士抄袭,教授博导剽窃,名牌大学学生和一般大学的学生毕业论文更不用说。所以,电大学生不重视写作论文和抄袭论文更有了堂而皇之的借口。三、对策及建议1.明确法学本科毕业论文的学术定位我们不能用普通高校法学本科学生毕业论文的标准来衡量开放教育学生毕业论文的水平,针对开放教育学生的理论基础知识薄弱而实践经验相对丰富的特点,在论文理论性方面的要求可以适当降低,论文的写作着重在于培养一种法律思维能力,重在理论与实践的有机结合。所以,根据开放教育法学本科学生的工作性质和生活阅历,引导其选择能将工作经验、生活积累都运用起来的题目,以充分发挥社会经验丰富,动手能力强的优势,而避免了理论基础
8、相对较薄弱的劣势,从而扬长避短,写出具备电大毕业论文特色(平易性、实践性)的高质量论文。笔者认为这种鼓励务实的做法更符合成人教育的培养目标。2.毕业论文教学应该贯穿于教学的各个环节按照教学计划的安排,毕业论文安排在最后一个学期完成,而开放教育的5学生都是业余学习,用来写论文的时间少之又少。从选题到写作的全部过程都在这么短暂的时间内完成,要保证质量是很难的。笔者认为毕业论文的教学不应只是集中在对学生写作过程的指导上,而应贯穿于从入学教育开始的各个教学环节中;从平时的积累和准备入手,从根本上提高毕业论文的质量,才能真正把这一教学环节落到实处。(1)入学教育的心理准备。在开学初第一学期开学典礼入学教
9、育时,专业责任教师要把毕业论文写作的任务介绍给学生,使学生提早了解毕业论文写作的重要性和意义,引起学生思想上高度重视,从而在今后的学习中会关注并搜集与论文写作有关的资料信息,甚至会主动地进行思考和研究。(2)专业课程学习中进行理论准备和材料准备。论文的写作实际上是一个消化知识、整合知识、训练思维的过程,是一个富于进取性的主动学习的过程。所以在入学后的专业课程的学习过程中,辅导教师在导学阶段要有意识地引导学生进行研究性的学习,积极探索并逐步推广研究式教学方法。在集中面授辅导环节中,辅导教师可以适当介绍该学科的学术前沿问题,以激发学生研究探索的兴趣,要有意识地给学生介绍一些学术期刊,推荐一些有价值
10、的、规范的学术论文,指导学生吸收论文的主要观点、知识内容、写作方法、理论体系等,以开拓视野。在课程实践环节中,辅导教师通过案例研讨、专题辩论、撰写小论文,指导学生结合自己的工作实际,搜集自己在亲身实践中6取得的与论题有关的典型案例、经验总结、统计材料等感性材料;鼓励学生拓展知识面,积极上网查找相关信息资料,培养学生收集、检索、加工利用信息的能力和素养;引导学生理论联系实际,探索本学科的热点问题和焦点问题。在集中实践环节中,充分利用实践基地开展丰富多彩的活动,如法律咨询、专家讲座、社会调查等为学生写论文提供素材,鼓励学生通过参与实践活动去亲身体验和感受所学的专业理论知识,并将其用来解决实际问题,
11、同时在解决实际问题的过程中发现现有理论的不足与遗漏,并在思考的基础上进行知识的改造与创新。(3)提前布置写作任务,举办专题讲座,进行实战准备。提前一个学期把毕业论文的写作任务和具体要求布置给学生,聘请专家或本专业有经验的教师举办毕业论文写作知识讲座,系统的讲解如何选题,如何撰写论文,使学生进一步明确毕业论文写作的基本过程和基本方法,从而有充足的时间确定选题,搜集素材着手写作。3.加强指导教师的管理和监督一是严格按中央电大的有关标准聘请熟练掌握本学科理论知识并具有较强的责任心,能够在实践教学中指导到位的称职的教师;二是重视对指导教师的培训,经培训合格的,发给指导教师资格证,持证上岗;三是加强对指
12、导教师的监督,指导教师要从选题开始,对论文的选题、写作提纲、初稿和二稿,实行严格的审查和认真地指导,并有每一次指导过程的记录,对终审发现论文质量不高、7抄袭、指导缺位的给予经济制裁和取消指导教师资格的处分,督促指导教师切实负起论文指导的责任。4.依托网络开展论文写作远程指导尝试充分发挥开放教育网络平台的功能,在电大在线平台上开辟毕业论文指导专栏,设置论文写作文件、相关表格下载、理论发展动态、备选题目参考、优秀论文展示、答疑解惑论坛等栏目,学生在写作过程中遇到困难与问题,可以通过 BBS 与同学交流或向老师请教,充分利用电子邮件实施论文的提交和修改,同时建立相应的电子档案,以记录学生写作过程和教
13、师的指导过程。利用网络进行师生之间论文指导和写作过程中的交流,可以增强意见交流反馈的及时性,提高流转效率,帮助学生解决工学矛盾,节约师生的宝贵时间。 四、结束语毕业论文作为检查学生运用理论解决实际问题能力,检查学生综合水平措施的功能是众所周知的,但笔者认为毕业论文的写作更是一个过程、一种训练,是培养学生阅读能力、分析能力、写作能力、创新能力的过程,是对学生掌握法学基础理论、专业技术知识的功底,分析问题的能力及书面语言的表达水平的一种综合训练。因此,应该把毕业论文这一实践性教学环节当成一门课,当成整个教学过程中的一个组成部分,看成培养学生综合能力的过程。在这一思想的指导下,我们有必要进行毕业论文教学模式及其运行机制的探索8和研究,尽快地建立完善的教学操作规程,这是当前开放教育毕业论文教学改革面临的一项重要任务。参考文献:1谢虹光.毕业论文学术定位初探J.山西广播电视大学学报,2004,(4).2张锁通.工商管理本科论文指导和答辩问题探讨J.河北广播电视大学学报,2006,(3).3黄芬香.开放教育文科类毕业论文评价模式的构建J.中国远程教育,2006,(4).4郑春玲.对开放教育毕业论文的反思J.湖北广播电视大学学报,2006,(5).
