《2013苏教版二年级数学上册教案表格式第三单元前10课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013苏教版二年级数学上册教案表格式第三单元前10课时（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学案课题： 乘法的初步认识 主备人： 教学内容书第 2022 页，例 1，试一试，想想做做第 1 课时年 月 日教 学 目 标1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。使学生在 从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算 式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。 2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。 3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的 作用。教学重点知道乘法的意义。教学难点理解乘法的含义。教具准备相应的课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、新 知铺垫二
2、、探究新 知1、初步认识几个几相加 （1）出示例 1 主题图 小白兔是几只几只在一起的？ 鸡呢？ 你能提出什么数学问题？ 小白兔一共有几只？ 这里有几个 2 相加，得多少？ （板书） 鸡呢？ 这两个算式的加数有什么特 点？2、试一试 一次摆 2 根小棒，摆 5 次。 一共有多少根小棒？1、初步认识乘法 出示例 2 主题图 你是怎么知道的？ 6 张桌子呢，8 张呢，10 张 呢，100 张呢？ 师介绍：4 个 2 相加，还可 以用乘法算。 写作 42=8 或 24=8 介绍读法，领生读 师介绍乘号、乘数、积 问：4 个 2 相加中“2”表 示什么？“4”表示什么？ 42 和 24 这两个乘法算生
3、观察。生提问题。 2+2+2=6（只） 3 个 2 相加得 63+3+3+3=12(只)，4 个 3 相 加得 12 同桌交流。 加数都相同。生摆小棒2+2+2+2+2=10 5 个 2 相加得 10。生说说一共有多少台电脑，4 个 2 相加。2+2+2+2=8生想办法解决问题。生读 生认一认 生说一说。三、练习应 用四、小结式都表示什么？ 2、试一试 出示小鸡图。3、回顾刚才的学习，你发 现了什么？1、“想想做做”第 1 题2、 “想想做做”第 2 题 第（1）题第（2）题3、“想想做做”第 3 题 指生读、说。4、“想想做做”第 4 题学生独立完成，集体讲评。 通过这节课的学习，你知道 了
4、什么？你认为自己在这节 课上表现怎么样？4 个 2 相加。生说一说图意并列式。 交流算式。 求几个相同加数的和，用乘 法计算比较简便。生理解图意后再列式。 交流，集体订正。生摆，同桌检查摆得对不对。说一说怎样摆好。 生列式，交流。 生摆，交流。 列式，再交流。 同桌互相读和说生独立完成。 交流。交流。作 业 设 计补充习题板 书 设 计乘法的初步认识 2+2+2=6（只） 2+2+2+2=8 3 个 2 相加得 6 4 个 2 相加 2+2+2+2+2=10 4 2= 8 或 2 4 = 8 5 个 2 相加得 10。 乘数 乘数 积 乘数 乘数 积教 学 反 思教学案课题： 练习四（一） 主
5、备人： 教学内容书第 2324 页，练习四第 15 题第 2 课时年 月 日教 学 目 标1、让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认 识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积 及解决一些相关的数学实际问题。 2、让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程，培养兴趣，提高应用乘法解决 问题的能力。 3、让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。教学重点加深对乘法的意义理解。教学难点把加法算式改写成乘法算式。教具准备相应的课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、知识回 顾二、知识巩 固1、看图先填空，再写加法 和乘法算式。
6、 一共有（ ）个（ ）2、读乘法算式，再说出乘 数和积各是多少。54=20 62=12 38=24 师指生读、说。 1、练习四 第 1 题 2 个 3 怎样摆，看得更清楚？提醒学生，要摆 2 个 3，先 摆 1 个 3。个个 、练习四 第题是几个几相加？加法算式怎 么写，乘法呢? 3、练习四 第 3 题生说一说 生独立列式，再交流。生互相读一读，说一说。生摆一摆 生说一说，互相检查摆得好 不好。生说一说加法算式可以怎样 列。 写出乘法算式，交流。 生摆一摆，同桌检查摆得好 不好。 写加法算式和乘法算式。 交流。 先摆，后列式，再交流。生看图，理解题意。 生列加法和乘法算式。 生交流。三、小结（
7、1）这幅图既可以横着看， 也可以竖着看。 （2）横着看，你知道了什 么？（可以数一数）（3）竖着看，你又知道了 什么？（可以再数一数）（4）观察写出的算式，你 有什么发现？4、练习四 第 4 题 左边一题右边一题5、练习四 第 5 题 2 个 4 相加5 乘 6 可以列成 6 乘 5 吗？今天有什么收获？3 个 5 相加 生列式 交流。5 个 3 相加 生列式、交流。生交流。生观察图形，数出个数。 列式，交流。 生观察图形，说说第一堆有 几个正方体。 列式，交流。生独立完成 可以列成 24 也可以列成42 56 生交流，说说为什么。作 业 设 计补充习题板 书 设 计练习四 （ ）个（ ）相加
8、 （ ）（ ）教 学 反 思教学案课题： 练习四（二） 主备人： 教学内容书第 24 页，练习四第 68 题第 3 课时年 月 日教 学 目 标1、 使学生进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识；从简单问题中寻找“几 个几” ，从而列出乘法算式，感受乘法对于加法的优越性。 2、 通过解决一些简单的实际问题，让学生学以致用，体会生活中的乘法，激发学习热 情。教学重点列乘法算式解决简单问题。教学难点养成列乘法算式（加数相同时的连加）解决简单问题的习惯。教具准备相应的课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、复 习二、练习1、将加法算式改写成乘法 算式2+2+2+2+2 4+4+4 2、 （
9、1）2 个 3 相加 （2）5 个 4 相加 （3）4 乘 2 （4）2 乘 6 3、1、 想想做做 第 6 题2、想想做做 第 7 题 第（1）题每堆有几个胡萝卜，有几堆， 一共有多少个？ 求一共有多少个胡萝卜，就 是求几个几的和？第（2）题就是求几个几的和？生列乘法算式，并说一说为 什么这么列。独立完成 集体订正。 生说乘法算式各部分名称生改写 集体订正。生审题。生口答。交流。 齐练。齐练。 说一说题目意思。交流。三、小结3、想想做做 第 8 题你可以提出哪出问题？你列的乘法算式是什么？你知道他列的乘法算式算的 是什么吗？ 你是怎么看出来？ 4、说一说，列一列 2 个 4 相加 你会列什么
10、算式？出示：4416 这是 2 个 4 相乘。 2 个 4 相乘，你会列式吗？你有什么发现？你有什么收获？看图说图意。生提问题。 生列算式。生说说自己列的乘法算式。生口答。生列算式 加法算式或乘法算式 4+48，248 或 428 交流。 生读算式。 2 个 4 相乘。 生列一列。 交流，再读算式。 生说说自己的感受。作 业 设 计补充习题板 书 设 计乘 法 2 个 3 相加 236 或 326 3 个 4 相加 3412 或 4312教 学 反思教学案课题：1-4 乘法口诀 主备人： 教学内容书第 25-27 页，例 3 例 4 例 5 想想做做第 4 课时年 月 日教 学 目 标1、创设
11、情景使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住 2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学重点2、3、4 的乘法口诀教学难点计算 4 以内的两个数相乘教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思一、导入二、新课今天我们去儿童乐园看一看。1、 学习 2 的乘法口诀 出示例 2 小朋友们看到什么？我们可以编乘法口诀说说这两句口诀的意思 21=？用什么口诀 2、 学习 3 的乘法口诀 出示例 3 你能想到什么？ 怎样列乘法算式？你会编口诀吗？12 23 33 31 32 13 3、 学习 4
12、的乘法口诀 出示例 4生口答，说说是几个几相加， 再列乘法算式 一二得二 二二得四 生说一说 一二得二生说说图意，生提问题。 说说是几个几相加，再列乘 法算式。 生试编口诀。 交流口诀。 说说每句口诀的意思。 生用口诀，算得数。生理解题意 列表计算 组内交流算式口诀 全班交流三、练习四、小结师指出注意点41 42 43 44 32 4、试一试 11=？1、想想做做 第 1 题2、想想做做 第 2 题 师巡视3、想想做做 第 3 题师读题 4、 想想做做 第 4 题5、想想做做 第 5 题说说今天学习的内容。用口诀，算得数。写得数，编口诀生摆小棒，再填空。 全班交流。 生说说是几个几相加 独立完
13、成。 交流，说说自己的发现。同桌互练。 生手势表示结果。生口算。 指生口答。 齐练，再集体订正。生齐练。 交流，说说想法。生说一说。作 业 设 计补充习题板 书 设 计乘法口诀 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四二二得四 二三得六 二四得八三三得九 三四十二四四十六教 学 反 思教学案课题：练习五 主备人： 教学内容书第 28 页第 5 课时年 月 日教 学 目 标1、 使学生进一步熟记 2、3、4 的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，能正确运用 2、3、4 的乘法口诀进行计算，会解决简单的用乘法计算的问题。 2、 培养学生合作的态度，激发学生学习的热情。教学重点4 以内的两个数相乘教学难点运
14、用口诀，解决问题教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思一、背口诀二、练习1、分别背出 1-4 的乘法口 诀每组口诀倒背 2、说含义 二四得八什么意思？ 二三得六呢？ 3、说算式 三四十二 一三得三 一一得一 一一得一能说几道乘法算式？还有哪些口诀也只能说出一 道乘法算式？ 4、34 13 3211 23 42 33 44 22 1、想想做做 第 2 题师评讲错题。 2、想想做做 第 3 题生齐背，并用手势表示乘法 口诀前两字。 生尝试。2 个 4 相加得 8。 2 个 3 相加得 6。生说乘法算式。生举例。生口答生齐练。 同桌互改，集体订正。生审题。三、小结上下两组题有什么不同？
15、3、想想做做 第 4 题 第（1）题 你有什么发现？ 你能按一定的顺序说出这些 乘法算式吗？ 第（2）题 怎样有次序地写出这些算式 呢？ 第（3）题该用什么口诀？ 4、想想做做 第 5 题第（1）题第（2）题 为什么这些问题都用乘法计 算？ 5、动脑筋 11 是什么意思？与图之 间有什么关系？上面的 1 表 示什么，与算式和图有关系 吗？ 22 呢？ 33 呢？ 你知道后面该填什么？今天你有哪些进步？生注意运算符号及计算方法。齐练后，交流注意点。生举例。 生说一说。 生说一说。生交流。 齐练，再交流。生齐练。 全班交流。生说图意。 生齐练。 说说自己的想法，为什么用 乘法做。 生提问题，并逐题列式。生说一说。生说一说。生说一说。 生说一说。 齐练后交流。 说说第四幅图应该是什么样 子。作 业 设 计31 33 43 22 3+1 3+3 4+3 2+3 板 书 设 计乘法口诀 31=3 14
