《温州大学研究生入学考研真题【2015】815传播学试题A》由会员分享，可在线阅读，更多相关《温州大学研究生入学考研真题【2015】815传播学试题A（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015年硕士研究生招生入学考试试题（A卷）科目代码及名称: 815 传播学 适用专业：文化创意学（请考生在答题纸上答题，在此试题纸上答题无效）一、简答题（共6小题，每小题10分）1、简述传播的定义及其特征。2、试论述电子传播的发展在人类传播史上的意义。3、符号的基本功能是什么？4、简评赖利夫妇的传播系统模式。5、简述把关人理论。6、简述“议程设置功能”理论的概要及特点。二、论述题（共2小题，每小題 20分）1、试论大众传播的社会功能。2、试析“沉默的螺旋”理论。三、应用分析题（共2小题，每小题25分）1、联系实例，谈谈在具体的传播过程中，要注意哪些环节和要素。2、请看以下材料，并回答问题：请
2、简要介绍该研究的研究方法及原理；这是关于传播学哪一方面问题的研究？试结合实验的结果，分析这则材料说明了什么问题？贾尼斯等人在20世纪50年代初期进行了一次以劝说中学生注意口腔卫生、养成刷牙习惯为宣传主题的实验。实验随机抽取了三组中学生为实验对象，分别向这三组实验对象分别展示以下三种宣传材料：（1）一张齿槽溃烂的彩色图片，并辅之以一则文字材料，即“不刷牙不仅会造成牙痛，还会严重威胁身体健康”；（2）使用一张齿槽溃烂的黑白图片，辅之以一则文字材料，即“刷牙有利健康”；（3）仅使用一张轻微牙病的X光片。实验部分结果如下表所示。表1 不同材料造成的心理紧张效果第一组 第二组 第三组实验前 34% 24% 22%实验后 76% 50% 46%注：表内数值为对自己的牙齿健康状况表示担心者的比例。 第1页，共2页表2 不同材料造成的行动变化效果第一组 第二组 第三组正效果 28% 44% 50%负效果 20% 22% 14%无效果 52% 34% 36%注：“正效果”为增加了刷牙次数或其他保健措施者的比例；“负效果”为减少者的比例；“无效果”为行动无变化者的比例。第2页，共2页
