《分草莓》新课教学设计

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1、课 题 分草莓 主备人 孟兴开知 识与技能运用有余数的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。过 程与方法经历自主探究的过程，积累有余数除法的试商经验。教学目标 情感态度价 值 观让学生体验成功的喜悦。教学重点 理解和掌握有余数的除法的试商方法。教学难点 体会余数要比除数小。教学准备 课件，学案教学方法 观察法、发现法、讲解法、探究法。学 案 流 程 学 案 使 用一、自主学习仔细观察课本主题图，你发现了哪些数学信息？58= （ ） （ ）8 5 5 答：1、出示课件学生寻找数学信息，估计每盘大约放几个是什么意思。2、充分发展学习的观察能力和语言表达能力。学 案 设 计 学 案 使 用二、小组学

2、习每 7 个草莓放 1 盘，可以放几盘，还剩几个？ = = （ （ ） （ ） 5 5答： 如果每盘放 6 个呢?三、分层测试（一）基础练习（ ）里最大能填几？ 641 4 26 5 36 873 9 60 7 31 （二） 、综合练习1、用竖式计算506= 327=1、小组合作，在图上圈一圈。2、对照竖式，让学生回顾技术有余数除法的步骤一商：除数和几相乘的积最接近被除数。二乘：商和除数相乘。三减：剩下的草莓数也就是被除数减去商除数相乘的积。四比：余数要比除数小。1、学生独立完成后，展示交流、完善学案。2、学生对学案的完成情况进行自我评价。1、学生独立完成后，交流判断理由，教针对性地指导。2、

3、下面的计算对吗？学 案 设 计 学 案 使 用 8 77 5 0 5 3 8 2、学生对学案的完成情况进行 4 2 3 5 自我评价。8 （三）拓展练习 1、学生先独立思考，然后小组鸡妈妈捉了 30 条虫子，分给 4 交流，最后全班展示交流。只小鸡吃，平均每只小鸡分几 2、根据学生交流情况教师讲解。条虫子，还剩几条？ 3、学生进行自我评价。板书设计分草莓558=6（个）7（个）68 5 54 87答：每盘放 6 个，还剩 7 个.教学反思1、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，提出问题，抛砖引玉，引导学生去思考和探索，并给予适时点拨，协助学生归纳总结。有助于培养学生解决问题的能力。2、没有及时反馈学生的错误。3