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1、教研组、备课组评优方案一、教研组评优方案一、教研组评优方案（一）、评选时间：优秀教研组每年评选一次，时间安排在每年 56 月，基本上与文明组室的评选同步进 行，如果区里评选优秀教研组的时间有变，则时间另定。（二）、参评资格：教研组下辖的备课组在每学期学校聘请市、区专家进行的备课组三级指标考核验收中 均获得示范以上等第。（三）、评选标准：1、教研活动好（1）教研组活动要做到定时间、选人员、定内容、定主讲者，活动要有记录，不流于 形式。（2）组内老师能积极参加校、区两级教研活动，有事请假，不无故缺席。（3）组内老师踊跃参加校、区、市三级教学竞赛活动，有较好的成绩。2、科研活动好（1）能结合课堂教学
2、，充分利用现代化信息技术，并能自制课件，提高课堂效率。（2）能积极踊跃参加区、校科研活动，组内有正在进行的科研课题或有获奖课题。（3）组内教师每学期都撰写论文或经验总结，一年内至少组内有 3 篇科研论文在区级 以上刊物发表。3、组内团结好（1） 各备课组能正常进行备课活动。（2） 组长以身作则，有一定凝聚力和组织能力，能协调组内各项工作，关心组员。（3） 组内气氛和谐，能相互支持，相互帮助，并做到资源共享。4、完成任务好（1） 能完成学校规定的教学工作各项指标。（2） 组内没有违反教学常规的现象。（3） 在完成区市有关工作指标方面有一定成绩。（四）、评选方法与程序1、每学年由教研组自评、自报、
3、教研组长写出总结。2、课程实施与评价中心提出推荐意见。3、校评优小组确定，并报校务委员会批准。二、备课组评优方案二、备课组评优方案学校每学期聘请市区专家，参照建平西校备课组三级指标 ，从备课、上课、作业、辅导、考核、教科研水平、公开课水平、特长课程、本组课程标准制定、学生发表成果、学生学习学科或活动的兴趣、学生社团活动的参与度、完成各部门任务的情况、教师参与家长会、教师教育学生个案、各组室的重大活动、实验的开设率、多媒体教学开设率、课件评比获奖、教学事故、本班学生有偿家教、为学生乱定资料等方面对备课组的工作进行规范、示范、特色三级备课组考核验收。各学科备课组的三级指标见附件一至附件十。附件一：
4、建平西校语文备课组三级指标附件一：建平西校语文备课组三级指标项目项目规范指标规范指标示范指标示范指标特色指标特色指标备课备课能借助于教参等辅助材料熟悉并处理教材；集体备课，进度一致，组内资源共享。引导学生关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。能脱离教参而独立地处理教材，并能把课外材料适当引进课堂；每周主备教案及时上传，每位教师根据自己班级学生状况修改教案后上课，课后撰写教学后记。创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，追求教学的艺术性，形成具有鲜明个性的教学特色。组内合作交流，凝聚集体的智慧和力量，充分发挥备课组的作用。上课
5、上课准时到岗、不擅自离岗、讲究仪表、规范用语、完成教学任务。组织课堂教学有序，注意师生之间的双向交流。突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。能进行探究性教学，讲究教学艺术，并形成一定的教学风格。方式灵活多样，避免模式化。注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。作业作业认真批改作业面批作业、指导学生订正并举一反三地进行迁移性训练。指导学生作业、认真批改、反馈并检查订正。面批作业、指导学生订正并举一反三地进行迁移性训练。辅导辅导针对每班情况，课后及时补差，进行竞赛辅导。在规范指标的基础上，分层指导学生，并在区级竞赛获奖。在示范指标的
6、基础上，指导学生市级竞赛获奖。考核考核独立命题，每位语文教师每学期应独立完成一份针对性强、有质量的命题试卷。期中、期末统考成绩超区均分。期中、期末统考成绩在区前 10 名。期中、期末统考成绩在区前 3 名。教科研教科研水平水平掌握与运用现代教育技术的能力，能上网搜寻教学资料，制作简单的课件，使用计算机辅助语文教学，每学年结合教学内容制作一件有质量的多媒体教学课件，每学年每人有校级教科研论文发表或交流。能在教学实践中发现问题，确立课题，进行教学科学研究，在教科研中丰富和充实自己，从而更有效地指导教学实践活动。开设一至三节多媒体教学公开课，组内有 35篇区级论文发表。教研组必须有独立的研究课题，每
7、位语文教师都必须参与课题研究，每年写一篇教科研论文或教学案例。具有创新精神的教科研能力，组内有 12名学者型、专家型教师，有市级教科研论文发表。公开课公开课水平水平每学年组内每人开设一节校级公开课。每学年有区级公开课。每学年有市级公开课。特长特长课程课程强调重视朗读，要求让学生充分地读，在读中品味、揣摩、感悟、积累，逐步学会欣赏。口语交际、小说与戏剧的赏析。文化论著研读，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。基础型课程：全面提高学生的语文素养，形成良好的个拓展型课程：培养语文创作之兴趣，提升欣赏评价文学研究型课程：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本组课程本组课程标准制定标
8、准制定性和健全的人格，采用多种评价方式，促进德、智、体、美的和谐发展。 作品之能力，并养成主动学习语文的态度。为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。学生发学生发表成果表成果校内获奖，有文章发表在校级刊物上。区内获奖，有文章发表在区级刊物上。市内获奖，有文章发表在市级刊物上。学生学习学科学生学习学科或活动的兴趣或活动的兴趣满意（50%以上）满意（70%以上）满意（90%以上）学生社团活动学生社团活动的参与度的参与度组织文学社团活动，教师参与率
9、达 30%组织文学社团活动，教师参与率达 50%能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，教师参与率达 70%完成各部门完成各部门任务的情况任务的情况配合完成。积极主动地完成。创造性地完成。教师参与家长会教师参与家长会准时参加家长会。主动与家长沟通交流。能为孩子的身心和学习的发展提出合理化建议。教师教育教师教育学生个案学生个案组内每位教师一篇。有典型性案例 2 篇。有典型性案例 5 篇。各组室的各组室的重大活动重大活动每学年组织一次校级活动。每学年组织两次校级活动。每学年组织一次区级活动。课外活动的开课外活动的开设率设率较喜欢（50%）喜欢（70%）人人参与，深受学生喜爱（90%）多
10、媒体教多媒体教每学期组内开设多每学期组内开设多每学期组内开设多学开设率学开设率媒体课 30%。媒体课 50%。媒体课 70%。课件评比课件评比获奖获奖校级获奖区级获奖市级获奖本班学生有偿家教、本班学生有偿家教、为学生乱定资料、发为学生乱定资料、发生教学事故生教学事故一票否决附件二：建平西校数学备课组三级指标附件二：建平西校数学备课组三级指标项目项目规范指标规范指标示范指标示范指标特色指标特色指标备课备课按要求进行集体备课一周一次。备学生，电子教案资源共享，有教后记。有统一的电子教学模板。上课上课准时到岗离岗，注重仪表，使用规范语言。组织课堂教学有序，师生双向活动好。教学受学生欢迎程度高（学生问
11、卷达80%以上） 。作业作业对学生作业有规范要求，完成大纲要求的作业。精心选择和设计作业，学生作业有订正，教师批改订正。对部分学生实行面批（后 5%的学生） 。辅导辅导针对学生具体情况，有补缺补差，有竞赛辅导。学生竞赛获得区级等第。学生竞赛获得市级及以上等第。考核考核考试科目的监控考达区均分。成绩达区前 10 名。成绩达区前 3 名。教科研水平教科研水平每位教师每学期有一篇教育或教学论文。有教师论文在窗口校刊上发表。有论文在区级刊物上发表。有论文在市级及以上刊物上发表。* *公开课水平公开课水平有校级公开课有区级公开课有市级公开课* *特长课程特长课程能开设双语教学课双语教学课达到一定质量自编
12、教材并开设* *本组课程标准制定本组课程标准制定学生发学生发表成果表成果有探究性的小论文或小发明。小论文发表在窗口校刊上。小论文、小发明获得区级以上荣誉。学生学习学科学生学习学科或活动的兴趣或活动的兴趣感兴趣的学生达到60%感兴趣的学生达到80%感兴趣的学生达到90%学生社团活动学生社团活动的参与度的参与度有教师参与学生社团活动。有 50%的教师参与并作相应指导。有 80%的教师参与。完成各部门完成各部门任务的情况任务的情况能完成。保质保量完成。创造性地完成。教师参与家长会教师参与家长会每学期至少参加一次家长会。有情况及时与家长联系沟通。经常与家长联系，配合班主任共同做工作教师教育学生个案教师
13、教育学生个案每学期每位老师有一篇。有成功教育的案例。行为偏差生转化有效果，智优生特长得到发展。各组室的重大活动各组室的重大活动备课组成员认真参与，积极策划。组织的活动学生参与度高，学生喜欢。组织的活动有成效。实验的开设率实验的开设率演示实验、学生实验 100%开设。根据教学实际，增加新的实验项目。设计实验教具，更好为教学服务。* *多媒体教学开设率多媒体教学开设率开设率达 30%。开设率达 50%。开设率达 80%。* *课件评比获奖课件评比获奖校级获奖区级获奖市级获奖教学事故、本班学生教学事故、本班学生有偿家教、为学生乱有偿家教、为学生乱定资料定资料一票否决附件三：建平西校英语备课组三级指标
14、附件三：建平西校英语备课组三级指标项目项目规范指标规范指标示范指标示范指标特色指标特色指标备备 课课备教材、备学生、备大纲，有备课记录，备课组活动有计划、有规律，完成学校规定的教学公开课。能严格按要求进行集体备课，并有完整的集体备课记录，备课组内做到资源共享，每个教案后有教学后记，每月进行一次教学公开课。除严格按要求进行集体备课外，备课组内能用统一模板进行电子备课，体现本组特色，每月进行一次多媒体教学公开课。上上 课课能按教学常规要求组织课堂教学（不迟到、早退、拖堂，不随意把学生赶出教室，上课无接听手机等现象） ，用普通话授课，按时完成教学任务，注意教师仪表形象。在规范指标基础上，教师组织教学
15、活动出色，控课能力强，课堂教学活动过程中师生双向交流活动好。在示范指标基础上，教师组织教学活动有特色，讲究艺术性，形成自己的风格并深受学生喜欢（问卷调查显示） 。作作 业业学生作业内容符合教学要求，要克服随意性，讲究典型性；学生作业格式要有统一要求，作业数量控制适当（英语每日作业量为 30 分钟，认真、及时批改作业并及时讲评。在规范指标基础上，要求教师及时检查学生订正作业情况并及时批改好学生的订正作业（注明时间） ，各年级学生订正作业完成率应在 90%以上。在示范指标基础上，各年级学生订正作业完成率应为 100%，要求教师针对不同学生作业进行重点批、面批（面批率预备、初一年级为 60%以上，初
16、二、初三年级为50%以上） 。辅辅 导导摸清任教班级学生对本学科知识的掌握情况，对学习有困难的学生予以辅导，要有补差课程和竞赛辅导课程。对优等生和学习有困难的学生分别予以辅导，尤其要加强学科竞赛课程的辅导，预备、初一年级应成立1 至 2 个学科竞赛辅导小组，初二、初三年级应成立 2 至 3 个学科竞赛辅导小组，学科竞赛获区级等第奖。学科竞赛获市级以上等第奖。考考 核核认真组织周周练和月考命题、监考、阅卷工作，期中、期末考试均分超区/块平均分。期中、期末考均分达到区平均分前 10 名。期中、期末考试均分达到区平均分前 3 名。教科研水平教科研水平有教育教学案例，在校级刊物上发表教科研文章。在区级杂志发表教科研文章或有区级科研课题。在市级杂志发表教科研文章或有市级科研课题。公开课水平公开课水平每学年每人一节校级公开课并有相应的教学效果。每学期一节区级公开课，并有良好的教学效果。每学期一节市级公开课，并有良好的反馈。特长课程特长课程完成课程标准规定的各年级课程。在规范指标基础上另开设：预备、初一年级为英语口语和听力，初二、初三年级为英语视
