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1、山东大学研究生教育创新计划山东大学研究生教育创新计划 (20042007 年)研究生教育是高等教育结构中的最高层次，在研究型高水平大学的创建、学校学术地位与学术影响的确立等方面发挥着重要作用。为了进一步加强我校研究生教育创新工作，提高研究生教育的质量，根据我国研究生教育发展趋势和国家的有关政策，结合学校实际，特制定并正式实施“山东大学研究生教育创新计划”。一、实施“研究生教育创新计划”的必要性随着现代化建设事业的发展，社会对高层次人才和创新性成果的需求愈益增长，研究生教育在我国大学教育中的重要性越来越受到重视。合校以来，我校研究生教育事业在原有基础上迅速发展，成绩显著，基本形成了与学校发展战略
2、相适应的工作思路，建立健全了研究生教育质量保证的监控体系，形成了学科门类比较齐全的高层次人才培养体系，为国家经济建设、科技进步和社会发展，为我校创建国内外知名高水平研究型大学做出了重要贡。然而，在充分肯定已有成绩的同时，我们也应清醒地看到，我校研究生教育与国家经济和社会发展的客观要求存在诸多不适应的方面，教育质量与国内外一流大学相比还有明显差距，办学水平与办学效益有待于进一步提高。突出的问题主要表现在：研究生教育理念、培养模式和管理体系有待改革和创新；科研投入和教育保障条件不足；导师队伍中国内外著名的高水平带头人偏少；研究生的创新意识和创新能力不强。这些问题的存在成为我校研究生教育发展的制约因
3、素。要解决我校研究生教育面临的问题，全面提高我校研究生教育质量，关键在于推进研究生教育创新。只有不断创新，才能增强我校研究生教育的实力，才能更好地担承起我校作为一所研究型大学对于国家经济建设、科技进步和社会发展应尽的社会责任，提升我校在全国乃至国际上的竞争力。二、实施“研究生教育创新计划”的指导思想与建设目标（一）指（一）指导导思想思想实施“研究生教育创新计划”的指导思想是：以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大关于全面建设小康社会、加速社会主义现代化建设的总要求，把经济与社会发展的客观要求与我校“担承社会责任，致力学术繁荣”的发展理念和创建国内外知名高水平研究型大学的
4、奋斗目标有机统一起来，深入探索新世纪新形势下的研究生教育规律，以不断提高研究生创新意识和创新能力为核心，创新思路，更新观念，深化改革，特别是要推进制度创新，发挥导师在研究生培养中的主导作用，全面提高我校研究生教育质量和管理水平。（二）建（二）建设设目目标标我校“研究生教育创新计划”的建设目标是：优化结构，提高效益，创新机制，提高质量，建立起与社会主义市场经济体制和高水平知名研究型大学相适应的研究生教育体制和运行机制，打造有竞争力的山东大学学位与研究生教育。围绕培养“具有高度的社会责任心、过硬的社会竞争力乃至国际竞争力和创造力、个性与人格健全发展的高素质创造性人才”这一目标，营造研究生创新氛围，
5、强化研究生创新意识、创业精神和创新能力培养，缩短与国际著名高水平大学在高水平人才培养上的差距，为国家经济与社会的持续发展、为中华民族的伟大复兴做出更大的贡献；实施全方位开放式发展战略，加强国际合作，推进校校、校研与校企合作与共建，改善办学条件，扩大发展空间，促进优质研究生教育资源共享，建设成若干个有带动和示范作用的研究生教育创新基地；强化人才兴校理念，加大经费支持力度，延揽杰出人才，打造创新团队，凝练学科特色，培养出一批国内外学术界公认的一流学术带头人和优势特色学科，为我校研究生教育走向世界、面向未来的发展奠定导师队伍基础，构建人才成长平台，使我校研究生教育尽快接近和达到研究生教育发达国家的水
6、平，提升我校研究生教育的整体实力。三、 “研究生教育创新计划”的内容（一）加（一）加强强理理论论研究，改革培养机制研究，改革培养机制1加强研究生教育创新和发展战略研究。要针对我校当前研究生教育改革和发展中亟待解决的理论问题和实际问题开展科学研究，提出解决的对策和措施；根据学校的发展理念和发展战略，对我校研究生教育的发展战略、目标定位、改革方向等重大问题提出宏观性的设计思路和远景性的规划方案；要就研究生教育中的一些带有普遍规律性的问题进行研讨，推动研究生教育观念的更新以及体制和机制上的创新；还要开展研究生教育国际交流和对比研究，密切关注研究生教育强国的发展动向，吸收、借鉴其先进的经验和做法。2改
7、革培养机制。不断探索创新思路，把研究生教育工作的重心转移到增强创新能力，提高培养质量上来。推进研究生招生、选拔、培养、管理等方面的改革；实行研究生培养导师负责制；试行研究生培养经费分担制度；推行弹性学制，提高培养效率；鼓励和支持研究生参加高水平的科研工作，为研究生实践创新思想开辟场所，搭建“平台”。（二）（二）优优化化办办学学结结构，提高构，提高办办学效益学效益目前，我校研究生教育在实现了招生规模扩张的目标后,今后一段时期工作的重点之一是构建更趋合理的研究生教育结构，提高办学效益。1优化研究生教育的层次结构、学科结构和类型结构。重点发展博士生教育，适度发展硕士生教育，鼓励发展非学历在职教育。结
8、合学校事业发展和社会需求，调整学科布局结构和规模，适度保护基础学科，逐步增设新兴交叉学科，积极发展与国家特别是山东省经济建设与社会发展紧密相关的应用型学科，培养更多社会急需的实用人才及具有创新思维和实践能力的高素质人才。2提高办学效益。以社会效益、学校的学术收益和办学效益为参考依据，安排招生计划，调整招生规模，突出学科特点，形成办学特色和优势。（三）推行招生改革，拓展（三）推行招生改革，拓展优优秀生源秀生源优秀的生源是培养高质量创新人才的重要前提性条件。为吸引更多优秀本科生和硕士生报考我校，要继续改革招生选拔制度，大力拓展优秀生源。1创新宣传措施，吸引优秀生源。采取招生宣传、访学、举办暑期学校
9、和暑期夏令营等宣传形式，建立学校、学者与学生之间的交流、互访与互动关系，利用新闻媒体和网络等手段，扩大学校、学院、学科与学者的影响。2扩大推免生数量，提高推免生质量。增加与友好学校间研究生互换名额，选留更多优秀生源。推免生数量由目前的 20%逐步增加到 30%以上。3扩大本硕连读、硕博连读研究生比例。充分利用国家现有政策，继续在理工医类学科开展硕博连读培养研究生工作，硕博连读数量由目前的 33%提高到 50%以上。4鼓励跨专业、跨学科选拔考生。支持跨专业、跨学科报考，允许跨学科调剂生源，创造有利于复合型人才成长的培养条件。5逐步降低在职攻读博士学位研究生的数量和比例，由目前的 34%左右逐渐降
10、低到 20%左右。对取得重大科研成果、承担重要科研课题，有培养潜质的在职人员，优先考虑。6加大实践考核在复试环节中的比重，增大上线复试考生数量与招生数量之间的比例；科研能力突出，有重要成果发表或获得过省部级以上科研奖励的考生，复试成绩适当加分；实验类学科加强实验技能考核，初试成绩可不带入复试；加强导师在复试选拔过程中的作用，扩大导师在考生录取工作中的自主权。（四）（四）优优化培养化培养过过程，提高培养程，提高培养质质量量培养工作是研究生教育的关键环节，是将优秀生源塑造为优秀人才的过程。紧紧围绕培养目标优化培养过程，是研究生教育实现观念更新、体制创新和机制创新的最重要的环节和保证。我校各学科的研
11、究生培养工作应在尊重研究生教育规律的基础上，勇于探索，大胆创新，走出新路子，建立新机制，形成新特色，为全校乃至全国的研究生教育注入新的活力，提供新的经验。1制订科学合理的培养方案，优化课程体系。应本着“突出创新能力，推进素质教育、保证培养质量”的原则制订培养方案，围绕培养目标设置教学课程，规范优化培养过程。培养方案应将规范性、指导性与灵活性、可操作性有机统一起来。加强课程结构与学分结构的调整。课程设置应注意专业性与交叉性、稳定性与前瞻性的统一。学分分布上，要适当减少博士课程学分，增加实践环节学分和“研究计划”书写水平方面的学分。鼓励引进国外优秀教学计划并在我校研究生培养中实施。2、推进教学内容
12、与教学形式改革。改革政治、外语课的教学内容与授课方式，使政治课教学更具有时代感与亲和性。外语教学要更注重实用性，注重应用能力的培养。继续推进双语教学工作，并开设英语科研论文写作课程，提高学生英文写作能力。进一步加强前沿讲座和文献导读、文献分析、文献综述等教学课程的设置和教学内容与形式的改革，增加研究计划或基金申请书写作能力、用英文作学术报告能力的锻炼并赋予学分加以考核。每个一级学科至少要设立一门课程由 3-5 名国内外最优秀的学者担纲主讲。3实施开放式办学，探索研究生联合培养的方式与途径。通过国家公派、校际交流、导师互聘、智力引进等多种方式和途径，开辟与国内外高等学校、科研院所合作培养研究生的
13、渠道，建立开放的研究生培养体系。推进研究生海外学习、校外学习和社会实践经历。继续推进兼职博导和兼职特聘教授联合培养研究生工作，充分利用校外优质资源培养研究生。充分发挥相关学科和学科群的自身优势与特色，主动寻求与科研单位和其它企事业单位的联合，互利互惠，资源共享，建立“产学研”联合一体的研究生培养基地，联合培养研究生，并以此为载体，共建研究生教育平台，加快高层次应用型人才培养。4加强研究生教材建设。鼓励各学科、各专业编写出版高水平、有特色的研究生教学用书。以教材建设为基点推进教学内容与教学方式的改革，形成山东大学自己的优秀品牌教材与名牌课程。鼓励培养单位使用国际上优秀的新版教材。要在全校范围内开
14、展研究生教学精品教材和精品课程评选。5加强教学管理，完善考核制度。引进和使用计算机管理系统，加强研究生课程教学管理；建立并完善研究生课程教学质量评估体系，奖优罚劣，对责任心弱教学效果差的教师，取消其授课资格乃至导师资格。严格开题制度和对研究计划书可行性的审核，课程学习不合格、研究计划书不可行、缺乏培养前途的学生予以淘汰或分流。强化注册管理，研究生注册与学分管理、缴费管理、学籍管理、学位授予等挂钩。6推行弹性学制。在完成培养计划、不降低质量的前提下，注重提高培养效率。鼓励研究生在修满基本学分之后提前进入论文写作阶段。硕士培养年限 23 年，个别学科如应用文科等逐渐转为 2 年，博士研究生 34
15、年逐渐后移至 4年，硕博连读研究生在校学习年限一般可定为 5 年，完成培养计划的优秀博士生可以申请提前毕业。研究生按基本学习年限分担培养费用，提前毕业的优秀研究生可减免部分培养费，博士生延期答辩不另外收取培养费，申请答辩但答辩不合格应延期的，需要另外收取培养费。（五）（五）强强化化论论文写作，文写作，规规范学位授予范学位授予学位论文的写作与答辩，是研究生培养的重要环节，是对研究生培养成效的检验和总结。在保证论文写作和学位授予的规范化的前提下，要着重做好如下几个方面的工作：1继续推行博士研究生学位授予的成果要求。理、工、医科专业博士生毕业前一般要求以第一作者身份至少发表一篇 SCI 或两篇 EI
16、 收载的论文或取得一项发明专利，文科专业博士生以第一作者身份至少发表一篇 CSSCI 收载的论文，各专业结合自己的专业特点，可以提出对博士研究生毕业的更具体的成果要求；各学科、导师博士生招生计划要与成果产出多少、学术影响大小相挂钩。2鼓励博士论文双语写作。鼓励博士生用英语撰写博士论文，并在高水平的国际性学术刊物上发表，从而提升研究生的外语写作水平和我校科研论文的档次及学术影响力，在国家及省部级重点学科和重点实验室首先推行。3加大学位论文的抽查力度，增大双匿名评审和国外同行评审的比例，博士论文双匿名评审由目前的 25%左右逐步提升至 100%。匿名评审的论文应送请高水平大学相关专业的著名学者进行评审。在国家重点学科、国家重点实验室和教育部、卫生部重点实验室等部分专业推行博士生学位论文海外专家评审。 “双匿名”评审和海外专家评审中被否定或有异议的论文，暂缓接受其学位申请，由校学位办组织复议。4严格论文答辩程序。实行论文中期考核和预答辩制度。论文中期考核存在问题的，要限期改正。预答辩没有通过的一律不准进入正式答辩程序。正式答辩后要将答辩委员会委员及
