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1、1、新中国成立以来我国共进行了（、新中国成立以来我国共进行了（ ）次数学课程改革。）次数学课程改革。1. C. 62. 8 3. 24. 42、中国于（、中国于（ ）年成功举办了国际数学家大会）年成功举办了国际数学家大会1. A. 20002. D. 2002 3. 20124. 20083、（、（ ）被誉为中国的第五大发明）被誉为中国的第五大发明1. B. 珠算 2. 口算3. 算筹4. 笔算4、按布鲁纳的观点，儿童学习、按布鲁纳的观点，儿童学习“加法结合律加法结合律”可以经过以下可以经过以下 3 步：步：用符号来表示出用符号来表示出(a+b)+c=a+(b+c)；以数字表示结合律的意义以数
2、字表示结合律的意义(1+4)+5=1+(4+5)；用小棒、积木等说明用小棒、积木等说明“结合律结合律”的情况。正确的顺序应该是（的情况。正确的顺序应该是（ ）。）。1. 2. 3. 4. 5、全日制义务教育数学课程标准（实验稿）全日制义务教育数学课程标准（实验稿）颁布于（颁布于（ ）年，并迅速进行实验推广。）年，并迅速进行实验推广。1. 19782. 20003. 2001 4. 20026、新中国成立以来我国的第一套全国通用五年制小学算术课本是在第（、新中国成立以来我国的第一套全国通用五年制小学算术课本是在第（ ）次课程改革期间编写的。）次课程改革期间编写的。1. E. 12. F. 2 3
3、. 34. 4判断题判断题7、第八次基础教育课程改革要实现课程结构的均衡性、综合性和选择性、第八次基础教育课程改革要实现课程结构的均衡性、综合性和选择性1.A. 2.B.8、小学数学教师只需要懂得教育知识就能胜任、小学数学教师只需要懂得教育知识就能胜任1.A.2.B. 9、奥苏伯尔认为，接受学习就是被动学习，它不可能成为有意义的学习。（、奥苏伯尔认为，接受学习就是被动学习，它不可能成为有意义的学习。（ ）1.A.2.B. 10、小学数学教育要重视学生为主体的学习活动、小学数学教育要重视学生为主体的学习活动1.A. 2.B.11、信息技术对小学数学教育有影响较小、信息技术对小学数学教育有影响较小
4、1.A.2.B. 主观题主观题12、同化学习可以分成：学习、归总学习、联合学习。、同化学习可以分成：学习、归总学习、联合学习。参考答案：参考答案： 归属 13、顺应是学生在学习中原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程；、顺应是学生在学习中原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程； 参考答案：参考答案： 改造 14、数学双基教学的心理学特征是，运算保证高效思维；、数学双基教学的心理学特征是，运算保证高效思维；参考答案：参考答案： 速度 15、儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技能，其标志是运算的，即运算的准确度、速度、灵活度以及意识到运算法、儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技
5、能，其标志是运算的，即运算的准确度、速度、灵活度以及意识到运算法则的清晰度。则的清晰度。 参考答案：参考答案： 自动化 16、小学数学概念学习的基本方式主要是概念形成和两种。、小学数学概念学习的基本方式主要是概念形成和两种。参考答案：参考答案：概念同化17、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进的教学。、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进的教学。参考答案：参考答案： 教师18、数学命题的学习分为下位学习、上位学习、数学命题的学习分为下位学习、上位学习、3 种基本形式。种基本形式。 参考答案：参考答案： 并列学习 19、数学双基教学
6、的心理学特征是，记忆通向理解形成。、数学双基教学的心理学特征是，记忆通向理解形成。 参考答案：参考答案： 直觉 20、基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要提出：义务教育分为提出：义务教育分为 3 个学段，第一、二阶段强调学习方式的、倡导自主、合作、探究的的学习方式，个学段，第一、二阶段强调学习方式的、倡导自主、合作、探究的的学习方式，注重学生学习能力的培养；注重学生学习能力的培养；参考答案：参考答案： 多样化 21、等人编辑的一套小学、等人编辑的一套小学最新教科书最新教科书，包括，包括最新算学教科书最新算学教科书，成为我国第一部自编的小学正式算术课本。，成为我国第一部自编的小学正式算术课本
7、。参考答案：参考答案： 张元济 22、课程标准建议加强估算、鼓励算法。、课程标准建议加强估算、鼓励算法。参考答案：参考答案： 多样化 23、应用题教学结构的构建要抓住、应用题教学结构的构建要抓住 4 个个“基本基本”：即在：即在 1 步应用题中抓住基本的数量关系；在步应用题中抓住基本的数量关系；在 2 步应用题中抓住数量关系的步应用题中抓住数量关系的 ；在多；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。 参考答案：参考答
8、案： 基本复合 24、课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是要求；、课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是要求； 参考答案：参考答案： 最高 25、数学、数学“四基四基”中数学基本思想主要是与归纳，这是数学教学的主线。中数学基本思想主要是与归纳，这是数学教学的主线。 参考答案：参考答案： 演绎 26、课程标准认为，数学教学活动必须建立在学生的水平和已有的知识经验基础之上；、课程标准认为，数学教学活动必须建立在学生的水平和已有的知识经验基础之上； 参考答案：参考答案： 认知发展 27、皮亚杰认为，人的认知发展要受同化、平衡、皮亚杰认为，人的认知发展要受
9、同化、平衡 3 个基本过程的影响个基本过程的影响 参考答案：参考答案： 顺应 28、1986 年年2001 年新中国第年新中国第 7 次课程改革构建了适应的小学数学课程。次课程改革构建了适应的小学数学课程。 参考答案：参考答案： 义务教育 29、 1961 年年1966 年新中国的第年新中国的第 4 次课程改革，课堂教学改革主要围绕次课程改革，课堂教学改革主要围绕“加强教学和基本技能的训练加强教学和基本技能的训练”，展开，展开“精讲精讲”与与“多练多练”的讨论。的讨论。 参考答案：参考答案： 基础知识 30、素质教育思想是我国的小学数学课程改革的；、素质教育思想是我国的小学数学课程改革的； 参
10、考答案：参考答案： 指导思想 31、数学课程的定位是突出体现性、普及性和发展性。、数学课程的定位是突出体现性、普及性和发展性。 参考答案：参考答案： 基础 32、同化学习可以分成：归属学习、归总学习、学习。、同化学习可以分成：归属学习、归总学习、学习。参考答案：参考答案： 联合33、同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生的过程。、同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生的过程。 参考答案：参考答案： 量变 34、基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要提出：义务教育分为提出：义务教育分为 3 个学段，
11、第一、二阶段淡化课程评价的功能；确立个学段，第一、二阶段淡化课程评价的功能；确立 3 级课程管理方式级课程管理方式制度。制度。参考答案：参考答案：甄别与选拔 35、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进的教学。、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进的教学。参考答案：参考答案： 教师36、从价值的角度可将数学教育研究课题分为：、应用性课题、案例研究和资料性课题。、从价值的角度可将数学教育研究课题分为：、应用性课题、案例研究和资料性课题。 参考答案：参考答案： 理论性课题 37、2011 版的课标小学数学的版的课标小学数学的 4 个学习
12、领域是数与代数、统计与概率、综合与实践。个学习领域是数与代数、统计与概率、综合与实践。参考答案：参考答案： 图形与几何 38、 数学应用题教学的核心是弄清数量的一些。如果找到了基本数量关系，再进行复合组接，许多数学应用题的求解就有规律可数学应用题教学的核心是弄清数量的一些。如果找到了基本数量关系，再进行复合组接，许多数学应用题的求解就有规律可循，数学思维训练也就在其中了。循，数学思维训练也就在其中了。参考答案：参考答案： 基本关系 39、小学生的数学认知结构主要是通过和顺应两种方式去构建的，是小学生数学认知的基本方式。、小学生的数学认知结构主要是通过和顺应两种方式去构建的，是小学生数学认知的基
13、本方式。 参考答案：参考答案： 同化 40、古代数学家杨辉的成就是。、古代数学家杨辉的成就是。 参考答案：参考答案：杨辉三角 41、应用题教学结构的构建要抓住、应用题教学结构的构建要抓住 4 个个“基本基本”：即在：即在 1 步应用题中抓住基本的；在步应用题中抓住基本的；在 2 步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。参考答案：参考答案： 数量关
14、系 42、同化学习的必要条件是原有认知结构中有能够同化新知识的；、同化学习的必要条件是原有认知结构中有能够同化新知识的； 参考答案：参考答案： 旧知识 43、数学课程的定位是突出体现基础性、性和发展性。、数学课程的定位是突出体现基础性、性和发展性。 参考答案：参考答案： 普及 44、弗赖登塔尔的现实数学教育理论核心概念是：情景问题和。、弗赖登塔尔的现实数学教育理论核心概念是：情景问题和。 参考答案：参考答案： 数学化 45、评价的主要目的是为了全面了解学生的历程，激励学生的学习和改进教师的教学。、评价的主要目的是为了全面了解学生的历程，激励学生的学习和改进教师的教学。 参考答案：参考答案： 数学学习 46、小学数学学习方式，从教育心理学的角度看主要是与两大类。、小学数学学习方式，从教育心理学的角度看主要是与两大类。 参考答案：参考答案：接受学习；发现学习 47、数学、数学“四基四基”中数学基本思想主要是与，这是数学教学的主线。中数学基本思想主要是与，这是数学教学的主线。 参考答案：参考答案：演绎；归纳48、19921992 年，年，“国际教育成就评价组织（国际教育成就评价组织（IAEPIAEP）”发表了发表了 13
