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1、第一章教育的概念第一章教育的概念一、教育的制的一、教育的制的规规定性定性二、教育的基本要素：二、教育的基本要素：教育者，教育者，受教育者，受教育者，教育中介系教育中介系统统三、教育的三、教育的历历史史发发展：展：古代教育（古代教育（1、 、2、 、3、 、4），），现现代教育代教育(1、 、2、 、3、 、4)， ，未来教育未来教育第二章教育与人的第二章教育与人的发发展展一、人的一、人的发发展概述：展概述：人的人的发发展含展含义义（广（广义义、狭、狭义义、 、总总的的说说），），人的人的发发展的特点（展的特点（1、 、2），人的），人的发发展的展的规规律性、律性、二、影响人的二、影响人的发发展
2、的基本因素：展的基本因素：遗传遗传在人的在人的发发展中的作用（展中的作用（1、 、2、 、3、 、4），），环环境在人境在人发发展中的作用（展中的作用（1、 、2、 、3），），个体的能个体的能动动性在人的性在人的发发展中的作用（展中的作用（1、 、2、 、3、 、 ） ）三教育三教育对对人的人的发发展的主展的主导导作用：作用：教育是一种有目的地培养人的社会活教育是一种有目的地培养人的社会活动动， ，教育主要通教育主要通过过文化知文化知识识的的传递传递来培养人来培养人,教育教育对对人的人的发发展的越来越大展的越来越大第三章教育与社会第三章教育与社会发发展展一、教育的社会制一、教育的社会制约约性
3、：性：生生产产力力对对教育的制教育的制约约性（性（1、 、2、 、3），），社会社会经济经济制度制度对对教育的制教育的制约约（ （1、 、2、 、3、 、4、 、5），），文化文化对对教育的制教育的制约约与影响（与影响（1、 、2、 、3） ）二、教育的社会功能：二、教育的社会功能：教育的社会教育的社会变变迁功能（迁功能（经济经济功能，政治功能，生功能，政治功能，生态态功能，文化功能）功能，文化功能）， ，教育的社会流教育的社会流动动功能（功能（1、 、2），），教育的社会功能与教育的相教育的社会功能与教育的相对对独立性（独立性（1、 、2），），三、教育与我国社会主三、教育与我国社会主义义建
4、建设设： ：教育在我国社会主教育在我国社会主义义建建设设中的地位和作用（中的地位和作用（树树立以人立以人为为本的教育本的教育观观，把教育，把教育摆摆在在优优先先发发展地位），展地位），科教科教兴兴国与国国与国兴兴科教（科教（1、 、2、 、3），），第四章教育目的第四章教育目的一、教育目的的概述：一、教育目的的概述：教育目的的概念，教育目的的概念，教育目的的教育目的的层层次次结结构和内容构和内容结结构构二、教育目的的理二、教育目的的理论论基基础础： ：教育目的的社会制教育目的的社会制约约性（性（1、 、2），），教育目的的价教育目的的价值值取向（取向（1、 、2） ）三、我国的教育目的三、我国
5、的教育目的:我国教育目的我国教育目的历历史沿革（古代教育目的，近代教育目的，新中国史沿革（古代教育目的，近代教育目的，新中国教育目的）教育目的）我国教育目的的我国教育目的的实现实现（ （1、 、2） ）第五章教育制度第五章教育制度一、教育制度概述：一、教育制度概述：教育制度的含教育制度的含义义和特点（和特点（1、 、2、 、3、 、4） ）制制约约教育制度的社会因素（教育制度的社会因素（经济经济，政治，文化），政治，文化）教育制度的教育制度的历历史史发发展展二、二、现现代学校的教育制度：代学校的教育制度：现现代学校教育制度的形成代学校教育制度的形成现现代学校教育制度你的代学校教育制度你的类类型
6、（双型（双轨轨学制，学制，单轨单轨学制，分学制，分执执行学制）行学制）现现代学校教育制度的改革（代学校教育制度的改革（1、 、20三、我国三、我国现现行学校教育制度：行学校教育制度：我国教育制度的演我国教育制度的演变变， ，我国我国现现行学校教育制度的形行学校教育制度的形态态， ，我国我国现现行学校教育制度的改革（行学校教育制度的改革（1、 、2、 、3、 、4） ）第六章第六章课课程程一、一、课课程概述：程概述：课课程的概念与意程的概念与意义义（ （课课程方案，程方案，课课程程标标准，教科准，教科书书） ）课课程的基本程的基本问题问题（ （1、 、2、 、30二、二、课课程程设计设计： ：课
7、课程目程目标标的的设计设计（ （1、 、2、 、3），），课课程内容的程内容的设计设计（概念，（概念，选择选择， ，组织组织），），三三课课程改革：程改革：世界各国世界各国课课程改革程改革发发展的展的趋势趋势（ （1、 、2） ）我国基我国基础础教育的教育的课课程改革（指程改革（指导导思想与基本目思想与基本目标标，基本理念），基本理念），我国中小学我国中小学课课程程设设置、置、第七章教学（上）第七章教学（上）一、教学概述：一、教学概述：教学的概念，教学的概念，教学的意教学的意义义（ （1、 、2、 、3），），教学的任教学的任务务（ （1、 、2、 、3），），二、教学二、教学过过程理程理论论
8、的的发发展：展：古代教学古代教学过过程的萌芽（孔子，程的萌芽（孔子，苏苏格拉底），格拉底），进进代教学代教学过过程理程理论论的形成（夸美的形成（夸美纽纽斯，斯，卢卢梭，赫梭，赫尔尔巴特）巴特）现现代教学代教学过过程理程理论论的的变变革（杜威，革（杜威，凯凯洛夫，洛夫，赞赞科夫，布科夫，布鲁纳鲁纳） ）我国新我国新时时期教学期教学过过程性程性质质的的论论争争三、教学三、教学过过程：程：教学教学过过程的性程的性质质（ （1、 、23） ）学生掌握知学生掌握知识识的基本的基本阶阶段（段（1、 、2、 、3），），教学教学过过程中程中应应当当处处理好的几种关系理好的几种关系(间间接接经验经验与直接与直
9、接经验经验，掌握，掌握知知识识与与发发展智力，掌握知展智力，掌握知识识与提高思想，智力活与提高思想，智力活动动与非智力活与非智力活动动， ，教教师师主主导导与学生主与学生主动动性性)第八章教学（中）第八章教学（中）四、教学原四、教学原则则： ：科学性和思想性科学性和思想性统统一（一（1、 、2、 、3、 、4） ）理理论联论联系系实际实际原原则则（ （1、 、2、 、3、 、4） ）直直观观性原性原则则（ （1、 、2、 、3） ）启启发发性原性原则则（ （1、 、2、 、3、 、4） ）循序循序渐进渐进原原则则（ （1、 、2、 、3） ）巩固性原巩固性原则则（ （1、 、2、 、3） ）发
10、发展性原展性原则则（ （1、 、2、 、3） ）因材施教原因材施教原则则（ （1、 、2） ）五、教学方法：五、教学方法：教学方法概述（教学方法概述（发发展展历历史，概念，辨析，史，概念，辨析，选择选择） ）中小学常用的教学方法（中小学常用的教学方法（讲讲授法，授法，谈话谈话法，法，读书读书指指导导法，法，练习练习法，法，演示法，演示法，实验实验法，法，实习实习作作业业法，法，讨论讨论法，研究法）法，研究法）第九章教学（下）第九章教学（下）六、教学六、教学组织组织形式形式;教学教学组织组织形式概述（个形式概述（个别别教学法，班教学法，班级级教学法，道教学法，道尔顿尔顿制，分制，分组组教教学制，
11、特朗普制）学制，特朗普制）教学的基本教学的基本组织组织形式与形式与辅辅助助组织组织形式（基本形式（基本组织组织形式，形式，辅辅助助组织组织形式）形式）教学工作的基本教学工作的基本环节环节（ （备课备课，上，上课课， ，课课后教后教导导工作）工作）七、教学七、教学评评价：价：教学教学评评价概述（概念，价概述（概念，历历史，意史，意义义，种，种类类） ）教学教学评评价的原价的原则则与方法（原与方法（原则则，方法），方法）学生学学生学业业成成绩评绩评价（价（1、 、2、 、3、 、4） ）教教师师教学工作的教学工作的评评价（意价（意义义，要求，水平，方法），要求，水平，方法）第十章德育第十章德育一、
12、德育概述：一、德育概述：德育的概念德育的概念德德语语的特点的特点德育的德育的历历史史发发展（中国，西方）展（中国，西方）德育的功能德育的功能德育的内容和任德育的内容和任务务（ （现阶现阶段我国中小学的德育任段我国中小学的德育任务务，德育内容的，德育内容的层层次次结结构）构）二、品德二、品德发发展展规规律律;品德品德诸诸要素的要素的发发展（道德展（道德认识认识，道德情感，道德行，道德情感，道德行为为） ）品德品德发发展的一般展的一般规规律（律（1、 、2、 、3） ）三、德育三、德育过过程程:德育德育过过程是教程是教师师引引导导下学生能下学生能动动的道德活的道德活动过动过程（程（1、 、2） ）
13、德育德育过过程是培养学生知情意行的程是培养学生知情意行的过过程（程（1、 、2、 、3） ）德育德育过过程要有程要有针对针对性，性，对对知情意行采取不同的方式方法知情意行采取不同的方式方法德育德育过过程是提高学生自我教育能力的程是提高学生自我教育能力的过过程程(1、 、2、 、3)四、德育原四、德育原则则;理理论论和生活相和生活相结结合原合原则则（ （1、 、2） ）疏疏导导原原则则（ （1、 、2、 、3） ）长长善救失原善救失原则则（ （1、 、2、 、3） ）严严格要求与尊重学生相格要求与尊重学生相结结合原合原则则（ （1、 、2） ）因材施教原因材施教原则则（ （1、 、2、 、3）
14、）在集体中教育原在集体中教育原则则（ （1、 、2、 、3） ）教育影响一致性和教育影响一致性和连贯连贯性原性原则则（ （1、 、2、 、3） ）五、德育途径与方法：五、德育途径与方法：德育途径（思想政治德育途径（思想政治课课与其他学科教学，与其他学科教学，劳动劳动和其他社会和其他社会实实践，践，课课外活外活动动和校外活和校外活动动，学校共青，学校共青团团少先少先队队活活动动，心理咨，心理咨询询，班主，班主任工作，校园活任工作，校园活动动） ）德育方法（德育方法（说说服，榜服，榜样样， ，锻炼锻炼，修养，陶冶，修养，陶冶，奖惩奖惩，制度），制度）第十一章美育第十一章美育、美育的概念：美育的概念
15、：美育内涵美育内涵认识认识分歧的原因（第一，第二，此外）分歧的原因（第一，第二，此外）美育内涵的主要几种看法（人格教育，情感教育，美育内涵的主要几种看法（人格教育，情感教育，艺术艺术教育，精神教育，精神教育）教育）美育的内涵美育的内涵(1、 、2、 、3)、美育的价美育的价值值： ：美育使教育走向完善（美育使教育走向完善（实现实现教育目的，教育自身完善，教育目的，教育自身完善，协调协调和和发发挥挥） ）美育使人美育使人类类社会的社会的优优秀文化成果得以延秀文化成果得以延续续和和发发展（展（1、 、2、 、3） ）美育促成人的自由与解放（美育促成人的自由与解放（1、 、2） ）、美育的任美育的任
16、务务及内容：及内容：美育的任美育的任务务（ （1、 、2、 、3） ）美育的内容（形式，理想，美育的内容（形式，理想，艺术艺术） ）四、美育的四、美育的实实施：施：美育美育过过程（程（1、 、2、 、3） ）美育原美育原则则（形象性，情感性，活（形象性，情感性，活动动性，差异性，性，差异性，创创造性）造性）美育途径和方法（美育途径和方法（1、 、2、 、3） ）第十二章体育第十二章体育一、学校体育概述：一、学校体育概述：体育的概念（体育的概念（1、 、2、 、3） ）学校体育的学校体育的历历史沿革史沿革现现代学校体育的主要特征（代学校体育的主要特征（1、 、2、 、3） ）二、学校体育的意二、学校体育的意义义、任、任务务和内容：和内容：学校体育的意学校体育的意义义（ （1、 、2、 、3） ）学校体育的任学校体育的任务务学校体育的内容（田径运学校体育的内容（田径运动动，体操，球，体操，球类类，游，游戏戏， ，军军事体育活事体育活动动， ，游泳，武游泳，武术术） ）三、体育三、体育过过程的基本要素和程的基本要素和规规律：律：体育体育过过程的基本要素（教程的基本要素（教师师，学生
