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1、小学英语教研课题结果报告小学英语教研课题结果报告学学 科科英英语语教研教研组组英英语语教研教研组组负责负责人人孙银孙银萍萍研究成研究成员员饶饶波波 郗学萍郗学萍 贺贺自荣自荣冯冯晓晓娟娟 段段海海芸芸课题课题名称名称小学英语小学英语“任务型教学任务型教学”中，中，课业活动（课业活动（task）价值的研究）价值的研究课题课题的提出：的提出：由于一些教师对小学英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不由于一些教师对小学英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，有的教师甚至用教中学的教学方够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，有的教师甚至用教中学的教学方法教小学，使
2、一些小学的英语教学陷入困境。在教研中，我们感到必须探法教小学，使一些小学的英语教学陷入困境。在教研中，我们感到必须探索一种符合小学生生理和心理的教学方法，使其有助于小学英语教学的健索一种符合小学生生理和心理的教学方法，使其有助于小学英语教学的健康发展。经康发展。经 过一段时间的考察和研究，我们提出了过一段时间的考察和研究，我们提出了“任务型教中，课业活任务型教中，课业活动（动（task）价值的研究课题。）价值的研究课题。 研究方法：研究方法：一：通过一列生动、有效的英语课业活动，进一步调动学生学习英语一：通过一列生动、有效的英语课业活动，进一步调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣
3、，体现学生的主体性（的积极性，培养学生对英语学习的兴趣，体现学生的主体性（Learner Center） 。实现三方面的沟通：书本知识与学生生活世界沟通，与学生经。实现三方面的沟通：书本知识与学生生活世界沟通，与学生经验世界、成长需要沟通，与发现、发展知识的学生和历史沟通。并帮助学验世界、成长需要沟通，与发现、发展知识的学生和历史沟通。并帮助学生在相对开放的时间和空间里体验、感知、参与英语交流，进一步感受成生在相对开放的时间和空间里体验、感知、参与英语交流，进一步感受成功。功。二：发挥群体智慧，积极开展集体备课，促进教师专业成长二：发挥群体智慧，积极开展集体备课，促进教师专业成长在课题实施的过
4、程中，各实验学校结合校本教研活动，定期组织教师在课题实施的过程中，各实验学校结合校本教研活动，定期组织教师进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，不断完善教法，进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，不断完善教法，设计出合理的任务，创设出合理的情景，优化教学过程。设计出合理的任务，创设出合理的情景，优化教学过程。三：促进了学生之间的交流和互助，进一步培养了合作创新的精神。三：促进了学生之间的交流和互助，进一步培养了合作创新的精神。学习需要交流，学生通过开展课题研究的各项实践活动，将课堂上学习需要交流，学生通过开展课题研究的各项实践活动，将课堂上所学到的知识运用于实际语言交际
5、中，发展了兴趣爱好，促进了互助合作。所学到的知识运用于实际语言交际中，发展了兴趣爱好，促进了互助合作。研究研究过过程：程：我们如终围绕着如何有效的运用任务型教学问题，深入开展各种校本我们如终围绕着如何有效的运用任务型教学问题，深入开展各种校本教研活动；深入课堂，互相听评课；集体备课，进行典型课例研讨；研究教研活动；深入课堂，互相听评课；集体备课，进行典型课例研讨；研究新型课堂教学模式，引导学生自主、合作学习；发挥小组评价的激励作用，新型课堂教学模式，引导学生自主、合作学习；发挥小组评价的激励作用，树立学好英语的信心，培养学习英语的兴趣。在实践中，我们积极探索，树立学好英语的信心，培养学习英语的
6、兴趣。在实践中，我们积极探索，具体过程为：具体过程为：1导入导入 (1)用简单语言或活动导入到新课教学。用简单语言或活动导入到新课教学。(2)激发兴趣，烘托教学气氛，营造教学氛围。激发兴趣，烘托教学气氛，营造教学氛围。(3)学生活动分组、评价活动安排。学生活动分组、评价活动安排。(4)使学生明确自己在课堂的地位以及本课学习目标。使学生明确自己在课堂的地位以及本课学习目标。2导学导学 (1)分组演练，采取多种形式操练。分组演练，采取多种形式操练。(2)示范展示。示范展示。(3)及时评价并获得反馈，调整教学。及时评价并获得反馈，调整教学。 3导评导评 (1)归纳本节课教学重点内容。归纳本节课教学重
7、点内容。(2)简单评价本课教学活动以及学生参与的情况。简单评价本课教学活动以及学生参与的情况。(3)布置适合学生实际的、与本课内容相关的课外练习。布置适合学生实际的、与本课内容相关的课外练习。通过几位老师几年的实践，认为利用任务型教学积极有效，学生乐学，通过几位老师几年的实践，认为利用任务型教学积极有效，学生乐学，教师自然也教得轻松。教师自然也教得轻松。教研教研实实效：效：1 1、形成英语课改新理念、形成英语课改新理念经过课题研究，我校英语教师初步形成了全新的英语教学观念，不再经过课题研究，我校英语教师初步形成了全新的英语教学观念，不再为没有给孩子们展示的实物而苦恼，不再为没有示范表演而苦恼，
8、不再为为没有给孩子们展示的实物而苦恼，不再为没有示范表演而苦恼，不再为没有能激发学生学习英语兴趣的内容而苦恼，不再为不会制作课件而苦恼。没有能激发学生学习英语兴趣的内容而苦恼，不再为不会制作课件而苦恼。在课堂教学实践过中，能以学生为中心，探讨有效的课堂教学模式，发挥在课堂教学实践过中，能以学生为中心，探讨有效的课堂教学模式，发挥学生的学习主体性，设计多种形式活动，创设真实的语言情境，鼓励学生学生的学习主体性，设计多种形式活动，创设真实的语言情境，鼓励学生互相合作、交流，提高学生交流表达能力。互相合作、交流，提高学生交流表达能力。2 2、教学研讨气氛浓厚、教学研讨气氛浓厚为了做好课题研究工作，校
9、领导要求我们进行集体备课，互相交流，为了做好课题研究工作，校领导要求我们进行集体备课，互相交流，共同探讨教学过程中出现的问题，研究解决办法。我们还经常外出参加兄共同探讨教学过程中出现的问题，研究解决办法。我们还经常外出参加兄弟学校的教研活动，取长补短，汲取好的教学经验，促进本校教学工作。弟学校的教研活动，取长补短，汲取好的教学经验，促进本校教学工作。评评估意估意见见： ：年年 月月 日日 小学英语教研课题结果报告小学英语教研课题结果报告学学 科科英英语语教研教研组组英英语语教研教研组组负责负责人人叶增燕叶增燕研究成研究成员员李桂芳李桂芳 刘巧玲刘巧玲 廖春霞廖春霞课题课题名称名称利用游利用游戏
10、戏“激发和培养小学生学习英语兴趣激发和培养小学生学习英语兴趣”的研究的研究课题课题的提出：的提出：教育部颁发的教育部颁发的英语课程标准英语课程标准明确规定，基础教育阶段英语课程的明确规定，基础教育阶段英语课程的任务，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的任务，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学生策略，发展打下良好的基础。小学阶段英语课学习习惯和形成有效的学生策略，发展打下良好的基础。小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。开展游戏活动的教学，基于新程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。开展游戏活动的教学，基于新课程标
11、准，以学生实施上，重环境，重效率，重参与，重实践，重创造，课程标准，以学生实施上，重环境，重效率，重参与，重实践，重创造，在教学评价上，重态度，重参与，重交流能力。在小学英语教学中如何达在教学评价上，重态度，重参与，重交流能力。在小学英语教学中如何达到这个目标，这是一个重要的研究课题。通过多年的教学实践，我们认为到这个目标，这是一个重要的研究课题。通过多年的教学实践，我们认为游戏活动不失为一种行之有效的教学方法游戏活动不失为一种行之有效的教学方法研究方法：研究方法：一：小学英语开展游戏活动的目的并不仅仅是让学生愉悦身心，更多一：小学英语开展游戏活动的目的并不仅仅是让学生愉悦身心，更多地要让学生
12、掌握一定的语言知识和形成一定的语言技能，最终形成初步的地要让学生掌握一定的语言知识和形成一定的语言技能，最终形成初步的语言综合运用能力。因此我们在设计游戏教学中，应注意到以下几点：语言综合运用能力。因此我们在设计游戏教学中，应注意到以下几点：（1 1）任何游戏必须服务于课堂教学目标，有利于教学任务的完成，帮助）任何游戏必须服务于课堂教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生温故知新。学生温故知新。 （2 2）知识性、创新性、娱乐性有机结合。）知识性、创新性、娱乐性有机结合。 （3 3）设计游戏活）设计游戏活动时应考虑参与者的年龄、知识、技能范围，同时渗透着启发性的学习方动时应考虑参与者的年龄、知
13、识、技能范围，同时渗透着启发性的学习方法。法。 （4 4）游戏必须有现实意义，与生活密切相关，有一定的实用性和可行）游戏必须有现实意义，与生活密切相关，有一定的实用性和可行性。如：逛超市购物，打电话等等。我们在设计游戏时要坚持先进的教学性。如：逛超市购物，打电话等等。我们在设计游戏时要坚持先进的教学方法与正确的教育观念相结合，从兴趣入手，以活动为主，让学生在游戏方法与正确的教育观念相结合，从兴趣入手，以活动为主，让学生在游戏活动中学习和发展。活动中学习和发展。二：发挥群体智慧，积极开展集体备课，促进教师专业成长二：发挥群体智慧，积极开展集体备课，促进教师专业成长在课题实施的过程中，各实验学校结
14、合校本教研活动，定期组织教在课题实施的过程中，各实验学校结合校本教研活动，定期组织教师进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，不断完善教法，师进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，不断完善教法，设计出合理的任务，创设出合理的情景，优化教学过程。设计出合理的任务，创设出合理的情景，优化教学过程。 三：游戏活动规划要有激励性和可控制性三：游戏活动规划要有激励性和可控制性苏霍姆林斯基说过：学生的成就感是推动学生努力取得成就的原动力。苏霍姆林斯基说过：学生的成就感是推动学生努力取得成就的原动力。成功所带来的欣喜会产生一种巨大的推动力，它可以促进学习产生更好地成功所带来的欣喜会产生
15、一种巨大的推动力，它可以促进学习产生更好地学习英语的愿望。因此，作为游戏设计和组织乾的老师，一定要注意在游学习英语的愿望。因此，作为游戏设计和组织乾的老师，一定要注意在游戏前，把游戏的规则、要求，介结清楚，同时要注意让学生在游戏中享受戏前，把游戏的规则、要求，介结清楚，同时要注意让学生在游戏中享受到成功的乐趣，这样我们就会收到事半功倍的效果。到成功的乐趣，这样我们就会收到事半功倍的效果。四：四：我们教师一定要注意游戏结束时，不忘适时鼓励学生，一张小贴我们教师一定要注意游戏结束时，不忘适时鼓励学生，一张小贴纸，一个小五角星，全班有节奏的雷鸣般的掌声，都是对学生最好的肯定纸，一个小五角星，全班有节
16、奏的雷鸣般的掌声，都是对学生最好的肯定和嘉奖。总之，我们教师在指导游戏时的态度应该是恢复童心，自我放开，和嘉奖。总之，我们教师在指导游戏时的态度应该是恢复童心，自我放开，忘我尽情，镇定自如。精心设计游戏的每个环节。让学生对英语学习产生忘我尽情，镇定自如。精心设计游戏的每个环节。让学生对英语学习产生“意犹未尽意犹未尽”的浓厚兴趣。的浓厚兴趣。： ：研究研究过过程程我我们们如如终围绕终围绕着如何有效激着如何有效激发发和培养小学生学和培养小学生学习习英英语兴语兴趣趣”，深入开展，深入开展各种校本教研活各种校本教研活动动；深入；深入课课堂，互相听堂，互相听评课评课；集体；集体备课备课， ，进进行典型行典型课课例研例研讨讨； ；研究新型研究新型课课堂教学模式，引堂教学模式，引导导学生自主、合作学学生自主、合作学习习； ；发挥发挥小小组评组评价的激励作价的激励作用，用，树树立学好英立学好英语语的信心，培养学的信心，培养学习习英英语语的的兴兴趣。在趣。在实实践中，我践中，我
