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1、武武汉汉工程大学化学工程与工工程大学化学工程与工艺艺拔尖拔尖创创新人才培养新人才培养试验计试验计划划武武汉汉工程大学工程大学2010 年年 9 月月1武汉工程大学化学工程与工艺拔尖创新人才武汉工程大学化学工程与工艺拔尖创新人才培养试验计划培养试验计划一、概述一、概述武汉工程大学创建于1972年6月，原名湖北化工石油学院，隶属湖北省。1980年3月更名为武汉化工学院，由原化工部主管。1998年7月划转为湖北省管理为主，实行中央与地方共建。2006年2月更名为武汉工程大学。学校现有武昌和流芳两个校区，共占地1657亩，校舍建筑面积81万平方米，固定资产10.5亿元，其中教学仪器设备总值1.7亿元。
2、学校设有14个学院、1个部、1个研究设计院。1个省部共建教育部重点实验室、1个教育部工程研究中心、2个国家部委级服务平台、3个省级重点实验室、1个省级人文社科重点研究基地、9个省级工程技术中心（基地）、5个省级科技服务平台和3个武汉市工程技术中心。目前，现有学生18318人，其中研究生1084人，本科生15363人，国际学院学生452人，专科生1419人。现有教职工1800人，其中教师982人，教授170人，副教授336人，博士213人。学校现有6个学科门类、50个本科专业、拥有24个硕士学位授权点、1个新增博士学位授权立项建设点、15个省级重点学科、2个湖北省优势学科、2个湖北省特色学科、1
3、3个湖北省“楚天学者计划”特聘教授岗位设置学科。现有国家级教学团队2个，国家级实验教学示范中心1个，国家级特色专业建设点5个，国家级精品课程2门，国家级双语教学示范课程1门，国家级人才培养模式创新试验区1个，省级精品课程22门，省级实验教学示范中心6个，2湖北省品牌专业9校个。2005年以来，学校共承担科研项目2007项，其中国家自然科学基金、“863计划”等国家级项目62项、省部级项目364项，名列省属高校前茅。学校获省部级以上科研和教学成果奖33项，其中，国家科技进步二等奖1项，省部级科技奖24项，武汉市科技奖4项，专利授权208项，发表论文6459篇，其中被SCI、EI、ISTP收录论文
4、790篇，出版专著和教材207部。2006年，在教育部本科教学评估中获得“优秀”。2006年1月6日的中国校友网杰出企业家校友榜上，我校的全国高校排名为第90位，湖北省属高校排名第7位。建校以来，学校为社会输送了近3万名毕业生，得到用人单位和社会的高度评价，许多已成为党政机关、企事业单位的骨干力量，为学校赢得了良好声誉。二、二、专业专业基基础础与工作条件与工作条件2.1 专业专业基基础础化学工程与工艺是国家特色专业、省级品牌专业。该专业始建于 1972 年，隶属于化工与制药学院，依托于学院的化学工程与技术一级学科（2008 年被国务院学位办批准为博士点立项建设学科，为湖北省化工领域唯一的优势学
5、科）拥有化学工艺、化学工程、应用化学、生物化工等 4 个方向，设有湖北省“楚天学者计划”特聘教授岗位。作为国家级特色专业，我校化学工程与工艺专业涵盖了反应工程课程国家级教学团队、化学反应工程国家精品课程，有机化学及实验国家双语示范课程，化工原理、物理化学、基础化学湖北省精品课程。3依托于化工与制药学院、绿色化工过程省部共建教育部重点实验室、教育部磷资源开发与利用工程中心、新型反应器与绿色化学工艺湖北省重点实验室、湖北省精细化学品中试基地以及与大型企业合作共建的博士后流动站、实验室、研究中心等。培养了一大批政治素质高、知识面宽、基础知识扎实、实践动手能力强的毕业生，深受用人单位的好评，毕业生就业
6、率稳定在 95%以上，现已近万名毕业生已成为祖国化工科技骨干，千名学子已成为政府官员、著名企业家、教学和科研单位的教授、博士生导师。我校化学工程与工艺专业，融合能源、资源、新材料、环境等新兴学科，形成了生物化学工程、材料化学工程、能源化学工程、资源化学工程、磷化工与磷资源的利用、绿色催化技术与工艺开发、新型反应器研发与应用、精细化学品研发等具有特色与优势的学科方向，通过服务国民经济，促进地方建设，取得了一些国内外有一定影响的科研成果。近五年来获国家自然科学基金重点项目 2 项，国家高技术研究发展计划（863 计划）1 项、国家“十一五”科技支撑计划课题 3 项、国家“十五”科技攻关项目 1 项
7、、国家自然科学基金面上和青年项目 20 项、湖北省重大产业化专项 5项、国家和省部级教改项目 13 项；获国家技术发明二等奖 1 项、中国石油和化学工业协会科技进步一等奖 1 项、二等奖 1 项、湖北省自然科学奖、技术发明奖和科技进步奖共计 25 项、省部级教学成果奖 12 项；发表学术论文 300 篇/年（四大检索收录约 80篇/年）、教研论文 46 篇、出版专著 14 部、教材 34 部、专利 52 项（其中发明专利 37 项）；科研经费年均 1200 万元。化学工艺学科4获得湖北省高校有突出贡献的创新学科。2.2 工作条件工作条件我校于 2004 年开始在高年级启动了“特色班”人才培养，
8、力求探索培养具有较强实践能力和创新能力的人才，组织形式是从单独组班过渡到不单独组班。从多年的情况来看“特色班”的人才培养没有完全达到预先设定的人才培养目标，分析原因除了师生对创新性人才的认识有改进之外，教学过程重理论轻实践，“特色班”的管理体制也有改进之处。在总结特色班开办经验的基础上，认识到拔尖创新人才的培养需要培养具有实践创新能力强，具有能引领化工及相关行业和社会建设发展的创新性人才。为探索创新性人才培养的新模式，学校制定了武汉工程大学关于组建“侯德榜”班实施创新性人才培养模式改革计划（校教【2009】19 号），特依托学校优势特色学科组建化工特色的“侯德榜”班。通过组建“侯德榜”班，实施
9、创新性人才培养模式改革计划，积极探索并构建具有我校化工特色的高素质创新人才培养机制，带动各学科专业人才培养模式改革，培养和造就 “厚基础、宽口径、强能力、高素质”的本科优秀人才。创新人才培养计划（“侯德榜”班）2009 年开始实施，从 2009 级的化学工程与工艺新生挑选了62 名同学组建了化学工程与工艺“侯德榜”班，对该班学生采用新的培养方案，充分利用学科优势和优质教育资源，实行以宽厚通识教育为基础的专业教育，尊重和鼓励学生在教学资源和自身条件许可下自主制订个性化培养方案。学校在课程修读、科研训练和实践锻炼等方面提供较丰富的选择和教育机会，因材施教，5发展个性，促进高素质创新人才脱颖而出。在
10、配备专门的班导师的基础上还选派了副教授以上职称的教师担任学务指导，根据学生成绩和综合素质进行独立考核，作为评优评先、奖学金、助学金等的重要依据，促进学生全面发展。对于学校的互换生和国际交流生优先予以推荐。对不适应“侯德榜”班学习者实行分流，每年实行年度末位淘汰，学生也可自愿申请退出，淘汰和自愿申请退出的学生退回该生原专业班继续学习。在安排教学任务时，原则上独立开班，任课教师选派教学效果好、教学经验丰富副教授以上职称教师。通过多年来的拔尖创新人才培养的探索，本专业在以下几方面可以保障拔尖创新人才培养计划的实施：2.2.1 拥拥有一支有一支专业专业基基础础知知识识扎扎实实、教学和科研水平、教学和科
11、研水平较较高的高的师资师资队队伍伍本专业现有教师 39 人，其中教授 17 人，副教授 16 人，具有博士学位教师 18 人，教授和副教授占教师总人数的 88.8%；其中具有硕士学位以上的教师占 91.7%，具有博士学位的教师占 76.4% ，45 岁以下专任教师比例达到 70.8 %。教师队伍中拥有新世纪百千万人才工程国家级人选 1 人，国家杰出青年科学基金获得者 1人，教育部新世纪优秀人才支持计划获得者 2 人，在岗“楚天学者计划”特聘教授 3 人， “楚天学子”1 人，“工大学者”特聘教授1 人，“工大学子”特聘教授 1 人，学科建设教授 2 人，学科责任教授 3 人，学术带头人 5 人
12、，学术骨干 6 人，博士生导师 5 人。现任化学工程与工艺专业的教师分别毕业于清华大学、天津大学、华6东理工大学、南京工业大学、北京化工大学、中国石油大学、四川大学等 25 所不同的院校，学缘结构合理。同时还聘请校内外有经验的工程技术人员作为客座教师或专业委员，共建工程教育师资队伍。本专业还拥有化学反应工程国家级学团队、化学工程与工艺教育部创新团队、化学工程与工艺湖北省优秀教学团队。近五年来，化学工程与工艺学科教师获国家级、省级教改项目 15 项，获各级各类教学奖项 12 项；发表各种教学研究论文 45篇，编写教材 12 本。化学工程与工艺学科教师有较高的科研水平。近 5 年来本专业教师获国家
13、自然科学基金重点项目 2 项，国家高技术研究发展计划（863 计划）1 项、国家“十一五”科技支撑计划课题 3 项、国家“十五”科技攻关项目 1 项，国家自然科学基金面上和青年项目 16 项，湖北省重大产业化专项 3 项。近 5 年获国家技术发明二等奖 1 项，中国石油和化学工业协会科技进步一等奖 1 项、湖北省自然科学一等奖 1 项、二等奖 1 项，湖北省自然科学奖、技术发明奖和科技进步奖共计 19 项。2.2.2 建立了特色建立了特色鲜鲜明的明的课课程体系程体系学科之间相互交叉和相互融汇的综合交叉课程体系是培养拔尖创新创业型人才的基础和保障，通过加强基础知识和技能的学习和训练，使学生具备合
14、理的复合知识结构，广阔的学科视野和素养，并通过跨学科的专业学习，有助于提高学生的创造性思维能力、丰富的想象力和综合思维能力。为此，化学工程与工艺专业在课程体系的设计和教学内容具有一下特色：71）拓）拓宽专业宽专业知知识识面面为拓宽专业培养口径，避免专业知识面过窄的问题，将化学工程与工艺原有无机化工、有机化工、化学工程三个专业方向合并为化学工程一个大方向。调整专业方向后，在选课中保留了专业基础理论课程，如传递过程原理和工程训练课程化工过程模拟、化工系统工程；保留了训练学生动手能力的课程化工数据处理与实验设计和扩大学生视野的课程能源化工。2）加）加强强工程工程实实践能力践能力 为了加强本专业学生工
15、程实践能力，在化工原理实验中开设了化工仿真实验，让学生受到实验动手能力的训练，并较透彻了解生产过程与设备工作原理。为了弥补认识实习、生产学习、毕业实习的不足，用了二十余万购回化工仿真软件，将教学计划中实习的部分时间让学生上机进仿真实习，结合工厂实习，让学生更好地掌握典型生产工艺流程和典型单元操作，透彻了解生产过程与设备工作原理。3）增）增强强工程工程设计设计能力能力为了加强本专业学生工程分析与工程设计能力，保留了化工过程开发与设计、化工过程 CAD作为专业主干课程，上述课程包含了化工过程开发的程序和方法，化工过程分析与设计、计算机辅助设计等内容。同时，保留了化工过程模拟、化工系统工程作为专业选
16、修课，培养学生化工设计、化工计算能力和应用化工模拟软件的能力。84）培养学生）培养学生创创新意新意识识除了培养计划的课程教学外，还增设了“教授、博士论坛”，邀请校内外知名学者为本专业学生介绍化工发展前沿，让学生了解本学科的历史、发展过程、研究进展和现状，培养学生的创新意识，同时吸引学生参加学院组织的创新实验和校长基金资助的创新项目，参加教师科研课题的实验研究，培养学生初步创新能力和科研能力。每个学生需累计获得4个创新学分方可毕业。2.2.3 初步构筑了多初步构筑了多层层次人才培养平台次人才培养平台1）构筑本科生的跨学科培养平台）构筑本科生的跨学科培养平台通过综合运用化学工程与技术一级学科博士点立项将设和化学工程与工艺中央与地方共建特色优势学科以及教育部湖北省级优秀课程群，绿色化学工艺省部共建重点实验室，湖北省绿色化学工艺与新型反应器重点实验室，教育部磷化工工程研究中心等教育、科研资源，建立了厚基础、宽口径的人才培养平台。2）本科生）本科生导师导师制培养模式的制培养模式的实实施，构筑施，构筑创创新人才培养平台新人才培养平台打破传统教学模式，
