赴河师大附中学习心得

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1、赴河师大附中学习心得赴河师大附中学习心得下冶二中下冶二中 常宁宁常宁宁 为学习先进经验，促进我校教学改革，在学校的统一安排下，我和学校 的其他几位老师在李校长的带领下于 10 月 17 号赴河师大附中进行听课学习， 着重了解他们的学案教学模式。 期间，听的数学课有两节： 第一节是刘晨曦（河师大附中有学生 8000 余名，老师 400 余名，刘老 师是为数不多的导学自主先进个人）老师的算术平方根的练习课。一上 课，刘老师直接引入，然后任务分解，布置任务，各小组准备所讲的习题， 个小组长检查学案的完成情况，老师巡回检查学案，并适时地给予学生指导、 讲解；然后按小组进行展示，教师适时地给予评价、指导

2、。回顾刘老师的课 堂，我感觉值得学习的方面很多： 首先：宽松、和谐的课堂教学氛围值得我学习 刘老师任务布置完了后，学生们便开始交流、讨论、准备所要展示的习 题。其间有小组间的争论，也有不同小组的争论，各谈各的观点，在争论间 使问题趋于明朗化；学生展示时，两人一起上台，一个负责讲解，一个负责 拿小黑板（一个小组一个小黑板） ，在展示问题解法的过程中也培养了学生 的合作意识，其中有一个小组在展示时，可能是由于紧张，思路有点混乱， 负责拿小黑板的那个学生就急了，干脆地说：“我来！” ，不客气的背后其 实透出来的是自信；另外，在学生展示交流的过程中，我发现有的同学竟然 在喝水，而老师也不加阻止，这在我

3、们的课堂中时绝不允许出现的！学生在 宽松、和谐的课堂学习氛围中轻松地学习、愉快地成长。由此我在思考：面 对我们的教学，如何使学生在宽松的课堂环境中高效地学习呢？如何保证学 生“活”而有“序”地学习呢？ 其次：刘老师的课堂语言也值得我学习 每当学生展示完之后，刘老师总会给学生及时的鼓励、评价等。如：面 对学生的问题，刘老师没有给学生全盘否定，而是说应当如何“改进” ；面 对学生思路清晰的讲解，刘老师给学生“往往牛人总能独当一面” “思路清 晰、方法简洁”等的高度评价。反思自己的课堂，这一点做得不尽人意，也 难怪学生上课时没有兴趣，没有积极性。 再次：课堂小结的设置页值得我学习 在我的课堂教学中，

4、课堂小结仅限于对当堂课的学习内容和学习方法的 总结，没有预习任务则罢，就是有，也最多说下节课上课前把下节课内容预 习完，完成学案自学平台中内容。而刘老师在不知预习任务时这样说：“先 复习算数平方根的内容，再预习课本平方根的内容，思考算术平方根与平方 根的区别，然后再做学案。 ”给学生任务的同时，也给了学生预习方法的指 导，并突出了关键“算术平方根与平方根的区别” ，使学生产生用类比的方 法学习的思想。 第二节数学课时张凤霞（学校最受欢迎教师）老师的平方根的新授课。张老师的课主要按以下步骤进行： 首先，直接引入新课：前面我们学习了算术平方根，本节课我们来学习 平方根 。 然后,学生讨论“自主学习

5、”中的内容，并且提醒学生注意老师黑板上 提出的问题。 其次，学生展示“自主学习”中的内容：每一小组的第一发言人进行发 言，老师根据学生的回答情况进行强调和指正。 再次，老师精讲。精讲内容分为两个方面：一是课本中的重点和难点； 而是典型的例题和问题。 最后，归纳小结。把学习目标和问题结合起来进行归纳总结。 张老师的课注重对学生解题规范的训练，正应了他们教室的一个标语 “教得精致，学得自主” 。 我们的课堂，注重了只是的生成过程，但缺乏了数学知识的训练应用。 学生仅限于对课本知识的理解与掌握，但对知识的综合应用不够，造成学生 没有解题的方法，课堂效率低下。我感觉我们现在的主要任务是“如何在坚 定不移地利用学案的同时，增加数学的典型题训练、提高课堂的实效性？” 上多动脑筋、想方法。 “生命是一条河，需要流动，需要吸纳。教师有了丰富的文化知识底蕴， 教育教学活动才会有底气。 ”由这次听课，我深感自己需要学习的东西太多， 今后我会更加严格地要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长。