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1、官渡口中心学校教学常规管理实施细则 总总 则则1、学校的中心工作是教学工作。“创全面发展之优，示个性教育之范”，是体现在教学工作中的两个主要方面。全面贯彻教育方针，大力推行素质教育，教导学生做真人、指导学生求真知，是学校教学工作的重中之重。2、 初中小学教育是为人的发展奠定基础的教育。在教学中，教师应肩负起教书和育人的神圣职责，把教书和育人有机的统一起来，既当经师，更当人师。不仅要传授知识、 培养能力，而且要促进学生思想道德素质、身体素质、心理素质、审美素质的健康发展，不断增强学生的创新意识和实践能力。3、教学过程是在教师的指导下的学生能动的认识过程和自我完善的实践过程。这一过程中的主体是学生
2、，教师应当发挥主导作用，既要面向全体学生，保证全面发展，又要注意因材施教，发展学生的个性特长。4、 教师的教学是一种创造性劳动，教学有法，但无定法，贵在得法。教学工作有基本规律可循，既是一门科学，又是一门艺术。备课、上课、辅导、作业批改、考查考 试是教学的基本环节，应环环紧扣，环环落实。教学改革，教学艺术和创造性应体现在上述各个环节之中。教学改革与教学常规是统一的，相辅相成的，而不是分割的、相互矛盾的。学校要求教师敬业精业、常教常新。5、学科之间要统筹兼顾，相互配合，以整体的方式教育学生，发挥整体的教育功能，避免各自为政，避免过量的课业负担。6、学校要严格按国家的课程计划开设课程，教师必须按课
3、程标准和教材进行教学。各科教学应以学生为本，立足于学生的发展，倡导自主学习、合作学习、探究学习。第一章、第一章、备备 课课备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。它的基本任务是在把握课标、吃透教材、摸清学情的前提下，按照教学规律和 现代教育原则，进行课堂教学的创造性设计。不备课是渎职行为，严禁全盘照搬或抄袭他人教案；严禁不备课进教室授课。备课必须坚持集体备课和个人备课相结合的原则，备课要遵循四个步骤：1、个人备课：个人备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备教法，在四备的基础上，设计教学过程，写好备课笔记。备课标：根据新课程标准的要求，明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科
4、教学应遵循的原则。备教材：认真钻研教材，了解教材的内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处的地位。提出对教学目的的要求、重点、难点的个人看法，提出“双基”、“双力”的具体内容和落实的措施和方法。备学生：要认真全面的了解学生，了解学生在理解掌握这节（课）教材时易出现的问题，掌握住学生的疑点和难点，了解掌握学生的思想规律。备教法：要根据不同教材内容和学生的实际情况，认真选择教学方法。2、集体备课：集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教 师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。学科年
5、级备课组长要坚持每周集体备课的组织管理。个人要在写好个人备课基础上参加集体备课。 备课时由中心发言人发言后，进行充分讨论、充分研究。、 集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实 验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。(5)结合听课活动，进行评课；(6)集体备课要求做到“四定“、“五备“和“六统一“：定地点、定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学 生、备教法、备学法、备训练；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试、统一单元教学学案。 (7)教导处、教研组将
6、不定期检查集体备课情况。?、集体备课形式可采用：说课、摸拟课堂、讨论讲评等形式。备课组长要做好集体备课的记录，如有缺席，如实记载，学期末交教务处存档。3、制订课时教学计划（教案）。在个人备课和集体备课的基础上，个人要认真写好课时计划（教案）。教案的内容要求：(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课 型；(4)教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师 活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)?板书设
7、计；(7)作业布置；(8)教学后记， 总结本课或单元教学的得失。撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。简单的教案（教学程 序 150 字以内）不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案 的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；教学目标是否明确以及目标是否达成；是否符合素质教育的要求。提倡超周备课，必须有两至三个课时的超前量。不得以旧教案充当新 教案，也不得以“批注式
8、”代替教案，更不得无教案上讲台4、上课前“复备”。上课前要进一步熟悉教案，如发现设计不当或错误之处，应及时加以调整或修改；还必须准备好教学用具。第二章、第二章、课课堂教学堂教学课堂教学是学校教学的主阵地，是传授知识，进行教育的主要方式，也是发展学生智力，开发学生潜能，使其全面提高的必要途径。务必以严肃的态度进行课堂教学。（一）教学行为教师上课必须带教案，课前准备好需用的教具，认真按课表上课，不得随意调课或占课，做到专课专用。1、上课铃响前，教师要在教室门外候课；上课铃响，教师要走上讲台。上课铃声落，教师喊“上课”，学生起立，或其它激励的语言，教师请学生“坐下”。整个过程要求庄严、肃穆、专注，充
9、满激情。2、教师衣着发式装扮大方得体，精神饱满；讲普通话，声音洪亮，特别注意语言的规范化。目光顾及全体并有警示作用；站立教学，手不插兜支台，身不乱 晃；指示板书时要面对学生，提问时要热情和蔼，指导辅导个别学生时背朝走道。体育教师上课要穿运动衣、运动鞋，精神饱满，先带头表演动作，加强安全意识。3、注重教学民主，尊重每一个学生。（1） 提倡微笑贯穿于课堂。多用协商性语言，并通过协商渠道使学生获取知识，激发学习兴趣，培养能力，使学生感觉到自己是学习的主人。（2）注意用眼光与学生交流，使用动作和表情帮助说话，以吸引学生。（3）教师的动作要简洁，表情要明朗，可稍有夸张，以便给学生留下深刻的印象。注意为学
10、生回答问题创造一种心理安全的气氛。让学生回答问题时，用“请”字；学生回答后要给予激励。（4）上课期间不得以任何理由拒绝学生进教室上课，非特殊情况，不能占用学生上课时间谈话。不得随意罚学生出教室或到室外补作业，也不得让学生在教室内罚站。不得在上课时，叫学生回家拿书取作业本。不得撕毁学生的书本。4、提高 45 分钟效率，不另辟蹊径，按时上下课，不拖堂，不管是什么原因，保证上课时间，中途不擅离教室，不接电话、不会客，不做与教学无关的事。5、充分利用现代化教学手段，提高课堂容量。严格按实验要求演示或指导好每次实验，力求准确、规范、清楚、易懂。6、下课铃声落时，教师说“下课”，程序和要求与上课相同。严禁
11、提前下课和拖堂，下课铃响 2 分钟不下课视为拖堂。7、每节课，都要注意课堂中学生的安全，注意清点人数是否到齐，对未到学生要了解未到原因，体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全。课堂上如果发生偶发事件，要及时与班主任、政教处或教务处联系。但学校提倡当堂问题自己妥善解决。（二）授课要求1、目的明确一节课的教学目的是该节课的灵魂，是整节课教学活动的出发点和归宿处，包含着三层意思：一是师生双方对一节课所要达到的教学目的应具备共同的明确认 识。只有师生双方都明确目的，才能互相配合，共同指向所要达到的目标。让学生明确教学目的，还有调动学习积极性和兴趣的作用。二是目的要提得正确全面，既 要
12、合乎教材和学生的实际，也要包括掌握知识、技能，发展学生的能力和培养思想品质等几个方面。三是课堂上的一切活动紧扣“三维”目标，从目标出发，围绕目 标，最后实现目标。2、内容正确知识容量足，密度大，精讲多练，无知识性错误，授课条理清晰，并渗入思想教育内容，使教学内容的科学性和思想性有机地结合起来。3、方法恰当以教师为主导，以学生为主体，师生配合默契，善于启发学生，提高课堂应变能力，正确运用教学原则，恰当选用灵活多样的教学方法，重视方法指导，须“授 之以渔”，注意培养学生良好的学习习惯，让其终生受益，调动全体学生主动性和积极性，学生参与面广，使学生的思维活动处于积极活动状态。4、组织合理加强组织教学
13、，既要严肃，又要宽松，绝对保证正常的教学秩序，发扬教学民主，体现 教学相长原则，师生活动协调和谐。有高度的计划性。何时讲、何时练、何时演示、何时板书以及板书位置的安排，都要有条不紊，使课堂教学进程合理、紧凑，各个环节或步骤之间做到有机地衔接。5、贯彻课改精神，课堂教学体现自主合作、引导探究、注重能力。循序渐进、精讲巧练。（1）、启发诱导，注重学生创造性思维能力的培养；（2）、 注意多层次提问，探究合作，注意自主的建构形成自我发展；（3）、注意科学地安排时间让学生进行课上训练，一般为 5 至 15 分钟为宜；（4）、要特别重视学生科学的学习方法的培养；（5）、 注意对任务的完成，学生的掌握程度，
14、学生的学习兴趣等随时加以监控，并适时进行调整。6、注重因材施教（1）、及时反馈、改进教法，提问题要面向个体，注意到学生好、中、差的不同层次，不同的学生回答不同层次的问题，所有学生都要顾及到。（2）、多关注后进生、学困生，做到三个多：多鼓励，多帮助，多辅导。（3）、要精选习题，适量布置课堂作业，既反对不顾学生负担，超量或重复布置作业，又要防止不负责任，随意或不布置作业。按各科实际适量布置课内作业 和课外作业。留作业要注意类型化，不留简单重复的作业。要注意针对学生的不同水平，分层次留作业，注意留有助于培养学生的实践能力、创新能力的作业题。7、板书应突出要点，体现结构，要简练。8、注意课后反思总结，
15、写出教后记或教学反思。第三章、作第三章、作业业布置和批改布置和批改作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分，要十分重视作业的阶段性、目的性、计划性、针对性。作业布置要从实际出发，提倡布置实践、活动性作业。一、作业布置的具体规定1、根据教学大纲的要求，语数外理化一定要设置作业，史地生政治，不布置课外作业，作业要在课堂内完成。2、作业的内容要精选，要考虑学生的层次性，做到有的放矢；要符合教学要求和学生实际，做到设计科学。不要搞题海战术，不给学生造成过重负担。选取题目精当， 题量适当，难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力，为打好基础，发展智能
16、服务。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业、滥而低效作业。布置给学生做的题目教师必须先做过，然后根据作业的难易程度和容易出现的问题，对学生进行指导。3、作业的数量学生各科课外作业的总量控制在一个半小时内。课外作业的数量规定：语文：作文每期每个年级每生至少完成 8 篇文章的写作，至少批改 8 次，其余的由学生对改后由教师审阅。数学：每节课都要布置书面作业，每周至少批改 4 次。英语：每节课都要布置书面作业，每周批改不少于 4 次。物理、化学：每节课都要布置书面作业，每周至少批改 2 次。史、地、政、生学科：每节课都要布置书面作业，作业要在课堂内完成。每二周至少批改 2 次以上。二、作业批改的具体要求1、作业处理做到“五有五必”，即有发必收，有收必批，有批必评，有评必透，有错必纠,反馈及时，订正严格。对作业的共性问题要及时讲评，个别学生的问题可个别评讲，提倡对学生面批面改。2、教师对学生的作业批改一律用红笔批改，正确的划“”，错误的划“”，要及时、认真、准确、规范，以百分制评定，注明批改日期，当天的作业要力争当天批完，作文批改可在一周内完成。3、对于学生
