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1、初三物理总复习压力、压强教学设计豪贤中学 毕秀银一、一、教学对象分析教学对象分析1经过一年半的学习，学生已经掌握了一些物理的基础知识及学习方法，可在总复习时尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，但学生这方面能力较弱，需教师逐步引导。2本班学生初二升初三考试时，物理科低分段人数 23 人，占全班人数46%，大部分学生学习主动性不高，课后作业完成率很低，对学习有畏难情绪。经过初三阶段学习，大部分学生重拾了学习自信，但初二知识基础薄弱3本章的教学知识中，学生的兴趣及掌握水平差异明显，复习时需要相互交流，互相配合，故按学生的学习素质层次进行分组合作学习。二、二、教学内容分析教学内容分析1本章知识的
2、难度增大，且与前面所复习的力学知识联系大，要求学生在真正领悟概念含义的基础上，才可灵活应变。2本节知识与前面力学知识的联系p=SF3本节学习提供的知识需要补充固体互相叠放时的压力压强计算。会作力的示意图，并从力 的三要素方面分析对比， 才可真正弄清重力，压力 的区别1据二力平衡，惯性定 律才可判断压力大小 2物体平放时 F=G= mg据题目条件结合重力、质 量、密度、二力平衡等知 识才可灵活进行公式变形， 解答有关条件隐蔽的题目面积单位换算与长度单位 换算密不可分三、三、教学重点、难点教学重点、难点重点：重点：压力与重力的区别公式 p= 中 S 的辨析SF难点：难点：物体互相叠放及条件隐藏的特
3、殊固体压力、压强计算四、四、教学目标教学目标1知识目标：加深对压力、压强概念的理解，能进行一定的综合分析计 算。 2能力目标：通过练习，培养学生的分析、归纳能力 3情感目标：培养合作精神，逐步排除学习畏难情绪，使大部分学生有 学习的参与意识和成功感。五、五、教学过程教学过程1教学过程设计思路教学过程设计思路：2教学媒体：教学媒体：实物投影3学习方式学习方式：小组合作方式4教学策略：教学策略： 针对学生中下面广，学习主动性差的特点，采用小组合作式学习，精心安排 4 人一组的异质学习小组，发挥成绩中、上学生的帮教作用。并采用形式多样的加扣分方式，促进小组之间的学习竞争，以此调动学生的全员参与，并将堂上的互相促进延伸到课后。 针对学生课后作业完成效率低下情况，复习课采用精讲多练做法。教师将复习教案换为学生的堂上练习，提高了复习课的真正参与率，并用经常阶段性测试方式促进学生做好复习工作。 针对学生基础薄弱，对学习有畏难情绪特点，在习题设计上注意由浅入深，有梯度也跟上会考的难度，并注重对学生学法的指导。5教学延伸教学延伸：布置学生搜集思考题类型的题目进行练习，逐渐掌握此类题的推理方法。课前 预 问题合作讨论 分析问题反馈调控 整理归纳指导学法 培养能力课堂小结 师生、生生评价
