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1、长方形和正方形长方形和正方形尊敬的各位评委早上好！今天我说课的内容是苏教版三年级上册长方形和正方形第一课时。完成教材 58 至 60 页例题及想想做做 1 至 7 题。本课是在学生已经认识长方形和正方形的基础上进行教学的。通过本课教学，让学生认识长方形和正方形的基本特征，为今后进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。教材先让学生从熟悉的物体上找出长方形和正方形。接着教材要求学生用几张长方形和正方形的纸折一折、量一量、比一比，看一看等探索并发现长放形和正方形的基本特征，再通过组织交流进一步明确其基本特征。教材又把长方形和正方形的特征进行比较，引导学生体会相互间的联系，并在此基础上揭示长方形的长、宽
2、以及正方形的边长概念。随后“想想做做”通过多种形式的练习帮助学生进一步巩固所学的知识。根据以上教材分析，结合三年级学生的特点，我制定如下教学目标：1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2、通过自主探索，动手操作等环节培养学生的观察、操作及思维能力，培养学生的自主探索、合作交流的能力。3、让学生在教学活动中感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。本课的教学重点教学重点是认识长方形和正方形，了解长方形和正方形的特征及其相同点和不同点。而让学生主动发现长方形和正方形的特征则是本节课的教学难点教学难点。结合三年级学生的特点，我对本课的教学预设如下：一、一、 联系生活，
3、导入新课联系生活，导入新课1、媒体出示一间教室的情境图。学生找出哪些物体的面是长方形和正方形。2学生举例：日常生活中还有哪些物体的面也是长方形或正方形。3、 教师谈话引出课题：长方形和正方形。【这一环节，通过让学生找一找、说一说生活中的长方形和正方形，这一环节，通过让学生找一找、说一说生活中的长方形和正方形，激发学生的学习兴趣，初步感知其特征，同时引出课题。激发学生的学习兴趣，初步感知其特征，同时引出课题。 】二、二、 自主探索，发现特征自主探索，发现特征第一层次：探索长方形的特征第一层次：探索长方形的特征1、学生观察长方形纸片，猜想长方形的特征。2、学生动手折一折，量一量，看一看来验证自己的
4、猜想，小组讨论交流，班级汇报，总结出长方形的特征。3、教师谈话引出长方形的长边叫做长，短边叫做宽。【让学生通过猜测、动手操作验证，自己来探索发现长方形的特征，让学生通过猜测、动手操作验证，自己来探索发现长方形的特征，进一步培养学生自主学习的意识与能力。进一步培养学生自主学习的意识与能力。 】第二层次：探索正方形的特征。第二层次：探索正方形的特征。1、让学生观察正方形纸片，同桌一起折一折，量一量，看一看，探索正方形的特征，小组交流，班级汇报。2、教师和学生互动总结正方形的特征，并谈话引出正方形每条边的长叫做边长。【这一层次通过动手操作、小组合作交流等活动让学生自助发现正这一层次通过动手操作、小组
5、合作交流等活动让学生自助发现正方形的特征，并初步感知长方形和正方形的联系与区别。方形的特征，并初步感知长方形和正方形的联系与区别。 】第三层次：比较长方形和正方形的相同点与不同点。第三层次：比较长方形和正方形的相同点与不同点。1、教师提出问题：长方形和正方形的有什么相同点和不同点？学生小组讨论，班级交流，教师结合学生回答，列表归纳。2、教师引导学生小结长方形和正方形的特征及其相同点和不同点。【这一层次让学生小组合作探究、交流，并列表归纳理清长方形与这一层次让学生小组合作探究、交流，并列表归纳理清长方形与正方形之间的相同点和不同点，培养学生的归纳整理能力。正方形之间的相同点和不同点，培养学生的归
6、纳整理能力。 】第三环节：应用拓展，巩固新知第三环节：应用拓展，巩固新知第一层次：第一层次：1、媒体出示想想做做第 1 题。学生在钉子板上围一个长方形和一个正方形。投影展示，学生说说围成的是什么图形，有什么特点。2、媒体出示想想做做第 2 题。学生用两幅同样的三角尺分别拼一个长方形和正方形，投影展示交流，说说思考过程。3、媒体出示想想做做第 3 题。让学生动手折一折，剪一剪，班级展示交流，说说这个图形是正方形的依据。【这一层次让学生通过动手操作，进一步巩固长方形和正方形的特这一层次让学生通过动手操作，进一步巩固长方形和正方形的特征及其联系与区别。征及其联系与区别。 】第二层次：第二层次：1、媒
7、体出示想想做做第 4 题。小组合作，拼一拼，交流拼法，班级汇报。3、媒体出示想想做做第 5 题。学生先量一量，再填一填。班级交流。4、媒体出示想想做做第 6 题。学生先估一估教科书封面的长和宽。班级交流，在量一量，班级汇报交流。第三层次：第三层次：1、媒体出示想想做做第 7 题。让学生在方格纸上画出长方形和正方形。媒体展示部分学生的图形，并让这些学生说说所画图形的长和宽。本节课，我先让学生结合实际说说身边是长方形和正方形的物体，激活学生的已有知识经验，感悟数学与生活的联系。接着让学生动手折一折，量一量，比一比，看看长方形和正方形的边和角主动探索出长方形和正方的特点，并比较出他们的相同点和不同点。最后通过各种形式的练习，帮助学生巩固新知，发展动手操作和实践能力。以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中，我将努力调动学生的主动性、发展性和创造性，即使调控学习过程，促进知识的动态生成。
