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1、三年级下语文听课反思-25 太阳是大家的人教新课标 1、体现了语文教学的人文性和工具性。语文素养是以语文能力为核心的，而读与写的能力是语文的基本能力。教学过程中，根据学科的性质，在把人文精神的熏陶与语文工具的掌握有机地统一起来时，不能厚此薄彼，要注生语文教育是工具性质的教育。这也就是说小学语文必须是姓“小”姓“语”的原因。这堂课上教师不仅把语文课上得情意浓浓，而且还上得扎扎实实。如：让学生体会了太阳是一位无私的温柔的母亲后，去体会作者诗中“她“是一种拟人写法，这样写更能表达作者的情感。在让学生去想象太阳普照大地上的一幅幅美丽的图片，扎扎实实的训练了学生的语言表达能力，又感受了太阳广博无私的爱。
2、2、倡导探究的自主性。教师变“告诉”为“引导”，学生变“接受”为“发现”，立足于学生对课文的自我理解、自我解读，突显发现、探究、研究等认识活动，使阅读学习过程成为个性化的自主探究的过程。教师努力做到：（1）设问的开放性。教师呈现问题没有限制思考的方向，给学生更广阔的探究空间。如，太阳把金光往鲜花上洒，一边轻轻地洒，一边说些什么？（2）点拨的启发性。教师没有把答案告诉学生，而是引导学生在原有的认识基础上不断地再发现，获得新的了发展。如：太阳给了我们仅仅是快乐吗？还在哪些地方体会到爱在静悄悄地流淌。在体会了太阳把无私地爱洒向人间后，你眼中的太阳是什么样的？你喜欢这样的太阳吗？教师引导学生进一步体会
3、情感，练习感情朗读等。3、注重感悟的独立性。（1）感悟形象。小学生是借助形象来认识世界的，教师努力通过语言的描绘、情景的再现和想象的激发，将静态语言文字转化为动态的生活画面，引导学生入境感悟。如读第二小节你仿佛看到什么样的画面？听到什么？学生在老师的引导之下一幅幅美丽的画面在他们脑海里浮现，让学生在这美的图画中读出自已的感受来。（2）感悟情义。太阳的爱在悄悄地流淌，你是从文中的哪些词句中发现的，由它想开去。在朗读与交流中让学生从“拨、洒、陪着、看”去体会到用词的准确性，生动性，让学体生会了太阳把无私地爱洒向人间后，让学生谈谈你眼中的太阳是什么样的？你喜欢这样的太阳吗？教师引导学生进一步体会情感，练习感情朗读。
