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1、洋思中学课堂教学模式的反思洋思中学课堂教学模式的反思城关二小 刘平通过周一到周四在二中听了四节语文课后，我觉得当前的课堂教学状况存在着三大问题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量的后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。为解决上述问题，洋思中学提出了“先学后教，当堂训练”的课。以上。这些对我们有以下几点启示：一、学生自学更能提高教学效率一、学生自学更能提高教学效率过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动的听课，不愿主动地学习。洋思
2、中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。这样，学生自学积极性更大，效率更高，更能把学生的主体地位真正突出来。二、学生自学有利于解决后进生问题二、学生自学有利于解决后进生问题后进生问题是在老大难问题，虽然目前国内有许多转化后进生的经验，但做到大面积丰收还不容易。洋思中学基本不存在后进生问题，全校学生的每一门功课、考试成绩都在 90 分以上。为什么学生自学反而缩小了差距，转化了后进生？原因是多方面的；1、教师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生。2、在学生互相讨论的过程中，实际是好学生教后进学生的过程。3、后进生在自学的过程中，增强了他们的竞争意识和
3、好胜心。4、这种做法培养了后进生的自学能力，一旦自学能力形成了，他们进步的幅度就会加快，就会在较短的时间赶上班内的中游学生。三、学生自学能减轻他们的课业负担三、学生自学能减轻他们的课业负担多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，这种负担主要是课外作业。洋思中学从 1983 年开始搞教学改革，首先是从当堂批改开始，课后不留作业，学生在课堂上紧张地学习，课后轻松，没有作业，可以更好地发展自己的爱好特长，培养各方面的素质。我想，任何教学模式都必须在特定的条件下才能发挥效力，没有洋思中学教师的奉献精神，没有上上下下的持之以恒，就不会有“洋思效应”。因此，今后我们努力的方向，是要建立像洋思中学那样严明的责任制、正确的学习观、有效的执行力和浓厚的文化氛围。
