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1、黄冈市 2017 年元月份高三年级调研考试 语文试题 整理制作：青峰弦月工作室 注意事项： 1本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、考号 填写在答题卡上。 2作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第卷 阅读题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成 13 题。逻辑思维是正确思维的基础，而形象思维是正确思维的主要创新源泉。没有严密的逻辑思维，就不 能有正确的思维，思维就是混乱的、漏洞百出的、自我矛盾的，乃至往往是错误的，以至是荒谬的。正 因为如此，学音乐的，应该懂得些声学；学美术的，应该
2、懂得些光学；学艺术体操的，应该懂得些力学； 学人文的，应该懂得些科学技术。红楼梦是一部了不起的文学巨著，光照古今，流传不朽，但也存 有不掩瑜的瑕点，例如，林黛玉入贾府的年龄，多处有矛盾，这也是曹雪芹这位伟人在创作红褛梦 时在逻辑上失误之处。然而，正因为逻辑思维执着于前后一致的严密，因此，一般摆脱不了现有思维方 式与内容的框架，难于飞跃，难于求异，难于作出超脱现有模式的重大的创新。而文学艺术恰恰与科学 相反，不是追求抽象，不是直接表达共性、普遍性，而是着手个体，着手特殊，通过个体、特殊的形象 来反映共性、普遍性；因此，必须力求从不同侧面、从不同个体、从种种特殊，来创造新的形象，来深 刻反映事物的
3、共性、普遍性。正因为直接表达的是侧面、是个体、是特殊，从而就留下了广阔的想象空 间给观赏者、阅读者、研究者去思考、去领悟、去追索、去开拓；极为精炼的中华诗词，就更是如此。 “欲穷千里目，更上一层楼”，是写登鹳雀楼，还是哲理之言呢？“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞” ，是写暮春的杨花榆荚呢，还是哲理之言呢？“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，是写诗人无比喜 悦之情呢，还是哲理之言呢？不管怎样，这些名句，都是合乎客观实际，合乎逻辑的。一个漫画家画某个人，不管怎么美化或丑化，不管怎么夸大，寥寥几笔，确如此人。为什么？关键 就是这几笔。这几笔不是其他，而是同现代数学一个分支即“拓扑学”有着紧密关系的。
4、“拓扑学”是 研究图形在各种变化中有哪些东西始终不变的。这些不变的东西叫做“特征不变量”，这几笔就是“拓 扑学”的“特征不变量”。严肃音乐的主旋律，京剧中所谓的“不能不像，不能真像；不像不是戏，真 像不是艺”，所谓的“神化”，都是科学中的“特征不变量”；就连摄影，如果是艺术照，就决不能将 客观事物原封不动搬上照片，而应加以“艺术”处理，分出轻重浓淡，突出主要，突出本质，这不是科 学又是什么？“春秋笔法”下的用字用词，是“杀”？是“弑”？是“诛”？是“戮”，是“斩”？用 之不同，所表达的人际关系、事件性质及所作的褒贬评价则大不相同。诗眼、词眼、文眼，也正是用以 集中地深刻地揭示事物的特征的。正因
5、为这些伟大的作 家，阅历广泛，深入实际，深入思考，由表及里，由此及彼，去粗取精，由定性到定量，才抓住了事物 的本质，掌握了事物的特征。“环滁皆山也。”欧阳修醉翁亭记开始第一句中的“环”字，滤去了 词句水分，浓缩了语言容量，揭示了滁州为群山环绕特征，一字可敌万语。宋祁的“红杏枝头春意闹” 的“闹”字，王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字，一个在小小空间的红杏枝头，一个在辽阔空间 的锦锈江南，都生动深刻、内涵极为丰富地展开了春天的欣欣向荣的画面。温庭筠的商山早行诗中 的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，10 个字，10 件事物，6 点景色，描绘出了行人秋晨离开荒村野店匆匆 上道的有声有色的凄凉景象。要强
6、调指出的是，正因为中华诗词用词用字最为精炼，从而也最能抓住事 物本质，突出事物特征反映事物主要方面。（选自阳叔子科学人文相融，爱国创新与共，有删改） 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A逻辑思维是基础，有严密的逻辑思维就会有正确的思维，能避免那些混乱的、漏洞百出的、自我矛 盾的乃至荒谬错误的结论出现。B要想摆脱现有思维方式与内容的框架的禁锢，实现思维的飞跃和求异，进而作出重大的创新，就不 能执着于逻辑思维前后一致的严密性。C文学艺术的思维和科学的思维不一样，前者通过个体、特殊的形象来反映共性和普遍性；后者则直 接追求抽象，追求共性和普遍性的表达。D文学艺术能够给观赏者、阅读者、研究者留下
7、广阔的想象空间，产生让人思考、领悟、追索和开拓 的艺术魅力，因为它是从个别表现一般。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A漫画家使用夸张的艺术手法美化或丑化艺术形象，却让人并不感到“失真”，是因为寥寥几笔，突 出了那些始终不变的东西，抓住了本质，突出了特征。B作者引用京剧所谓的“不能不像，不能真像；不像不是戏，真像不是艺”，科学地论证了“生活真 实”与“艺术真实”的辩证关系，目的就是强调京剧的独特性。C摄影中的艺术照，决不能将客观事物原封不动地加以呈现，应该加以“艺术处理”，借以分出轻重 浓淡，突出主要，突出本质。D文学作品中用词用字的精练，往往达到“一字可敌万语”的艺术境地，其目的就是为
8、了集中地深刻 地揭示事物的本质。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是A文学巨著红楼梦，在林黛玉进贾府的年龄方面存在逻辑上的失误，阐明了文学艺术创作不仅要 追求思维的创造性，更要追求逻辑思维的严密性。B“欲穷千里目，更上一层楼”、“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞”、“两岸猿声啼不住，轻舟 已过万重山”，这些名句既合乎逻辑又给人想象空间。 C“杀”、“弑”、“诛”、“戮”、“斩”等词用之不同，所表达的人际关系、事件性质及所作的 褒贬评价则大不相同，体现了“春秋笔法”的科学性特征。 D“环滁皆山也”的“环”、“红杏枝头春意闹”的“闹”、“春风又绿江南岸”的“绿”等字最为 精练，不又形象生动，而且
9、丰富而深刻地揭示了事物本质。（二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成 46 题。（12 分） 再听一段梅葆玖“梨花开，春带雨，梨花落，春入泥，此生只为一人去”这是京剧大唐贵妃中的一段唱 词，也恰唱尽梅葆玖一生：一生为艺，一生为戏。 1934 年，梅葆玖出生在上海思南路 57 号“梅宅”，是梅兰芳第九个孩子。 梅兰芳原本选定的接班人是第三子葆琪，可惜葆琪 8 岁患白喉病去世。梅葆玖 10 岁时，父亲让他试 演一段三娘教子，“一看嗓子、扮相都可以”，决定让他继承梅派。 被命运选中，梅府最小的孩子不得不收起心来，一边读书上学，一边拼命学戏。13 岁，梅葆玖正式 登台演出。 2016 年 3 月 2
10、9 日，梅葆玖的最后一个生日，在北京第二外国语学院和青年学生一起度过。每次大家 鼓掌时，他都起立双手合十并微微欠身。 这天，最小的梅派男旦巴特尔为梅葆玖演唱麻姑祝寿，梅先生很是高兴。没想到，两天后，梅 葆玖因突发支气管痉挛，导致脑缺氧送医院抢救。亲友在他耳边放大唐贵妃，他一度有心率反应。 但奇迹没有出现，4 月 25 日上午，梅葆玖病逝，享年 82 岁。 梅葆玖一生培养了 49 个弟子，他曾说：“我给父亲有了交代，也给了梅派、给了京剧一个交代。”梅葆玖幼年学戏，父亲是名角，但并不亲自教他，而是延请名师王幼卿为他开蒙。梅兰芳看老师教 儿子，从来不插手，他对儿子说，老师教你的都是对的。在梅葆玖的回
11、忆里，父亲是一个狂热爱学习的人，每周两次，下午四点以前学习英语。每天请俞振 飞先生来，向他学习昆曲。梅葆玖也犹记得，父亲当年追着盖叫天学一个动作，还跟荀慧生学眼神，跟 程砚秋学水袖。梅兰芳对佛学也相当有研究，他自创的天女散花，每一个手势无不从佛学中而来。梅兰芳研究 服饰学，演出的服装都自己设计，然后让妻子到大栅栏去买料子。他喜爱花卉园艺，据说研究出如何嫁 接培植 4000 多种牵牛花的技术。他还写得一手好书法，并擅长写诗填词梅兰芳教育孩子们，传统的东西要学，西方的东西要懂。见过梅葆玖的人都说，无论是长相，还是做派，他都似足了父亲梅兰芳。梅葆玖讲话的声音轻轻的，但声音的位置偏高，这或许是一个男旦
12、演员常年保存的讲话习惯。那些 字正腔圆的语调，听了让人浑身一激灵，仿佛北京的四合院、城墙根儿、老槐树都盛放在那一个字节一 个字节上。作为梅家在世唯一活跃在梨园界的孩子，梅葆玖努力扛起梅家这面树起了百年的旗帜。时代发展，传统戏种没落，让年轻人接受古老的戏曲成为梅葆玖常思考的问题。他豁达面对时代的 选择，努力让京剧靠近时代步伐。一次和唱片公司合作、跨界流行乐坛，录制贵妃醉酒太真外传等唱片，外界有不少物议。 但梅葆玖仍坚持有保留地革新：“像太真外传这些唱腔里最传统的东西，我原封不动。”2013 年，梅葆玖最后一次在上海登台演出。工作人员感叹：“玖爷西装翩翩但盈盈下拜的模样，真 是难以形容的优雅。”梅
13、葆玖先生说普通话、上海话都很好听，尤其上海话用词老派，比如年轻人都已 经不会用了的“交关”，他说出来有一种别样雅致。应观众要求给海报、书籍签名，不管多累，他都有 求必应。台湾作家陈念萱感叹：见过梅家人，你会懂得什么叫教养。一分来自与生俱来的音色，三分来自家 学渊源，而最重要的部分，却是那万金不换的教养与门风。难怪梅兰芳先生会要求梅葆玖，四十岁以前， 不许演出贵妃醉酒。梅先生向来主张，生活里的晶莹剔透，才能让舞台上的演出不是表演，而是自 然呈现。 4下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分）A因梅兰芳三子葆琪的夭折，继承梅派艺术的重担便落在了年幼的梅葆玖身上。梅葆玖扮相、嗓音 俱佳
14、，加之后天的不懈努力，继承了父亲的衣钵。 B梅葆玖的长相、做派以及字正腔圆的语调，无不体现出梅派旦角的神韵，他不仅扛起了梅派旗帜， 还豁达面对时代选择，坚持有保留地创新。 C为让古老的戏曲更接地气，靠近时代，每次演出时，面对观众的掌声，梅葆玖都起立双手合十并 微微欠身；只要观众要求签名，不管多累，他都有求必应。 D文章以“再听一段梅葆玖”为题，既契合了传主的身份，讴歌了梅葆玖艺术的一生，也表达了人 们对一代京剧大师的景仰和深切怀念之情。 5结合全文，谈谈你对文中画横线句子的理解。（4 分） 6这篇传记是从哪些方面介绍梅葆玖的？请简要概括。（5 分）（三）文学类文本阅读（14 分） 阅读下面的文
15、字，完成 79 题。（14 分） “铁拐李”传奇 陈圣芳他，拄着拐杖，个子瘦瘦高高的，是一个流浪乞丐，身背很多口袋的褡祾，每天走村串户地乞讨， 像一个行脚僧，人们背地里都叫他“铁拐李”。 “铁拐李”讨米很特别，用手抓的米他是断然不会要的。原来一个刁顽尖滑的大嫂，把一只紧捏的 空手放进米袋子，然后从他袋子里面带出一大把米来。铁拐李乞讨没有定性，走哪是哪。天黑了，随便睡在学校或者队屋廊檐下，将身子蜷缩成大虾米， 囫囵睡去。当天放明时，又不知所踪了。而一方方的墙壁上，却用土坷垃划写满了诗文。湾子里的斋儒 老先生曾经教过私塾，他一手捻着他那稀稀落落的几缕白胡子，一边摇头晃脑地吟哦着，一脸的陶醉。 “铁
16、拐李”他有时也会给几分钱湾里的剃头匠，让剃头匠将他那乱茅草一样的头发理得顺顺当当的， 但是他那飘然若仙的胡子他是一定不会剪的，而且，他每次去河边洗碗时，都会把胡子润湿，对着水面 捊了又捊。然后把碗刷的贼亮，像猫子舔了似的。“铁拐李”虽然疯癫时六亲不认，举起拐杖见人就打，见狗就追。一旦安静下来，他又特别喜欢孩 子。那天他在苕货家门口发现苕货在写字，便蹑手蹑脚笑眯眯地走了过去，在后面认真地端详着，并且 细声细气地告诉苕货：你发倒笔了，这个勾是“利刀勾”，这个不是这样的，是“宝盖头”，上面没有 一点他告诉苕货很多以后，当再遇见苕货时，他还不忘在他的草稿纸上教几个字，过几天他回来时， 他一定会考考苕货，如果苕货回答正确了，他会像变戏法一样，变出一把把花花绿绿的豌豆糖来，赏给 苕货。 有段时间，“铁拐李”突然不疯癫了，他居然背了一个上面印有“好好学习 天天向上 毛泽东”的 书包，一步一拐地走学校赶乡集，卖他用澴河潭坡上的泥巴做出来的口哨。那泥巴做的口哨的确精
