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1、学困生成长档案学生姓名 谢思远 就读班级 八一 学习教师 李冬学生家庭住址 家长联系电话 学困生的基本情况分析爸爸妈妈在外打工，孩子教育主要由奶奶、姑姑负责，造成学习爸爸妈妈在外打工，孩子教育主要由奶奶、姑姑负责，造成学习 成绩不理想，长年累月，致使该学生成为作业拖拉，上课注意力不成绩不理想，长年累月，致使该学生成为作业拖拉，上课注意力不 集中集中, ,学习成绩差学习成绩差, ,字迹糊涂字迹糊涂, ,健忘，记不住作业，上课常做小动作健忘，记不住作业，上课常做小动作 的坏习惯。的坏习惯。学困生的当前成绩语文成绩，语文成绩，6060 上下上下, ,数学成绩下数学成绩下,50,50 上下上下, ,英
2、语较差英语较差,30,30 来分来分. . 工作措施与方法：1 1、有的放矢，因材施教。、有的放矢，因材施教。2 2、主动与家长多联系，加强辅导，人格感化。、主动与家长多联系，加强辅导，人格感化。3 3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。4 4、在班级里实行、在班级里实行“一帮一一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。活动，安排特殊座位，以优带差。5 5、抓学困生、抓学困生“闪光点闪光点”、“送喜报送喜报”以激励他们进步。以激励他们进步。6 6、正面鼓励，侧面教育。、正面鼓励，侧面教育。7 7、要全面渗透激励教育，多鼓励
3、、少指责、多表扬，少批评。、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。8 8、重视学困生、重视学困生“心理健康心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。教育，从根本上转变学困生的思想。9 9、持之以恒，教育不懈。、持之以恒，教育不懈。本学期效果：学困生成长档案学困生成长档案学生姓名 刘冠勇 就读班级 八二 学习老师 张闫 学生家庭住址 家长联系电话 学困生的基本情况分析活泼好动，发言很大胆，上课注意力不集中，爱做小动作，作业不 及时，订正更不及时。从开学到现在，学习情况跟作业情况都有所改 变。爱看电视，劳动积极。 学困生的当前成绩语文成绩，语文成绩，6060 上下上下, ,数学成绩下
4、数学成绩下,50,50 上下上下, ,英语较差英语较差,40,40 来分来分. . 工作措施与方法：1 1、有的放矢，因材施教。、有的放矢，因材施教。2 2、主动辅导，人格感化。、主动辅导，人格感化。3 3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。4 4、在班级里实行、在班级里实行“一帮一一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。活动，安排特殊座位，以优带差。5 5、抓学困生、抓学困生“闪光点闪光点”、“送喜报送喜报”以激励他们进步。以激励他们进步。6 6、正面鼓励，侧面教育。、正面鼓励，侧面教育。7 7、要全面渗透激励教育，多
5、鼓励、少指责、多表扬，少批评。、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。8 8、重视学困生、重视学困生“心理健康心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。教育，从根本上转变学困生的思想。9 9、持之以恒，教育不懈。、持之以恒，教育不懈。 本学期效果：学困生成长档案学困生成长档案学生姓名 周雪 就读班级 八三 学习导师 学生家庭住址 家长联系电话 学困生的基本情况分析父母文化程度不高，缺乏教育子女的恰当方法，家人溺爱，缺 少正常的教育指导，造成学习成绩一直不理想，长年累月，把成绩 拉了下来，但该生在班里的人缘关系很好，很乐意帮助别人，本学 期被大家选为大组组长。 学困生的当前成绩语文
6、成绩，语文成绩，6060 上下上下, ,数学成绩数学成绩,50,50 上下上下, ,英语较差英语较差,40,40 来分来分. . 工作措施与方法：1 1、有的放矢，因材施教。、有的放矢，因材施教。2 2、主动辅导，人格感化。、主动辅导，人格感化。3 3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。4 4、在班级里实行、在班级里实行“一帮一一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。活动，安排特殊座位，以优带差。5 5、抓学困生、抓学困生“闪光点闪光点”、“送喜报送喜报”以激励他们进步。以激励他们进步。6 6、正面鼓励，侧面教育。、正面
7、鼓励，侧面教育。7 7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。8 8、重视学困生、重视学困生“心理健康心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。教育，从根本上转变学困生的思想。9 9、持之以恒，教育不懈。、持之以恒，教育不懈。 本学期效果：英语学困生成长档案英语学困生成长档案 学生姓名学生姓名 就读班级就读班级 英语老师英语老师 家庭住址家庭住址 联系电话联系电话 父母职业父母职业 务农 主要监护人主要监护人 家庭教育情况分析:家中父母文化素质低，没时间没精力关注他的学习。学生心理分析:缺乏自信，不善于交际。人际交往能力(与同
8、学、老师等)人际交往能力一般，在班里有几乎没有朋友；对教师尊敬，但在学习问题上从不努力。各学科学习优势及弱势分析（包括兴趣爱好）：各科成绩都很差。 辅导方式及时间安排：课内与课外辅导相结合，利用第八节的时间辅导英语。 主要应对策略：一、宽容和赞赏，激发“学困生”的积极性。二、耐心和疏导，培养“学困生”的心理承受力。三、加强学法指导，养成良好的学习习惯。过程监控记录（行为、心理及学习上的转变）第一阶段上课不专心，爱做小动作，。英语成绩不及格。第二阶段在老师的监督下,他能认真完成作业,反之不能及时完成作业,理由是不会做。但书写有进步。遇到事情第一时间也会来向老师报告了。第三阶段 有待与观察.第四阶段英语学困生成长档案英语学困生成长档案 学生姓名学生姓名 就读班级就读班级 英语老师英语老师 家庭住址家庭住址 联系电话联系电话 父母职业父母职业 主要监护人主要监护人 家庭教育情况分析:学生心理分析:缺乏自信，不善于交际。人际交往能力(与同学、老师等)各学科学习优势及弱势分析（包括兴趣爱好）：辅导方式及时间安排：主要应对策略：一、宽容和赞赏，激发“学困生”的积极性。二、耐心和疏导，培养“学困生”的心理承受力。三、加强学法指导，养成良好的学习习惯。四、过程监控记录（行为、心理及学习上的转变）第一阶段第二阶段第三阶段 第四阶段
