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1、教教 案案 纸纸4 月 8 日 第 3 章 第 5 、6 课时 总第 11 、12 课时课 题课堂训练（一）课堂训练（一）教 学 目 标 (包括知识目标、能 力目标、情感目标)掌握四种口语表达方式种类，技巧和方法。教 材 分 析 （包括教学重点、 教学难点）教学重点教学重点：掌握口语表达方式的内涵和种类，技巧和方法 教学难点教学难点：演讲中恰当运用四种表达方式教 学 方 法 （包括教法、学法）多媒体教学，以讲带练教 学 过 程 设 计教 学 环 节时 间 安 排主 要 内 容师 生 双 边 活 动 及 教 法 运 用备 注复习复习15 分复习口语表达的四种方式 叙述只说出事态的基本过 程和人物
2、的基本经历，使听话 者有一个基本的整体了解。 在说话或演讲中，常用的叙述 方式有三种，一是概括叙述， 二是详细叙述，三是夹叙夹议。描述：两者都是“情景再现” ， 并无本质区别。 载体和传输的方式不同描 述是口说，描写是笔写。 描述的语言必须符合发声规律； 描述必须简洁明快，宜粗不宜 细；描述更真实、更生动、更 具有灵动感。 说理摆事实讲道理；揭示 事物的本质规律。 只要是由衷地说话或演讲，就 不可能不投入感情，就不可能 没有抒发情感的方式与手段。 事、理、情，构成了说话或演 讲三个要素，三者相互交融， 又形态各异。事是客观教师提问 学生回答以讲带练教 学 环 节时 间 安 排主 要 内 容师
3、生 双 边 活 动 及 教 法 运 用备 注练习75 分的、具体的；理是主观的，抽象的； 情是心理感受与反映，是无形的， 只可意会，难以言传的。 要把这种无形的难以言传的心理感 受与反映真实准确、生动细腻地及 时地传导出来，通常有三种方式： 一是态势，二是声音，三是言辞。 课堂训练： 每位同学在上面写出任意的四个词 语，例如： 1、清晨、清华、清白、清甜 2、大江、大山、大奖、大将； 3、足球、筷子、爱情、演讲 4、读书、手机、口才、幸福。 例如：昨天晚上，工作了一天的老 公 坐在沙发上津津有味地看着足球比 赛，一边惬意地用筷子夹着花生米 吃，就在意大利对纲要进球的一霎 那间，突然电视跳台了，
4、插进了一 个 爱情片，片名是恋了爱了 ，里面 的男主人公正在用蹩脚的普通话做 着关于“爱情”的演讲，我心里暗 暗 高兴，这是我喜欢的节目啊。但对 于 爱情的理解是仁者见仁，智者见智，我不认同男主人公的所谓一见钟情，我认为爱情就是门当户对的两个人 互相欣赏认可，用心关心和呵护对 方，正当我要打发感慨的时候，电 视 又跳台了，重回足球比赛。看来今 晚 注定不能两全其美了。 同学之间互相抽取纸条，并用这四 个讲授学生讨论 上台演讲词组成一段话，这段话中要用上四 种 口语表达方式中的两种（叙述必须 用） ，时间不少于2分钟，不超过3分 钟。此次训练作为平时成绩的一部 分。考 勤见教学日志教学体会朗诵的关键是要多练习。（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）
