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1、三年 级下册 Unit 6 How many 第二课时教学设计赵湾乡中心学校 韩婧一、教材分析本节课的教学内容是 PEP 三年级下册第六单元的第二 课时：Part ALets learn & Lets chant.本单元主要内容是学习数字 1120 的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本课是第 二课时，是一 节数字教学，主要是在复习 1-10 的基础上学习 1115 的数字表达。它是展开本单元 how many 话题和后面 16-20 学习的基础。在学习本课时之前，学生已学 习了 1 到 10 的数字单词，学生对数字单词 1 到 10 的读音、拼写已经掌握。这样比较易于 对新课的深
2、入与扩展，这样的安排，既体 现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和 认知水平。二、学生情况分析三年级学生在刚开始接触英语时，他们对英语充满好奇，活泼好动、 乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对语言的好奇心往往能激 发他们对英语学习的兴趣。但是时间一久，也会产生一定的厌倦情绪，所以在课堂上要尽量多利用多媒体、实物、图 片来调动学生的新 鲜感和积极性，使 单纯枯燥的单词学习变得更为生动。三、教学目标分析1、 能听懂、会说：How many.can you see? I can see.并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。2、 能听、说、 认、读取 1115
3、的数字，并能在日常生活中恰当地运用。四、教学重点：1.在巩固数字 110 的基础上，学习数字 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。2. 能熟练掌握 11-15 这些数字和“How manycan you see？”及其回答“I can see”3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。五、教学难点：1.能区别数字 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 并正确发音。2.数字 11-15 的灵活运用及单词 twelve，thirteen“ve”， “th”， “teen” 的发音六、教学准备P
4、PT 课件，小星星，彩色粉笔。将学生分成男女生两组,竞赛回答课堂中的问题,教师给予单独奖励小贴画并为所在组赢得五角星。此表贴 于黑板右上角。如下：boy girl七、教学过程Warm up播放三年级下册第六单元 Ten little candies 这首歌,学生可以听也可以跟唱。【设计意图：利用欢乐的歌声活跃课堂气氛，把学生带入英语课堂学习环境中，为后面的数字教学做好铺垫】Revision1 教师出手指复习 1 至 10 的单词，利用已学过的句型问：“How many fingers?” 学生根据教师出的手指数量进行回答。2.TPR 活动: T：“ show me 1 and 2, show
5、me 3 and 4”.【设计意图：通过复习来巩固词汇，并为新单词的教授打基础。】Introduction(导入)T says : Mei Yangyangs birthday is coming. She wants (想要）some fruit. Lets go shopping (购物) together!教师出示苹果图片说：“Look, so many apples. How many? Lets count. OK?”这时师生齐数：“One two threeten.”数完后教师问：“How many apples do you see?”学生一起回答：“Ten!”而后教师又点 击图
6、片放了一个,由“Ten and one ”“10+1”引出新单词 11 （eleven）【设计意图：导入新单词的学习，自然进入教授新单词阶段。在画好的四线三格上板书 eleven，示范书写，边写边说，教给学生正确良好的书写习惯。】Presentation1、教师出示有 11 个苹果的图片并呈现单词，采用升降调带读单词，并 让学生试着拼读每个字母及其字母发音。然后采用齐读 Read together,开火车读，男女生分组读，大小声音读单词等多层 次的形式进行实实在在的练习，使学生掌握其正确的语音语调，对 那些读得好的学生 进行奖励。【设计意图：通过课件，设置情景，运用句型 How many.do
7、 you see?引出单词，既形象，又生动。教读单词时形式多样化，注重了字母的拼读，及其单词的发音，培养学生学会读单词的能力】2、以教单词 11（eleven）同样的方式引出单词 12（twelve）、13（thirteen）、14(fourteen) 、15(fifteen)。3、教师播放录音，学生跟读黑板上的五个新单词。然后抽生将这五个新单词连在一起读。然后引导学生观 察单词 eleven twelve 、 thirteen 、fourteen 、 fifteen 询问学生 What do you find?学生总结出 thirteen 、fourteen 、 fifteen 都带有后缀词
8、teen。【设计意图：跟录音读单词，起到了模仿、正音的作用。引导学生观察单词，总结出了数子的构成规律，培养了学生的观察能力和思考能力。】Practice1.找邻居老师说 115 的学号，相应的学生站起来，用英 语说该数字。而相 邻的两数字的学生也要站起来用英语说。例如：12 11 和 13 站起来说“ eleven”“ thirteen”。【设计意图：通过找朋友的形式操练单词，不仅培养了学生快速反应能力，而且让学生在对各指令的反应中自然习得语言。】2.play games:除害虫 Whats missing ?教师在害虫的身上标 115 的数字或者是数字单词，先抽生快速认读，然后点击图片，并快
9、速消失，Teacher ask students:Whats missing? 学生快速抢答，看谁回答的又快又对。【设计意图：通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调的读，活 跃了课堂气氛，激发了学生学习的 兴趣，同 时也锻炼了学生 观察、 记忆和快速反应的能力。】3、看图说话（Do in pairs）用课件出示不同数量的书、 汽车、小猫、球 等。首先教师示范，出示 11 本书的图片，并 问学生 How many books do you see? 引导 学生回答 I see 11 books 。然后让学生两人一组问答并在班里表演，可以是男生问女生答，或者是小组间问答， 如 How ma
10、ny caps/cats/balls/ cars do you see? -I can see”提醒学生单数名词变复数。【设计意图：为学生提供直观有效的课件，使枯燥变生动。操练时采取多层次的形式进行实实在在的练习，使学生掌握其正确的语音、语调，注重了英 语小细节单复数变化的学习。】Conclusion（小 结）1、齐读黑板上的新单词和新句子。2、清点奖励给男、女同学的奖品，并表 扬赢家。【设计意图：重温本课时的重点词汇和句子，教师最后对男女竞赛表进行简单点评，增强 学生自信心，促进学生的健康发展。】Homework for today用 How many .do you see? I see .句型向同学询问周围物体的数量。板书设计：Unit 6 How many?How manycan you see? I can seeeleven twelvethirteen fourteenfifteen
