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1、十三岁的际遇导学单 【学习目标】 1理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。 2感受北大对作者的深远影响以及作者对北大深厚复杂的感情。 3从作者身上汲取自信，积极进取的好学精神 【课前预习】 1了解作者。 田晓菲，笔名宇文秋水。五六岁时，在父母的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不 折不扣“小书呆子” 。后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，获得“世界儿童 诗歌比赛”的国内奖。1985 年，十三岁的她被北京大学破格录取。为了纪念北京大学建校 周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。后来她又出国留学，现任教于 哈佛大学东亚系。 2汉字与注音。sh（ ）足 x（ ）利 安 tin
2、（ ） 穹窿（ ） xi（ ）取 惆 chng（ ） 沉淀（ ） 呜咽（ ） bng（ ）弃 怪 p（ ） 白驹过 x（ ） 絮语（ ） 【活动方案】 活动 1：阅读课文，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什幺内容，注意勾画那些表 现了作者对北大的感情的语句。 作者的情感变化： 向往 _ _ _ 第一部分表现了作者回顾进北大两年的生活产生的感受？ 第一段“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄 悄升起在孩子的内心。 ”这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是一种心灵上 的投合。第二段中“我却固执地扭过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来 上学不就不
3、新鲜了吗？”这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个 性和自信， “我从未怀疑过我要成为北大的学生” 。总之，这个部分主要表达作者从小就对 北大一往情深，心仪已久。 活动 2：第二部分从哪些方面写去写北大的？分别有怎样的特点？是如何深刻地影响着作 者的成长吗？作者的情感又是怎样的？ 提示：北大的书和北大的人。 北大的书：400 多万册图书开始让作者几乎感到绝望，如那个哭泣的小女孩一样感到自己 的浅薄，慢慢的，作者在书的世界里心情变得沉静、愉悦、安详。 北大的人：北大学生的敏感、纯洁、机智与生机勃勃让作者感受到北大特有的清新自由的 气氛。北大的老师让作者第一次懂得了老师二字真正的涵义
4、：严谨治学，诚恳做人。 A、朗读第 8、9 段，哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什幺样的感受呢？ 惶恐于自己的无知，再次扣住惊喜、喜悦、感动之情。 B、朗读 10、11 段，第 10 段第一句话所起的作用是什幺？“更喜欢读北大的人” ， “人” 可以“读”吗？在这里“读”是什幺意思？此文的作者又从北大的人身上读出了什幺？ 北大人的或内敛或尽显的风采。 C、作者对北大的感情是怎样的？ 表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大 让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。作者对北大充满了欣赏与 无言感激之情。 D、 “北大就是一条生命饱满的河流，
5、它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的 舵手与船工。 ”这句话中“船客” 、 “舵手与船工” 、 “两岸风景变换”各指什幺？为什幺是从 “九十年前的源头”出发？ 比喻各指求知的学子，执教的教师，世事的变迁。 活动 3： “为北大撷取最灿烂的珍珠，北大是我的一部分，是一部分的我，我还会回到你 的身边。 ”为什幺“我是不系之舟”？这个比喻表达了作者怎样的思想感情？ 这个部分用更多直抒胸臆的语句，表达对北大的热爱、思念以及要为愿意为北大奉献， 与北大血肉相连的心情。如“我没有忘记我的誓言我渴望从海洋深处为你、北大
6、，撷 取最灿烂的珍珠。 “正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。 北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。 ” “我 还会回到你的身边来轻依在你湖光塔影的胸前” 活动 4：文章题为“十三岁的际遇” ，这个际遇是什幺？为什幺不以“我爱北大” ， “我的学 校”或者“北大生活的回忆”为题呢？ 之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了， 用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方” ， “正是在北大，我由一个 无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟” ， “北大是我的一部分，是一部分的我” ， “
7、它流淌在我的血液里” ，和我“永远无法分割开来” ，简而言之， “我”一切的一切都来自 于“十三岁的那次不寻常的际遇” 。 活动 5：本文语言文采斐然，诗意盎然。请你仿照示例，也对你认为美的语言进行赏析点 评。 赏析：手法+作用（情感） 【反馈练习】 1结合课文回答下列问题。 （1） （2） （3） ， ； （1） “或于谈笑风生间樯橹灰飞烟灭 ，或于古朴凝重之中形成另一番风格” 其中“樯橹灰飞烟灭”是北宋著名文学家苏轼念奴娇赤壁怀古中的诗句，而此诗写 的是我国历史上以少胜多的一次战争，后来形成了一个典故赤壁之战。 （2） “不管两岸风景变换，河上始终有着渴求拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤
8、的舵 手与船工。 ”其中“船客”指北大学生， “舵手与船工”指的是北大老师和员工。 （3） “是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心 无时无刻不在向往大海的波涛。 ”其中“不系之舟”指的是自由行驶的小船，指作者自己； “未名湖的臂抱”指的是北大的学习生活；“大海的波涛”指的是 学海以及北大之外的天 地。 阅读下面的短诗，回答问题。 露 田晓菲 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺忪睡眼的花心里 我没有向人们说：“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我，我不抱怨那又有什么要紧 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云 2说说诗中的“露”有哪些特点？ 自生自灭，纯洁，默默无闻，无怨无悔。 3读了这首短诗，你获得了怎样的人生启迪？ （1）正视现实，不自卑；（2）尽其所能，不计名利，默默奉献。
