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1、全国全国 20132013 年年 1 1 月高等教育自学考试月高等教育自学考试 发展与教育心理学试题发展与教育心理学试题 课程代码：课程代码：0046600466一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 3030 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 3030 分）分）1科学儿童心理学的奠基人是A普莱 B达尔文 C霍尔D蒙台梭利2第一位根据自己的研究成果写成发展心理学著作的中国心理学家是A廖世承 B肖孝嵘 C黄翼D陈鹤琴3华生认为人格是以下哪种系统的总和？A认知系统 B习惯系统 C意志系统D情绪系统4在 3-6 岁期间，儿童的心理社会性矛盾是A自主性对羞怯、怀疑 B信任对不信
2、任 C主动性对内疚感 D勤奋感对自卑感5最初提出印刻现象的研究者是A洛伦兹 B斯波丁 C皮亚杰 D桑代克6心理发展有一个指标即发展参数。下列不属于克雷奇所提出的个体心理发展参数的是A发展的时间 B发展的速度 C发展的分化和阶段 D发展中的量变与质变7幼儿只能对事物进行零散的、孤立的观察，还不能发现事物之间的关系，这表明幼儿的观察A计划性差 B目的性不强 C持续时间短 D系统性差8婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等情绪表现，属于A预测性恐惧 B本能的恐惧 C怕生 D与知觉和经验相联系的恐惧9以下不属于学校学习特点的是A学习要越过直接经验 B动机是学习的动力源泉C学习可以通过自学进行 D学习以获得知识、技
3、能和发展能力为主10初中生的表情认知能力中发展最晚的是对A愤怒的认知 B厌恶的认知 C高兴的认知 D轻蔑的认知11从可能性出发、向现实性方向发展的思维属于A前运算思维 B具体运算思维 C形式运算思维 D辩证逻辑思维12在各种逻辑法则中，高中生理解和运用得最差的是A二元律 B矛盾律 C同一律 D排中律13在心理学领域，衡量一个人的智力水平时一般使用的概念是A智力 B智商 C智龄 D智慧14经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有A12 种 B14 种 C16 种 D18 种15以下不属于桑代克提出的学习律的是A准备律 B效果律 C练习律 D迁移律16.1960 年 NA克劳德提出的程序教学形式是
4、A分支式程序 B循环式程序 C直线式程序 D开放式程序17班杜拉认为，父母、教师、同伴和其他人（如模范英雄人物）都具有榜样的作用。一般来说，最易被模仿的是A地位高的榜样 B影视名星的行为 C受奖行为 D敌对的、攻击性行为18以下属于影响学习的外部条件的是A学生的原有知识 B学生的原有技能 C学生的主动加工活动 D教师的教学技巧19.PQ4R 是一种A智慧技能 B阅读策略 C元认知能力 D图式20以下不属于动作技能在形成过程中表现出来的典型特征的是A准确性提高 B动作速度加快 C多余动作增加 D灵活性增强21以下属于不连续的动作技能的是A射箭 B滑冰 C开汽车 D骑自行车22影响教学工作最早的迁
5、移理论是A相同要素 B概括化理论 C形式训练说 D学习定势说23道德认识形成的关键是A道德观念的形成 B道德信念的确定 C道德评价能力的发展 D道德行为模式的形成24道德情感的发展一般经历三种水平，其发展顺序是A直觉的道德情感想象的道德情感伦理的道德情感B想象的道德情感直觉的道德情感伦理的道德情感C直觉的道德情感伦理的道德情感想象的道德情感D伦理的道德情感想象的道德情感直觉的道德情感25根据阿特金森的成就动机理论，避免失败的倾向高的人在下列成功期望概率的任务中，倾向于选择哪种成功期望概率的任务A30% B50% C70%D90%26下列现象中，属于替代性强化的是A岂能尽如人意，但求无愧我心B梅
6、花香自苦寒来C杀一儆百D一朝被蛇咬，十年怕井绳27某一类型的教师不认为自己是一个专断独行的人，表扬学生并关心学生，以自己为班级一切工作的标准。李皮特(RLippitt)等人将这类教师归为A强硬专断型 B仁慈专断型 C放任自流型D民主型28下列属于教师人格特征的是A正确的动机 B了解学生的能力 C言语表达能力D处理教材的能力29在计算测验项目的区分度时，D 值为多大时表示该项目的区分度较好AD0.19 B0.2D0.29 C0.3D0.39 DD0.430将某个测验的分数与另一个独立而且可靠的行为测验的分数求相关，由此得到的是前一测验的A效标关联效度 B重测信度 C构想效度 D内部一致性信度二、
7、填空题（本大题共二、填空题（本大题共 1010 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）31提出“一生心理发展”观点的心理学家是_。32皮亚杰认为，主体对客体的适应有三种方式：同化、_和平衡。33. _是指婴幼儿对某个人或某些人特别亲近而不愿意离开的一种情感。34元记忆指个体对自己记忆过程的理解和认识，主要包括元记忆知识、元记忆体验和_三个方面。35初中生的抽象逻辑思维属于经验型，而高中生的抽象逻辑思维属于_。36世界各国对于智力落后儿童教育的目标有不同的提法。其中美国的柯克提出了“三个适应”的培养目标，即职业的适应、社会的适应和个人的适应，而_是自立于社会的基础，是
8、终极的目标。37布鲁纳提出了一种课堂教学中重要的学习与教学方法，称为_。38陈述性知识主要是以命题网络或_进行表征的。39教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速地作出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，这种品质称为教师的_。40测量的三要素是客观事物或事件、_、数字或符号。三、名词解释（本大题共三、名词解释（本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 3 3 分，共分，共 1515 分）分）41成熟决定论42自我意识43性别角色44对偶故事法45动作技能四、简答题（本大题共四、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 5 5 分，共分，共 2020 分）
9、分）46关于心理发展规律的问题主要有哪些？47小学生自我意识发展有何特点？48超常儿童教育应注意哪些问题？49简要说明学习测验中的常模参照测验和准则参照测验的特点与区别。五、论述题（本大题共五、论述题（本大题共 1 1 小题，小题，1515 分）分）50试论述心理发展年龄特征是稳定性与可变性的统一。六、案例分析题（本大题共六、案例分析题（本大题共 1 1 小题小题,10,10 分）分）51钱学森(1911-2009)是世界知名的物理力学家，中国航天事业之父。钱学森出生在一个书香之家，在他很小的时候，母亲就开始对他进行系统的教育，每日让他锻炼身体，学习唐诗宋词，绘画书法，识数计算，等等，因此从小
10、养成了他良好的学习习惯，父亲也非常注重对钱学森才智和志向的培养。在这种宁静的家庭文化氛围之中，钱学森养成了好学不倦的习惯。1923 年至 1929 年钱学森就读于北京师范大学附属中学，他认为这六年时间是他人生道路上的两个高潮之一。钱老回忆，当时师大附中“不死抠课本，提倡多看课外书，附中的选修课很多，学生的知识面很广。每天午饭后，在教室里交谈感兴趣的各种科学知识。学生的求知欲强，把学习当成一种享受而不是一种困难。 ”正是这样一种宽松而富于智力刺激的学习环境让钱老打下了扎实的数理基础，养成了他毕生刻苦钻研的品格。问题：请结合奥苏伯尔的成就动机理论，说明钱学森先生的成就动机的类型和特点，并分析钱学森
11、先生的成长环境中促进其成就动机发展的一些因素。全国全国 20122012 年年 1010 月高等教育自学考试月高等教育自学考试 发展与教育心理学试题发展与教育心理学试题一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 3030 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 3030 分）分）1标志着科学儿童心理学诞生的著作是A 儿童发展心理学B.儿童世界 C.儿童心理之研究 D.儿童心理2在发展与教育心理学众多研究方法中，科学性最强的是A观察法 B.实验法 C.测验法 D.调查法3一位小学教师准备运用实验法验证“对小学生进行学习策略训练可以有效提高其学习成绩”的假设。他在制定实验方案和实验设
12、计之前，首先需要A完成理论准备 B.调试好实验设备 C.选择实验被试 D.标准化实验环境4朱智贤强调对儿童心理发展的研究应该贯彻A系统论的观点 B.控制论的观点 C.信息论的观点 D.混沌论的观点5根据前苏联心理学家加里培林关于知识经验内化过程的观点，小明将两个红苹果和两个绿苹果相加得出苹果的总数，这属于A动作定向阶段 B.出声的外部言语阶段 C.内部言语活动阶段 D.物质化活动的阶段6根据心理发展的年龄特征，1-3 岁属于A乳儿期 B.学前期 C.婴儿期 D.学龄初期7.下列哪一种测验是用来研究婴儿对自己身体认识的方法？A.红点测验 B.智力测验 C.发育测验 D.运动测验8低年级小学生常常
13、把 b 与 d、p 与 q 相混淆，这表现出他们的知觉分析与综合特点是A有意性、目的性明显发展B.笼统、不精确C.不能看出事物的主要方面或特征D.不能看出事物各个部分之间的联系9以下不属于小学生内部言语发展阶段的是A出声思维阶段 B.过渡阶段 C.无声思维阶段 D.口述阶段10儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展发生在 A幼儿阶段 B.小学阶段 C.初中阶段D.高中阶段11因学习水平和身体能力的高低而分化出属于支配地位和被支配地位的学生，根据广田君美的观点，这个时期属于小学生同伴群体发展的A孤立期 B.水平分化期 C.垂直分化期D.部分团体形成期12字词概念理解能力发展的转折点出现在A小学六年级 B.初中一年级 C.初中二年级 D.初中三年级13根据自我批评能力的发展特点， “自我批评精神很差，或者很少进行自我批评”的学生处于自我批评的A低级水平 B.中级水平 C.高级水平 D.超高级水平14活动热情高、精力非常旺盛、好表现、好胜心强、行为独立性强的学生，其气质类型属于A胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质15具体运算思维与形式运算思维的不同表现为经验归纳与假设演绎、命题内的和命题间的思维，以及A.实践性与思辨性 B.整体性与部分性 C.系统性与片段性 D.现实件与可能性16影响高中生与父母关系的因素有父母的A职业 B
