《统编版一年级上册语文10.大还是小 表格式教案（共2个课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版一年级上册语文10.大还是小 表格式教案（共2个课时）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10.大还是小大还是小课题课题大还是小课型课型新授课设计说设计说明明大还是小本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。学前准学前准备备1.教学课件。 （教师）2.预习课文。 （学生）课时安课时安排排2 课时教教 学学 过过 程程第一课时第一课时学习目学习目标标1.会认“时、候、觉”等 11 个生字，认识“彳、亠、忄”3 个偏旁,会写“自、己、衣”3 个生字。2.能正确、流利地朗读课文。学习重学习重点点会认、会写生字。学前准学前准
2、备备1.教学课件。 （教师）新- 课-标- 第- 一-网2.生字卡片，预习课文。 （学生）教学环教学环节节导导 案案学学 案案达标检测达标检测一、创一、创 设情境，设情境， 揭题引揭题引 疑。疑。 （用（用 时：时：5 分分 钟）钟）1.点 35 名学生作自我介绍。2.板书课题大还是小 ，启发学生看题质疑。1.35 名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。2.读课题，思考并提出问题：“我们自己是大还是小呢？” “文中的小朋友是大还是小呢？”二、初二、初 读课文，读课文， 整体感整体感 知。知。 （用（用 时：时：10 分钟）分钟）1.范读课文。2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字
3、作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。3.检查学习效果。1.认真听课文。2.按要求自由读课文。3.指名读，集体读，轮读。1.读一读，连一连。三、尝三、尝 试自主试自主 识字，识字， 识字读识字读 文。文。 （用（用 时：时：13 分钟）分钟）1.游戏：考考你。2.出示生字卡片。3.学习新偏旁“彳、亠、忄” 。4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。5.课件：拼字游戏。6.自由读文，巩固识字。1.同桌互相认读生字。2.指名读，开火车读。3.认识新部首“彳、亠、忄” 。4.小组合作学习。5.积极发言。6.自由读文，读准字音。2.照样子，写出带有下面偏旁的字并组词。例：女 妈 妈妈
4、彳_ _亠_ _忄_ _四、指四、指 导写字。导写字。 （用时：（用时： 8 分钟）分钟）1.课件展示生字：自、己、衣。2.分析字形。3.范写。4.巡视指导。1.认读并认真观察这些字在田字格中的位置。2.说说怎样写。3.照笔顺提示在书上描红。4.练写生字。五、课五、课 堂小结，堂小结， 布置作布置作 业。业。 （用（用 时：时：4 分分 钟）钟）1.谈谈本节课学到了哪些知识。2.布置作业：正确、流利地朗读课文。1.谈学习收获。2.完成作业。教教 学学 反反 思思第二课时第二课时学习目学习目标标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖
5、父母，自己学会生活的本领。学习重学习重点点正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。学前准学前准备备教学课件、生字卡片。 （教师）教学环教学环节节导案导案学案学案达标检测达标检测一、复一、复 习导入，习导入， 巩固识巩固识 字。字。 （用（用 时：时：6 分分 钟）钟）1.出示生字卡片。2.课件展示图片及课文内容。1.抢读生字。2.看图并读相关内容。3.比一比，再组词。自（）白（）已（）己（）二、合二、合 作探究，作探究， 细读体细读体 悟。悟。 （用（用 时：时：20 分钟）分钟）1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？2.组织交流，指导用“读一读
6、，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。4.分小组朗读。1.分小组讨论，派代表回答问题。2.交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。3.分男女朗读。4.分小组朗读。4.读课文后，完成练习。（1）我会_，_，我还会_，所以我觉得自己很大。（2）我够不到_的时候，我听到_的时候，我要_的时候，我觉得自己很小。三、自三、自 由畅谈，由畅谈， 扩展思扩展思 维。维。 （用（用 时：时：8 分分 钟）钟）1.夸夸文中的小朋友。2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。1.夸一夸。2.自由畅谈。四、明四、明 理导行，理导行， 课堂总课堂总 结。结。 （用（用 时：时：6 分分 钟）钟）1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。2.小结：我们现在能做到1.学生倾听明理。2.交流畅谈。哪些事？哪些事现在做不到？板板 书书 设设 计计教教 学学 反反 思思
