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1、除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法教案设计教案设计一、一、教案背景教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备：预习二、二、教学课题教学课题 教养方面： 1、通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教育方面： 增强学生的民族自豪感和爱国热情，激发学生学习数学的兴趣。 发展方面： 培养学生的思维能力。三、三、教材分析教材分析 选取的素材现实性、时代性强。以“三峡工程”为素材，引出有关小数除法的一系列问题。使 学生进一步认识三
2、峡工程的宏伟壮观，增强学生的民族自豪感和爱国热情，激发学生学习数学 的兴趣。四、教学方法教学方法 联系生活实际，以兴趣为导师，学生在自我体验中学会除数是整数的小数除法。五、五、教学过程教学过程 （一）（一） 、创设情境、激趣导入：、创设情境、激趣导入： 谈话：同学们，第一单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我们要继续了解三峡工程， 看看还有哪些收获。百度新闻 http:/ 画演示轮船从上游到下游的过程） （二）（二） 、自主探究、获取新知：、自主探究、获取新知： 1、提出问题，明确目标： 谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如
3、： 水位平均每天上升多少米？ “长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？ 把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，下节课再解决。 2、解决问题； （1）下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？ 学生口答算式，师板书：9.843= 谈话：该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。 （2）将你的想法和小组的同学交流一下。 3、汇报展示。 （1）估算：933，9.84 米比 9 米多，水位平均每天上升 3 米多。 （2）变成整数计算，9.84 米984 厘米，9843328（厘米）3.28（米） （3）竖式算法。 （只要合理，老师都要给予肯定。 ） 4、谈话：下面我们来重点研究
4、一下笔算方法。（1）9.843= 竖式怎样做？3 3 ）9.849 （2）除到十分位时商几？商的数表示的是多少？（2 个十分之一）。 （3）那么应该对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写在了十分位？3.28 3 ）9.849 8 6 24 24 0 引导学生说出:要在个位 3 的右面点上小数点，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。 （4）谈话：除到被除数的十分位仍有余数 2，应该怎么办？ 学生共同把这道除法竖式做完。 5、解决问题：“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？ （1）怎样列算式？ （2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商 1 时该怎么办？ 学生：所以要在商的个位上写
5、0，然后点上小数点再除。 把整数部分个位上的数和十分位上的数合起来，看作 25 个十分之一，用 5 除，可以商 5 个十 分之一。 （3）概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是 0？ 学生明确：被除数比除数小时，整数部分不够商 1，要先在商的个位写 0，点上小数点后再除。（4）深入：以后除到哪一位不够商 1，就怎么办？ 学生：都要在那一位上写 0 占位。 （5）计算完后，可以让学生用乘法验算。 （6）拓展：除法在什么情况下得到的商比 1 小？ 在前面教学的基础上，学生会说出：只要被除数比除数小，商的个位上就不够商 1，这样的除 法得到的商都比 1 小。 （三）、巩固练习，加深理解：（三）、
6、巩固练习，加深理解： 1、自主练习 2：竖式计算。 （1）43.26 52.515 （2）4.55 19.224 第一组是一般的小数除法，第二组是整数部分不够商 1 的情况。 学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？ 全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 2、解决实际问题：（出示课件） （1）自主练习 1：哪种笔便宜？ 第一种：每袋 4 支，8.80 元， 第二种：每袋 5 支，12.50 元， 第三种：每袋 6 支，12.60 元， 学生独立分析解答问题。全班交流完善想法：比较出哪种笔最便宜。 （2）自主练习 6： 学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极
7、进行小组讨论。 教师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。最后进行全班性交流。 （四）（四） 、题组检测、题组检测 （五）（五） 、课堂小结：、课堂小结： 这节课我们研究了什么问题？ 你有什么收获？ （引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。 ）六、六、教学反思教学反思 1、除法竖式的写法，带有更多的人为规定性，学生探索时的不同的写法，有时并没有对错之 分，只是符不符合常规要求的问题。像这样的知识，花太多的时间让学生去探索，未必有太大 的意义。教学时，我们应根据教学内容的多少和难易程度，合理安排学生的自主探索学习，主 要让学生理解算理，体会竖式书写的合理性和简约性，课堂上应留出充足的时
8、间让学生进行巩 固练习。2、放慢探索的脚步，将学生由实际问题情境产生的两种不同的思路板书在黑板上，这样能充 分利用例题提供的实际情境，便于学生观察和体会 9.843 应该分两步算，以及每一步算的是 什么，突显了学生已有的整数除法的经验，强化了 9.843 在实际问题情境中的意义，为学生 领悟和掌握除数是整数的小数除法的计算方法，理解“商的小数点要和被除数的小数点对齐” 的道理提供了思维支撑。学生能较顺利地利用已有知识解决问题也就在情理之中了。七、七、教师个人介绍教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市东坝小学 姓名：孙海滨 职称：二级教师 电话：13792664662 电子邮件： 通讯地址：山东省潍坊青州市东坝小学
