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1、西南大学 网络与继续教育学院课程代码： 0451 学年学季：20181单项选择题单项选择题1 1、完整的问卷在其结构上必须具备的至少包括（、完整的问卷在其结构上必须具备的至少包括（ ）。）。. 题目、指导语、问题、结束语. 指导语、问题、结束语 . 题目、问题、结束语. 题目、指导语、问题2 2、反映测量结果与测量所要达到的目标二者之间的相符合的程度的指标是（、反映测量结果与测量所要达到的目标二者之间的相符合的程度的指标是（ ）。）。. 区分度. 效度. 难度. 信度 3 3、下面的结构可以是一份完整的教育科研成果表达的是（、下面的结构可以是一份完整的教育科研成果表达的是（ ）。）。. 标题、
2、前言、正文、讨论或结论、引文注释或参考文献 . 前言、正文、附录. 题目、前言、引文注释或参考文献、附录. 前言、正文、讨论或结论、引文或参考文献、附录4 4、问卷调查法中一般要求问卷回收率至少要达到（、问卷调查法中一般要求问卷回收率至少要达到（ ）。）。. 90%. 60%. 80%. 70% 5 5、关于教育现场观察法的描述中，错误的是（、关于教育现场观察法的描述中，错误的是（ ）。）。. 能够获得观察对象的活动或变化规律. 所获得资料自然、真实、直观，可靠性高 . 需要观察者有较高的人际关系协调能力和处理突发事件的能力. 对结果的解释比较客观、真实、可靠6 6、从题目、从题目“思维能力训
3、练课程对中学生智能水平影响的实验研究思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究”中分析，自变量和因变量分别是（中分析，自变量和因变量分别是（ ）。）。. 中学生、思维能. 思维能力训练课程、智能水平 . 思维能力、中学生. 智能水平、思维能力训练课程7 7、根据研究课题、根据研究课题“情绪对中学生解决推理问题的影响研究情绪对中学生解决推理问题的影响研究”判断，适合采用的研究方法是（判断，适合采用的研究方法是（ ）。）。. 教育实验法 . 教育观察法. 教育调查法. 质性研究方法8 8、问卷中某一问题是、问卷中某一问题是“红楼梦红楼梦是脍炙人口的名著，你同意吗？是脍炙人口的名著，你同意吗？”
4、该问题设计的不足表现在（该问题设计的不足表现在（ ）。）。. F. 语句太冗长. 没有较好地避免社会认可效应. 违背价值中立原则 . 语义表述不清楚9 9、统计分析中，最常用的集中量数是（、统计分析中，最常用的集中量数是（ ）。）。. 中数. 算术平均数 . 众数. 全距1010、有大学生做毕业论文时，利用周末在学校的信息中心机房进行问卷调查，回收有效问卷、有大学生做毕业论文时，利用周末在学校的信息中心机房进行问卷调查，回收有效问卷 320320 份，得出结论：份，得出结论：82%82%的大学生晚上选择上网。该研究过程的问题在于（的大学生晚上选择上网。该研究过程的问题在于（ ）。）。. 取样不
5、具有随机性. 取样不具有代表性 . 样本容量太小. 取样总体不对应1111、在学术论文中，充分体现研究的主要内容与结构简介，并略加评论的部分是（、在学术论文中，充分体现研究的主要内容与结构简介，并略加评论的部分是（ ）。）。. 结论. 摘要 . 正文. 题目1212、在教育实验研究中，需要实验者进行操作或处理的变量是（、在教育实验研究中，需要实验者进行操作或处理的变量是（ ）。）。. 无关变量. 因变量. 自变量 . 控制变量1313、要观察小学生在课堂上的注意力集中时间和程度，最好采用（、要观察小学生在课堂上的注意力集中时间和程度，最好采用（ ）。）。. 事件取样法. 群体取样法. 时间取样
6、法 . 活动取样法1414、从总体中抽取出来的、对总体有一定代表性的集合是（、从总体中抽取出来的、对总体有一定代表性的集合是（ ）。）。. 样本 . 研究总体. 随机. 取样1515、直接影响实验研究结果在自然环境中推广的评价标准是（、直接影响实验研究结果在自然环境中推广的评价标准是（ ）。）。. E. 外在效度 . 内在效度. 内在信度. 外在信度1616、教育研究中，通过验证假设，研究教育现象因果关系的研究方法是（、教育研究中，通过验证假设，研究教育现象因果关系的研究方法是（ ）。）。. 实验法 . 教育测量法. 教育观察法. 调查法1717、教育研究中最常用、使用频率高的一种调查研究类型
7、是（、教育研究中最常用、使用频率高的一种调查研究类型是（ ）。）。. 全面调查. 访谈调查. 抽样调查 . 个案调查1818、教育研究中最常用的调查研究类型是（、教育研究中最常用的调查研究类型是（ ）。）。. 访谈调查. 个案调查. 抽样调查 . 全面调查1919、问卷中用于和被调查者沟通的部份是（、问卷中用于和被调查者沟通的部份是（ ）。）。. 问题. 指导语 . 答案形式. 结束语2020、决定教育研究者现在和今后科学研究发展的方向、目标与内容，一定程度上规定了科学研究应采取的方法与、决定教育研究者现在和今后科学研究发展的方向、目标与内容，一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径的研究环
8、节是（途径的研究环节是（ ）。）。. 选择和确定研究课题 . 教育研究设计. 研究的理论构想. 文献检索2121、决定教育研究是否完善、合理、研究目的是否能够实现和研究工作的效率、研究结果可靠性的一个重要的教、决定教育研究是否完善、合理、研究目的是否能够实现和研究工作的效率、研究结果可靠性的一个重要的教育研究环节是（育研究环节是（ ）。）。. 研究的理论构想. 文献检索. 选择和确定研究课题. 教育研究设计 2222、下列描述中，正确的是（、下列描述中，正确的是（ ）。）。. 观察者的介入，不可能观察到现场的真实情况. 观察法不受观察者个性特征影响. 可以根据结果推断因果关系是观察法优点之一.
9、 观察中常常要借助仪器获取资料 2323、分析和解决事物未来发展的前景与趋势的研究属于下列的（、分析和解决事物未来发展的前景与趋势的研究属于下列的（ ）。）。. 发展性研究. 基础研究. 预测研究 . 应用研究2424、下列关于调查法的特点描述中，正确的是（、下列关于调查法的特点描述中，正确的是（ ）。）。. 调查的手段比较单一. 由于问卷编制困难，调查法实用性不大. 调查所获资料不如观察所获资料信度、效度高 . 根据调查结果推断因果关系是其优点之一2525、在实验设计中，、在实验设计中，O1O1 X X O2O2 模式表示的实验设计模式是（模式表示的实验设计模式是（ ）。）。. 单组后测设计
10、. 实验组、控制组后测设计. 实验组、控制组前后测设计. 单组前后测设计 2626、测定值和真实值之间的差，称为（、测定值和真实值之间的差，称为（ ）。）。. 误差 . 错误. 效度. 信度2727、问卷结构的主体是（、问卷结构的主体是（ ）。）。. 结束语. 问题 . 题目. 指导语2828、遵循一定原则，从研究对象中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程，称之为（、遵循一定原则，从研究对象中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程，称之为（ ）。）。. 总体. 个体. 取样 . 样本2929、对教育实验的准备阶段、实施阶段和总结阶段进行评价，属于（、对教育实验的准备阶段、实施阶段和总
11、结阶段进行评价，属于（ ）。）。. B. 过程评价 . 实验设计评价. 成果评价. 目标评价3030、反映被测特征真实程度的指标，称之为（、反映被测特征真实程度的指标，称之为（ ）。）。. 信度 . 效度. 错误. 误差3131、表示一组数据离散程度的数据特征值，称为（、表示一组数据离散程度的数据特征值，称为（ ）。）。. 频数. 标准差 . 集中量数. 地位量数3232、要研究家庭氛围与学生性格之间的关系，该研究属于（、要研究家庭氛围与学生性格之间的关系，该研究属于（ ）。）。. 现状研究. 相关研究 . 发展研究. 预测研究3333、研究成果表述中，一般用来放研究中使用的的问卷、量表或原始
12、数据的部分，称为（、研究成果表述中，一般用来放研究中使用的的问卷、量表或原始数据的部分，称为（ ）。）。. 注释. 讨论. 参考文献. 附录 3434、对研究开始时确立的研究的整体思路的评价，属于（、对研究开始时确立的研究的整体思路的评价，属于（ ）。）。. 成果评价. 过程评价. 目标评价 . 实验设计评价3535、系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的工具书，称之为（、系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的工具书，称之为（ ）。）。. A. 百科全书. 教育年鉴 . 中国大百科全书教育. 教育辞书3636、以时间作为选择标准，专门观察和记录在特定时间内所发生的行为，主要
13、记录行为呈现与否、频率及持续时、以时间作为选择标准，专门观察和记录在特定时间内所发生的行为，主要记录行为呈现与否、频率及持续时间等，这种观察方法叫作（间等，这种观察方法叫作（ ）。）。. 活动取样法. 事件取样法. 群体取样法. 时间取样法 3737、下列描述的命题中，错误的是（、下列描述的命题中，错误的是（ ）。）。. 一组数据的标准差越大，则该组数据越分散. 差异量数愈大，集中量数代表性越差. 方差就是一组数据的平方之差 . 差异量数愈小，集中量数代表性越好3838、依据一定原则，从研究对象中抽取出来的有代表性的一定数量的个体，称之为（、依据一定原则，从研究对象中抽取出来的有代表性的一定数
14、量的个体，称之为（ ）。）。. 取样. 总体. 样本 . 个体3939、以问卷题目的数量来衡量，一份比较适合的问卷，其题目数量为（、以问卷题目的数量来衡量，一份比较适合的问卷，其题目数量为（ ）。）。. C. 50 . 30. 40. 604040、教育研究中最基本的研究方法是（、教育研究中最基本的研究方法是（ ）。）。. D. 实验法. 观察法 . 经验总结法. 调查法4141、对教育实验的准备阶段、实施阶段和总结阶段进行评价，属于（、对教育实验的准备阶段、实施阶段和总结阶段进行评价，属于（ ）。）。. 过程评价 . 实验设计评价. 目标评价. 成果评价4242、在学术论文中，充分体现论点、
15、论据、论证和作者研究成果的部分是（、在学术论文中，充分体现论点、论据、论证和作者研究成果的部分是（ ）。）。. 摘要. 结论. 题目. 正文 4343、最基本、最典型的单因素实验设计是（、最基本、最典型的单因素实验设计是（ ）。）。. 单组后测设计. 实验组、控制组后测设计. 单组前后测设计. 实验组、控制组前后测设计 4444、实验设计中，考察实验结果从特定的研究样本推广到更大的群体中的适用范围的标准叫作（、实验设计中，考察实验结果从特定的研究样本推广到更大的群体中的适用范围的标准叫作（ ）。）。. 生态效度. 总体效度 . 内在效度. 外在效度4545、教育研究方法中使用频率最高的是（、教育研究方法中使用频率最高的是（ ）。）。. 教育实验法. 教育观察法. 教育测量法. 教育调查法 4646、有关统计量特征及其关系的描述中，正确的是（、有关统计量特征及其关系的描述中，正确的是（ ）。）。. 差异量数愈小，集中量数代表性越好
