初中文言文课外阅读训练149篇

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1、初中文言文课外阅读训练 149 篇（六）（七十六）问说孟涂文集 原文 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而 或不知其细，舍问，其奚决焉？ 译文 一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢？ 阅读训练解释下列句中加点的词。 非学无以致

2、疑 而或不达于事 非问无以广识 舍问，其奚决焉 2.下列各句中加点的“而”与“ 好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是（ ） A.得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以为饵 C.人不知而不愠 D.面山而居 3.翻译：“问与学，相辅而行者也。” 译文 4.用自己的话概括的中心论点。（不超过 10 个字） 答 （七十七）教学相长（节选）札记 原文 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。 译文 即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺

3、，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的。 阅读训练给下列句中加点的字在（ ）中注音，在横线上释义。 弗食不知其旨（ ） 教学相长（ ） 虽有至道（ ） 知困，然后能自强也（ ） 2. 翻译句子。 学然后知不足，教然后知困 译文 故曰：教学相长也 译文 3.教学相长集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。 4.（用原文填空）在论述时先以“ ”作比继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。 （七十八）颜回好学史记 原文 回年 二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？

4、” 孔子对曰：“ 有颜回者好学，不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” 译文 颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问（孔子）：“（你的）学生中谁是最好学的？”孔子回答说：“ 有个叫颜回的最好学，（他）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有（像颜回那样好学的人）了。” 阅读训练指出下列句中的通假字。 发尽白，蚤死 今也则亡 2. 解释下列句中加点的字。 孔子哭之恸 门人益亲 弟子孰为好学 不贰过 3. 翻译下面的句子。 “不迁怒，不贰过。” 译文 4. 颜回好学具体表现在哪几个

5、方面？（用原文回答） 答 （七十九）邴原泣学初潭集 原文 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！” 原曰：“ 无钱资。 ”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。 译文 邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？” 邴原答道：“ 孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而

6、哭泣。老师怜悯屿地说：”你想读书就来吧！“邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了孝经和论语。 阅读训练解释下面句中加点的词。 凡得学者 然得而腊之以为饵 吾徒相教 徒以有先生也 2. 翻译句子。 孤者易伤，贫者易感。 译文 一则愿其不孤，二则羡其得学 译文 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 译文 3. 书塾中的老师值得我们敬佩的是 4. 我们应该向邴原学什么？ 答 （八十）董遇“三余” 读书三国志 原文 遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。 遇善治老子，为老子作训注。又善左氏传，更为作朱墨别异，人有

7、从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言：“ 读书百遍，其义自见。 ” 从学者云：“苦渴无日。” 遇言：“当以 三余.” 或问“三余” 之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。 ” 译文 董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习主。汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他哥哥入山打柴，背回来卖几个钱（维持生活），每次去打柴董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书。 董遇对老子很有研究，替它作了注释；对春秋左氏传也下过很深的功夫，根据研究心得，写成朱墨别异。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书百遍，

8、其义自见。”请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用三余 时间” 。有人问“ 三余”是什么？董遇说：“三余就是三种空闲时间。冬天，没有多少农活。这是一年里的空闲时间；夜间，不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间。” 阅读训练解释下列句中加点的词。 采稆负贩 忘恩负义 读书百遍，其义自见 曹刿请见 2.下面句中“而” 字的用法不同其他三项的是（ ） A.性质讷而好学 B.其兄笑之而遇不改 C.面山而居 D.非死则徒尔，而吾以捕蛇独存 3.翻译句子。 苦渴无日 译文 冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。 译文 4.你怎样理解“人有从学

9、者，遇不肯教”，而云：“ 必当先读书百遍 ”。 （八十一）推敲诗话总龟 原文 贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“敲 字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。 译文 贾岛初次参加科举考试，往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“ 推” 字（来替换 “敲”字），反复思考没有定下来，便在驴背上（继

10、续）吟咏，伸出手来做着推和敲 的姿势。（行人）看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官，（他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推推敲敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用敲 字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。（韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。 阅读训练下面句中加点“之” 字用法不同于其他三项的是（ ） A.退之立马良久之 B.

11、何陋之有 C.久之，目似瞑 D.怅恨久之 2 解释下列句中加点的词。 一日于驴上得句云 炼之未定 观者讶之 岛具对所得诗句云云 3. 这篇短文意在赞扬贾岛什么精神？ 答 （八十二）勤训恒斋文集 原文 治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣！ 大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？ 译文 谋生的道理，没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说：“一天的计划决定于早晨，一年的计划决定于春天，一生的计划决定于勤劳。”这些话虽然说得浅近，可是意义却很深远哪！ 像大禹这样的人，智慧、才能如此杰出，况且爱惜每一寸的光阴；像陶侃

12、这样的人，品德如此高尚，况且爱惜每一分的时间，又何况在才干、品德方面都比不上他们的人呢？ 阅读训练文中表明观点的句子是 2. 与“且惜寸阴” 中的“ 且 ”字意义相同的两项是（ ） A.愚公者，年且九十。 B.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ C.存者且偷生，死者长已矣。 D.且壮士不死即已，死即举大名耳。 3. 举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？ 答 （八十三）诫子书诸葛亮 原文 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 译文

13、 君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉，才能于学习，不学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神，暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，象枯枝败叶一样凋落，对社会没有任何贡献，晚年守着破房子痛惜过去，还怎能来得及呢？ 阅读训练用现代汉语翻译下面的句子。 静以修身 俭以养德 非澹泊无以明志 非宁静无以致远 2. 就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？ 答 3. 写这封信的用意是什么？ 答 4. 文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请

14、写出这两句话。 答 （八十四）陶侃惜谷晋书 原文 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！” 执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 译文 陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：“拿这些东西干什么？”那人说：“ 走在路上我看见它，随便拔一把罢了。” 陶侃大怒说： “你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起来，抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严，因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。 阅读训练解释下列句中加点的词。 见人持一把未熟稻 执而鞭之 2.下列各句中加点的字与“汝既不田”

15、中的“ 田”用法相同的是（ ） A.向吾不为斯役，则久已病矣 B.意将隧入以攻其后也。 C.醉翁之意不在酒 D.去国怀乡 3.翻译：是以百姓勤于农植。 译文 4. 者对陶侃的态度如何？表现了陶侃的什么特点？ 答 （八十五）寓言曾子杀彘 曾子妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女（同”汝“ ）还，顾反，为女杀彘（猪）。 ”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是（ ） （2 分） A.曾子妻之市 之：往 B.顾反，为女杀彘 反：。同“返” C.妻适市反 适：往 D.特与婴儿戏耳 特：特别 2.请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。（2 分） 译文：_ 3.试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。（2 分） 答：_ （八十六）范仲淹罢宴 范文正公守邠（