《浅议小学数学教学的趣味性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅议小学数学教学的趣味性（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅议小学数学教学的趣味性让小学数学教学更具趣味性的方法有很多，但哪些方法适合自己的教学实际，必须根据具体教学情况来判断，如果不适合，那么该方法多好都没用。结合自己多年教学实践，谈一些肤浅的体会。一、在实践操作中感知数学趣味。实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点，在数学教学中，应重视通过实践操作的方式，培养学生的思维能力、主动参与的意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中，为每一个学生提供使用直观学具的机会，让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想
2、象、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味，从而促进学生主动学习数学的兴趣。二、在小组互助学习中体会数学趣味。进行小组互助学习，一方面，可以让学生互相竞争，成绩好的学生能够带动成绩不好的学生积极学习，共同进步；另一方面，可以及时解决学生之间存在的一些问题。很多学生在学习时会遇到一些困难，但是又羞于向老师开口，这时如果能够得到小组中同学的帮助，那么他们的问题就能迎刃而解。小组互助学习能让学生之间的感情更加深厚，同时能让他们在课堂上更加有目的地讨论，使得课堂气氛被调动起来，教师在教学时也不会感觉到太大压力，教学的心情放松，趣味性自然就会增加。教师能有更多的时间来思考进行趣味教学的方法，让数学教学课堂变
3、得更加生动。三、在生活实例中验证数学趣味。有学生发现自行车的构造中运用了许多三角形，为什么自行车上有那么多的三角形？学生立刻拿出七巧板中的三角形看了又看，知道了三角形是由三条线段顺次首尾相连，组成的一个封闭图形。然后，学生拿出一个三角形的方框，用手拉三角形方框，但怎么拉方框也不会变形；学生又拿出一个正方形方框一拉，它却变成了一个平行四边形方框。从这个实例中学生知道了三角形的三条边是非常坚固的，知道了自行车上三角形的用途，于是想起了老师在课堂上讲过的三角形具有稳定性的特征。数学和我们的生活息息相关，只要你爱观察爱动脑就会发现很多生活中的数学问题。有实例的课堂教学使学生们注意力集中，兴趣盎然，表现活跃积极，取得了很好的教学效果。四、在多媒体教学中让数学课堂趣味无穷。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限。在运用多媒体进行教学时，鲜艳的色彩、可爱的形象、逼真的动感、迅捷的切换吸引了学生，集中了他们的注意力，大大提高了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效果。总之，提高小学数学教学趣味性的方法有很多，只要教师善于钻研，就一定能找到最适合自己的教学方法，来提高数学教学的趣味性，使学生爱上数学这门学科，从而提高数学课堂教学的效果。
