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1、赴河师大附中学习心得赴河师大附中学习心得下冶二中下冶二中 常宁宁常宁宁 为学习先进经验,促进我校教学改革,在学校的统一安排下,我和学校 的其他几位老师在李校长的带领下于 10 月 17 号赴河师大附中进行听课学习, 着重了解他们的学案教学模式。 期间,听的数学课有两节: 第一节是刘晨曦(河师大附中有学生 8000 余名,老师 400 余名,刘老 师是为数不多的导学自主先进个人)老师的算术平方根的练习课。一上 课,刘老师直接引入,然后任务分解,布置任务,各小组准备所讲的习题, 个小组长检查学案的完成情况,老师巡回检查学案,并适时地给予学生指导、 讲解;然后按小组进行展示,教师适时地给予评价、指导
2、。回顾刘老师的课 堂,我感觉值得学习的方面很多: 首先:宽松、和谐的课堂教学氛围值得我学习 刘老师任务布置完了后,学生们便开始交流、讨论、准备所要展示的习 题。其间有小组间的争论,也有不同小组的争论,各谈各的观点,在争论间 使问题趋于明朗化;学生展示时,两人一起上台,一个负责讲解,一个负责 拿小黑板(一个小组一个小黑板) ,在展示问题解法的过程中也培养了学生 的合作意识,其中有一个小组在展示时,可能是由于紧张,思路有点混乱, 负责拿小黑板的那个学生就急了,干脆地说:“我来!” ,不客气的背后其 实透出来的是自信;另外,在学生展示交流的过程中,我发现有的同学竟然 在喝水,而老师也不加阻止,这在我
3、们的课堂中时绝不允许出现的!学生在 宽松、和谐的课堂学习氛围中轻松地学习、愉快地成长。由此我在思考:面 对我们的教学,如何使学生在宽松的课堂环境中高效地学习呢?如何保证学 生“活”而有“序”地学习呢? 其次:刘老师的课堂语言也值得我学习 每当学生展示完之后,刘老师总会给学生及时的鼓励、评价等。如:面 对学生的问题,刘老师没有给学生全盘否定,而是说应当如何“改进” ;面 对学生思路清晰的讲解,刘老师给学生“往往牛人总能独当一面” “思路清 晰、方法简洁”等的高度评价。反思自己的课堂,这一点做得不尽人意,也 难怪学生上课时没有兴趣,没有积极性。 再次:课堂小结的设置页值得我学习 在我的课堂教学中,
4、课堂小结仅限于对当堂课的学习内容和学习方法的 总结,没有预习任务则罢,就是有,也最多说下节课上课前把下节课内容预 习完,完成学案自学平台中内容。而刘老师在不知预习任务时这样说:“先 复习算数平方根的内容,再预习课本平方根的内容,思考算术平方根与平方 根的区别,然后再做学案。 ”给学生任务的同时,也给了学生预习方法的指 导,并突出了关键“算术平方根与平方根的区别” ,使学生产生用类比的方 法学习的思想。 第二节数学课时张凤霞(学校最受欢迎教师)老师的平方根的新授课。张老师的课主要按以下步骤进行: 首先,直接引入新课:前面我们学习了算术平方根,本节课我们来学习 平方根 。 然后,学生讨论“自主学习
5、”中的内容,并且提醒学生注意老师黑板上 提出的问题。 其次,学生展示“自主学习”中的内容:每一小组的第一发言人进行发 言,老师根据学生的回答情况进行强调和指正。 再次,老师精讲。精讲内容分为两个方面:一是课本中的重点和难点; 而是典型的例题和问题。 最后,归纳小结。把学习目标和问题结合起来进行归纳总结。 张老师的课注重对学生解题规范的训练,正应了他们教室的一个标语 “教得精致,学得自主” 。 我们的课堂,注重了只是的生成过程,但缺乏了数学知识的训练应用。 学生仅限于对课本知识的理解与掌握,但对知识的综合应用不够,造成学生 没有解题的方法,课堂效率低下。我感觉我们现在的主要任务是“如何在坚 定不移地利用学案的同时,增加数学的典型题训练、提高课堂的实效性?” 上多动脑筋、想方法。 “生命是一条河,需要流动,需要吸纳。教师有了丰富的文化知识底蕴, 教育教学活动才会有底气。 ”由这次听课,我深感自己需要学习的东西太多, 今后我会更加严格地要求自己,在学习中不断进步,在反思中不断成长。